Mexican secondary school students’ perception of learning the history of mexico in english

This article focuses on Mexican students’ perceptions of learning the history of Mexico in English through content-based instruction, which is one of many types of bilingual pedagogical approaches that are now considered established approaches in Mexico and around the globe. A phenomenological approach was chosen in order to understand and examine participants’ lived experiences through semi-structured interviews; this in turn led to the discovery of their acceptance or rejection towards learning the history of Mexico in English. The data suggest that despite students’ initial rejection to learning a sensitive subject as is the history of Mexico in English, most students found the content-based method as being meaningful, thus, they had a sense of pride in the end.Este artículo se centra en la percepción de los estudiantes mexicanos ante el aprendizaje de la historia de México en inglés a través de la enseñanza basada en contenidos, el cual es uno de los muchos modelos de métodos pedagógicos bilingües establecido en México y el mundo. Se eligió un enfoque fenomenológico con el fin de conocer y analizar las experiencias vividas por los participantes a través de entrevistas semi-estructuradas; esto a su vez permitió descubrir su aceptación o rechazo hacia el aprendizaje de la historia de México en inglés. Los datos demuestran que a pesar del rechazo inicial de los estudiantes hacia un tema tan delicado, al final la mayoría de los estudiantes encontraron el método significativo, despertando en ellos un sentimiento de orgullo.

• Autores: Lara Herrera, Romero
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/52565
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/52565; http://bdigital.unal.edu.co/46921/
• Palabra clave: TESOL; EFL; Applied Linguistics; ESP; Attitudes; belief; content-based instruction; emotions; learning strategies; perceptions
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional