El estudio de las piedras preciosas como estrategia didáctica para la enseñanza del enlace químico y la estructura molecular en familias de óxidos inorgánicos
Esta investigación se ubica en los procesos de la enseñanza de las ciencias exactas y naturales, en el área de química del último grado de escolaridad (undécimo) construida a partir de la teoría pedagógica de los campos conceptuales de Vergnaud proveyendo estrategias para la comprensión del concepto...
- Autores:
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Calle Castañeda, John Alexander
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Esta investigación se ubica en los procesos de la enseñanza de las ciencias exactas y naturales, en el área de química del último grado de escolaridad (undécimo) construida a partir de la teoría pedagógica de los campos conceptuales de Vergnaud proveyendo estrategias para la comprensión del concepto de enlace químico en el proceso de óxido-reducción en óxidos básicos inorgánicos a través de las piedras preciosas (mineralogía). Este proceso se desarrolló por medio de una metodología cualitativa que a través de experiencias significativas posibilitando el aprendizaje en el área de química. (Tomado de la fuente) |
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John(alexander_Calle)2023-02-20T14:02:14Z2023-02-20T14:02:14Z2023-02https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/83524Universidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/Esta investigación se ubica en los procesos de la enseñanza de las ciencias exactas y naturales, en el área de química del último grado de escolaridad (undécimo) construida a partir de la teoría pedagógica de los campos conceptuales de Vergnaud proveyendo estrategias para la comprensión del concepto de enlace químico en el proceso de óxido-reducción en óxidos básicos inorgánicos a través de las piedras preciosas (mineralogía). Este proceso se desarrolló por medio de una metodología cualitativa que a través de experiencias significativas posibilitando el aprendizaje en el área de química. (Tomado de la fuente)This research is focused on the teaching processes of Natural Sciences; especially in the area of Chemistry, in the final high school grade; created from the Pedagogical Theory of Conceptual Fields by Gérard Vergnaud and providing teaching strategies for the understanding of the concept of chemical bonding in the process of oxidereduction in basic inorganic oxides through gemstones (mineralogy). This process was developed through a qualitative methodology based on meaningful experiences allowing learning in chemistry.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesLa metodología de investigación es de tipo cualitativa; enfocada en la construcción la propuesta metodológica para la enseñanza en enlace químico en el fenómeno de óxido reducción en la familia de los óxidos básicos inorgánicos a través de las piedras preciosas a apoyada en experiencias escolares como laboratorios, salidas y construcciones, colectivas que se sistematiza a través de instrumentos, situaciones y tareas, obteniendo datos sobre el proceso de enseñanza que partiendo de un análisis didáctico que propone una reflexión sobre la enseñanza de las ciencias naturales que aporte a la construcción del conocimiento científico y el aprendizaje conceptual en el área de química.99 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín540 - Química y ciencias afinesEnlaces químicosQuímica - Estudio y enseñanzaQuímicaEnlaces químicosPiedras preciosasChemistryGemstonesBoldEl estudio de las piedras preciosas como estrategia didáctica para la enseñanza del enlace químico y la estructura molecular en familias de óxidos inorgánicosThe study of gemstones as a didactic strategy for teaching chemical bonding and molecular structure in the family of inorganic oxidesTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMLaReferenciaAguirre, J. C., & Jaramillo, L. G. (2015). El papel de la descripción en la investigación cualitativa. Cinta de Moebio, 53, 175–189. https://doi.org/10.4067/S0717-554X2015000200006Alquisira Palacios, J. (2019). Elementos Químicos: El Carbono, C. Boletín de La Sociedad Química de México, 13(1), 15–17. https://bit.ly/3PxEqQ6Ametrano, S. (2005). Piedras preciosas. Museo, 3(19), 10–16. https://bit.ly/3QHFYrECaamaño, A. (2020). Enseñar química: de las sustancias a la reacción química. Graó.Chang, R. (2011). Fundamentos de química. McGraw-Hill.Coello, A., & Amaguaña, D. (2015). Curiosidades de la Química. InfoANALÍTICA, 3(1), 97–99. https://bit.ly/3QOa8d5Colegio Colombo Francés. (n.d.). PEI [documento institucional no publicado]. Autor.Donati, E. D., & Andrade Gamboa, J. J. (2018). El concepto de resonancia. Confusiones ontológicas y epistemológicas. Educación Química, 17(2), 174–179. https://doi.org/10.22201/FQ.18708404E.2006.2.66057Downs, R., & Hall-Wallace, M. (2003). 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