Proyecto de aula para el desarrollo de competencias científicas en la enseñanza de los conceptos de genotipo y fenotipo
The teaching of basic concepts of genetics is extremely important when it comes to address these contents in the classroom, because it allows to achieve a better understanding of the topics and problem-situations that arise. In the current classroom project two educational units are developed based...
- Autores:
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Mosquera Córdoba, Glenis Jhohana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
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Huertos escolares
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The teaching of basic concepts of genetics is extremely important when it comes to address these contents in the classroom, because it allows to achieve a better understanding of the topics and problem-situations that arise. In the current classroom project two educational units are developed based on Jerome Bruner’s active discovery learning model, seeking to generate skills in the students and indeed the development of scientific competences. This classroom project was applied to eight grade students of the Educational Institution Luis López de Mesa in the municipality of Guadalupe, where the school garden is used as a mean of teaching-learning, this allows to the students work from the rural context, taking in account that the teaching of natural science must be linked to nature as such, since it is from this where the knowledge is obtained for being apply to real life. Key words: Discovery Learning, school garden, scientific competences, basic concepts of genetics. |
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This classroom project was applied to eight grade students of the Educational Institution Luis López de Mesa in the municipality of Guadalupe, where the school garden is used as a mean of teaching-learning, this allows to the students work from the rural context, taking in account that the teaching of natural science must be linked to nature as such, since it is from this where the knowledge is obtained for being apply to real life. Key words: Discovery Learning, school garden, scientific competences, basic concepts of genetics.La enseñanza de los conceptos básicos de la genética es de suma importancia a la hora de abordar estos contenidos en el aula de clase porque permite lograr una mayor comprensión de las temáticas y situaciones problemas que se plantean; en el presente proyecto de aula se desarrollan dos unidades didácticas basadas en la metodología activa de aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner buscando generar en los estudiantes habilidades y en efecto el desarrollo de competencias científicas. Dicho proyecto de aula se aplicó a estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Luis López de Mesa del municipio de Guadalupe, donde se utiliza la huerta escolar como medio de enseñanza-aprendizaje permitiendo trabajar desde el contexto rural de los estudiantes, teniendo en cuenta que la enseñanza de las ciencias naturales debe estar ligada a la naturaleza como tal, pues es de ella que se obtienen los conocimientos para aplicarlos a la vida real. Palabras claves: aprendizaje por descubrimiento, huerta escolar, competencias científicas, conceptos básicos de genéticaMaestría102application/pdfspaUniversidad Nacional de Colombia - Sede MedellínMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesEscuela de enseñanza de las cienciasFacultad de CienciasMedellínUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín370 - Educación::373 - Educación secundariaGenètica - Estudio y EnseñanzaHuertos escolareshuerta escolaraprendizaje por descubrimientocompetencias científicasconceptos básicos de genéticaDiscovery Learning,Scientific competencesSchool gardenProyecto de aula para el desarrollo de competencias científicas en la enseñanza de los conceptos de genotipo y fenotipoClassroom project for the development of scientific competences in the teaching of the concepts of genotype and phenotypeTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAldea, E. (2012). El huerto escolar como recurso educativo de centros de educación secundaria. (Tesis de maestría). Universidad internacional de la Rioja, Logroño.Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma sociocrítico: su aplicación en investigación de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Revista universitaria de invetigación 9(2), 191.Álvarez de Zayas, C., & Gonzalez, E. (2000). Lecciones de didáctica general. Bogotá: Magisterio.Atehortúa, S. (Septiembre-octubre de 2017). Diario de campo. Medellín, Antioquía, Colombia.Barrientos, P. (2017). Las competencias científicas y ambientales, a través de la huerta escolar. (Tesis de maestría). Universidad Pontificia Bolivariana, Medellin.Botella, A. M., Hurtado, A., & Cantó, J. (2017). El Huerto escolar como herramienta innovadora que contribuye al desarrollo competencial del estudiante universitario. Una propuesta educativa multidisciplinar. vivat academía, 19-31.Ferreiro, R. (2003). Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. El cosntructivismo social: una nueva forma de enseñar y aprender. Trillas.Gómez, B. R. (2002). Una variante pedagógica de la investigación-acción educativa. Iberoamericana de educaciónGonzáles Moreyra, R. (1995). Características y fuentes del constructivismo. Revista signo consorcio de centros católicos del Perú.González Agudelo, E. (2001). El proyecto de aula o acerca de la formación en investigación. Revista universidad de Medellín, 1.González, E. (2001). El proyecto de aula o acerca de la formación en investigación. Revista de la Universidad de Antioquia.Gozalbo, M., & Aragón, L. (2016). Experiencias en torno al huerto ecológico como recurso didáctico y contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros de Infantil. Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 1-13Jiménez, V., Martinez, J., Padilla, K., Sierra, Y., Narvaez, M., Caro, M., & Jimenez, V. (2018). La huerta escolar: estrategia pedagógica apoyada en las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de competencias investigativas. CULTURA. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 7Mateu, M. (2005). Enseñar y aprender Ciencias Naturales en la escuela. Obtenido de Tinta Fresca: https://www.ujaen.es/departamentos/didcie/sites/departamento_didcie/files/uploads /zonaprivada/ensenar_aprender_ciencias_naturales.pdfMinisterio de Educación Nacional . (2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Obtenido de Guía N° 7. Formar en ciencias: ¡el desafío¡: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-81033_archivo_pdf.pdfNieda, J., & Macedo, B. (1997). Un Currículo Científico para Estudiantes de 11 a 14 años. Madrid: OEI - UNESCO/Santiago.Pascual, P., & Cabezas, B. G. (2012). En la huerta... una manera diferente de aprender. revista sobre situaciones de riesgo social, (21), 21-22Saquinga, M. V. (2016). El aprendizaje por descubrimiento en la creatividad de los estudiantes del séptimo año de educacion de la escuela “Ernesto Bucheli” Del Cantón Ambato Provincia de Tungurahua. (Tesis de licenciatura). Universidad Técnica de Ambato, Ambato.Vera, J. (2015). La huerta escolar como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias científicas en la Institución educativa Maestri Pedro Nel Gómez. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín.ORIGINAL1077427248.2020.pdf1077427248.2020.pdfTesis Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesapplication/pdf4178638https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/79395/4/1077427248.2020.pdfa96a8515a75d9fd85e29cffc0441f307MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83964https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/79395/5/license.txtcccfe52f796b7c63423298c2d3365fc6MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/79395/6/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD56THUMBNAIL1077427248.2020.pdf.jpg1077427248.2020.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3713https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/79395/7/1077427248.2020.pdf.jpgd9f6adab89bbdac67e9835bf7d12abdbMD57unal/79395oai:repositorio.unal.edu.co:unal/793952024-08-02 23:10:32.549Repositorio Institucional Universidad Nacional de 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