¿Qué se perdió con el cierre de la Escuela Normal Superior?

La Escuela Normal Superior (1936-1951) fue una institución pionera en el campo de la formación científica de maestros del país, concebida en el período de las reformas liberales de la década de 1930. Destacó por sus altos estándares académicos, por incorporar bajo el formato laico y mixto un program...

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Autores:
Jaramillo Giraldo, José Manuel
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/81302
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/81302
https://repositorio.unal.edu.co/
Palabra clave:
980 - Historia de América del Sur
900 - Geografía e historia::908 - Historia con respecto a grupos de personas
Resistencia
Rechazo
Ciencia
Educación
Pedagogía
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Instituciones de enseñanza
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description La Escuela Normal Superior (1936-1951) fue una institución pionera en el campo de la formación científica de maestros del país, concebida en el período de las reformas liberales de la década de 1930. Destacó por sus altos estándares académicos, por incorporar bajo el formato laico y mixto un programa de formación especializado sobre las bases de la psicología del desarrollo y los principales avances en otros campos del conocimiento; acogió en su nómina de profesores e investigadores un significativo grupo de académicos europeos que huían de los regímenes totalitarios que se instauraron en Europa. Fue cerrada en el período de transición de gobiernos conservadores de los años cuarenta y principios de los cincuenta. La tesis demuestra que el cierre de la Escuela se inscribe en el proceso que, desde su institución antecesora, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Colombia (1932-1936), generó un claro rechazo hacia la concepción del conocimiento que allí se cultivaba, y de tal manera matiza y amplía las explicaciones aportadas por la historiografía, altamente referidas al régimen revanchista del bipartidismo. (Texto tomado de la fuente)
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spelling Reconocimiento 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Weiler, Vera742b151a85992ecab9654c9f56e7873dJaramillo Giraldo, José Manuele826f264f71170dd6c7d3ecfc80996161936 - 19512022-03-22T15:20:02Z2022-03-22T15:20:02Z2021-12-13https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/81302Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/La Escuela Normal Superior (1936-1951) fue una institución pionera en el campo de la formación científica de maestros del país, concebida en el período de las reformas liberales de la década de 1930. Destacó por sus altos estándares académicos, por incorporar bajo el formato laico y mixto un programa de formación especializado sobre las bases de la psicología del desarrollo y los principales avances en otros campos del conocimiento; acogió en su nómina de profesores e investigadores un significativo grupo de académicos europeos que huían de los regímenes totalitarios que se instauraron en Europa. Fue cerrada en el período de transición de gobiernos conservadores de los años cuarenta y principios de los cincuenta. La tesis demuestra que el cierre de la Escuela se inscribe en el proceso que, desde su institución antecesora, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Colombia (1932-1936), generó un claro rechazo hacia la concepción del conocimiento que allí se cultivaba, y de tal manera matiza y amplía las explicaciones aportadas por la historiografía, altamente referidas al régimen revanchista del bipartidismo. (Texto tomado de la fuente)The Superior Normal School (1936-1951) was a pioneering institution in the field of scientific training for teachers in the country, conceived in the period of the liberal reforms of the 1930s. It stood out for its high academic standards, for incorporating under the lay and mixed format a specialized training program on the foundations of developmental psychology and the main advances in other fields of knowledge; it welcomed in its list of professors and researchers a significant group of European academics who fled from the totalitarian regimes that were established in Europe. It was closed in the transition period of Conservative governments in the 1940s and early 1950s. The thesis shows that the closure of the School is part of the process that, from its predecessor institution, the Faculty of Education of the National University of Colombia (1932-1936), generated a clear rejection of the conception of knowledge that was cultivated there. , and in such a way nuances and expands the explanations provided by historiography, highly referred to the revanchist regime of bipartisanship.DoctoradoDoctor en HistoriaHistórico genéticasxvi, 295 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Doctorado en HistoriaDepartamento de HistoriaFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá980 - Historia de América del Sur900 - Geografía e historia::908 - Historia con respecto a grupos de personasResistenciaRechazoCienciaEducaciónPedagogíaRejectionRepulseSciencieEducationPedagogyInstituciones de enseñanzaInstituto de enseñanza superiorHigher education institutions¿Qué se perdió con el cierre de la Escuela Normal Superior?¿What was lost with closure of the Escuela Normal Superior?Trabajo de grado - Doctoradoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/TDAbarico, Epímaco (1952) Política pedagógica de la nación colombiana. 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