Developing oral skills through communicative and interactive tasks
This article describes a research project carried out with a group of ninth grade students at the Institución Educativa Distrital Britalia, in Bogotá. The starting point was a needs analysis which revealed the lack of practice regarding speaking skills. Three interactive tasks, a free conversational...
- Autores:
-
Gutiérrez Gutiérrez, Dorelly
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/25210
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/25210
http://bdigital.unal.edu.co/16247/
- Palabra clave:
- TEFL
ESP
Oral communication
interactive tasks
task-based learning
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
| Summary: | This article describes a research project carried out with a group of ninth grade students at the Institución Educativa Distrital Britalia, in Bogotá. The starting point was a needs analysis which revealed the lack of practice regarding speaking skills. Three interactive tasks, a free conversational activity, and basic oral defenses were designed and implemented. Direct observation, videos and audiotapes provided evidence of the improvement of students’ oral communication. The changes in the pedagogical practice, in the role of the teacher, in the syllabus design and in learners’ attitudes towards their learning process were recorded as the main results of the action research project. Key words: Oral communication, interactive tasks, task-based learning Este artículo describe un proyecto de investigación desarrollado con un grupo de estudiantes de noveno grado en la Institución Educativa Distrital Britalia, en Bogotá. Se partió de un análisis de necesidades que reveló la ausencia de práctica en habilidades orales. Se diseñaron e implementaron tres tareas interactivas, una actividad de conversación libre y sustentaciones orales básicas. La observación directa, los videos y audio casetes evidenciaron el mejoramiento de la comunicación oral de los estudiantes. Los cambios en la práctica pedagógica, en el papel del maestro, en el diseño del programa y en las actitudes de los estudiantes hacia su proceso de aprendizaje fueron los resultados principales del proyecto de investigación acción. Palabras claves: Comunicación oral, tareas interactivas, aprendizaje basado en tareas |
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