Tendencias actuales en educación médica basadas en las TIC, una mirada a la innovación para la Maestría de Medicina Alternativa-MTCH de la Universidad Nacional
gráficas, ilustraciones, mapas, tablas
- Autores:
-
Galvis Santamaría, Sandra Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/82149
- Palabra clave:
- 610 - Medicina y salud
370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial
370 - Educación::374 - Educación de adultos
Educational development
Innovaciones educativas
Desarrollo educativo
Diversificación de la educación
Educational innovations
Diversification of education
e-learning
medical education
Chinese medicine
Alternative medicine
complementary medicine
information, and communication technology
educación médica
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medicina complementaria
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Tecnologías de la información y comunicación
- Rights
- openAccess
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
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Método: Mediante la revisión de la literatura, se analizaron aquellos recursos didácticas actuales (2010-2020) relacionadas con las TIC y la educación médica, resaltando opciones de aplicación de algunas de ellas para la Maestría de Medicina Alternativa- Medicina Tradicional China en el ámbito de nuevos escenarios de cara hacia el futuro. Resultados: Los recursos didácticos más utilizadas en la educación médica, en el marco del uso de las TIC fueron: simulación 12% (18) especialmente para postgrado en caso de cirugía, ortopedia, anestesiología; el e-Portafolio 12% (18); aplicaciones didácticas 8% (12); videos (asincrónico o sincrónico) 10,6% (16); podcast 2% (1), aplicaciones para smartphone 2% (1); aula invertida 4,7% (7); pacientes virtuales 4% (2), tele-learning 4% (2), para un total de 51,33% (77), en estudios que especifican el método de e-learning evaluado, en el 48,67% (73) restante, no se especifican claramente las metodologías empleadas. Los estudios enfocados en postgrado (ortopedia, cirugía, anestesia, pediatría, radiología, medicina interna) y formación continua fueron 38,67% (58); en educación de pregrado para medicina, enfermería y farmacia 61,33% (92). Conclusión: Existe evidencia de que el aprendizaje electrónico es eficaz, sin embargo, un entorno de aprendizaje basado exclusivamente en e-learning para la Maestría de Medicina Alternativa con énfasis en Medicina Tradicional China podría generar falencias en algunas competencias específicas de las técnicas u otras habilidades concernientes al diagnóstico del pulso/lengua; pero en lo relacionado al aprendizaje teórico tendría innumerables ventajas condicionado por la integración de éstas al currículo y el desarrollo de competencias y herramientas por parte de los actores del entorno educativo. Se hace necesario hacer una inversión en la integración del e-learning a la educación médica de postgrado como parte de un plan estratégico de fortalecimiento de la sociedad científica y orientado a que la Maestría de Medicina Alternativa sea incluida en los procesos de innovación en educación médica de la Universidad Nacional. (Texto tomado de la fuente)Objective: Expose current trends in didactical resources based on Information and Communication Technologies (ICT) in medical education, and they can be considered by Master of Alternative Medicine-Chinese Medicine at the Universidad Nacional de Colombia by virtue of global innovation in education. Method: Through literature review, it was analyzed current pedagogical resources (2010-2020) related to ICT and Medical Education, highlighting application options of some of them for the Master of Alternative Medicine-Chinese Medicine in the field of new scenarios for the future. Results: The most used pedagogical resources were simulation 12% (18); e-Portfolio 12% (18); didactic applications 8% (12); videos (asynchronous or synchronous) 10,6% (16); podcast 2% (1), applications for smartphone 2% (1); flipped classroom 4,7% (7); virtual patients 4% (2), tele-learning 4% (2) that is 51,33% (77) and 48,67% (73) do not clearly specify the applied methodology. Investigations that focused on postgraduate such as orthopedic, surgery, anesthesiology, pediatrics, radiology and internal medicine and continuous education were in a rate of 38,67% (58); additionally, research focused in undergraduate education were 61,33% (92). Conclusion: There are evidence regarding electronic learning is effective, however a learning environment founded in e-learning exclusively for the Master in Alternative Medicine-Chinese Medicine could be create downsides in some competences about technical skills and other abilities like pulse/tongue. Nowadays, the learning of theoretical knowledge would have huge advantages if the e-learning is applied in teaching-learning processes and included to the curriculum and the people who are in the educational environment have the appropriate skills and tools to achieve all profits from its use. It is important focus on the need about investment related with integration of e-learning in postgraduate medical education as part of a strategic plan for strengthening scientific society aimed toward the Master in Alternative Medicine-Chinese Medicine be included in innovation developments in medical education at the Universidad Nacional.MaestríaMagíster en Medicina Alternativaxv, 44 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Medicina - Maestría en Medicina AlternativaFacultad de MedicinaBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá610 - Medicina y salud370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial370 - Educación::374 - Educación de adultosEducational developmentInnovaciones educativasDesarrollo educativoDiversificación de la educaciónEducational innovationsDiversification of educatione-learningmedical educationChinese medicineAlternative medicinecomplementary medicineinformation, and communication technologyeducación médicamedicina chinamedicina complementariamedicina alternativaTecnologías de la información y comunicaciónTendencias actuales en educación médica basadas en las TIC, una mirada a la innovación para la Maestría de Medicina Alternativa-MTCH de la Universidad NacionalCurrent trends in medical education based on ICT, a look at innovation for the Master of Alternative Medicine-MTCH of la Universidad NacionalTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAdmiraal, W., Janssen, T., Huizenga, H., Kranenburg, F., Taconis, R., & Corda, A. 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