Propuesta de un caso simulado con enfoque CTSyV como controversia científica para enseñar sobre las teorías del cambio climático en estudiantes de educación media
ilustraciones, graficas
- Autores:
-
Laverde Vanegas, Leonardo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/84002
- Palabra clave:
- 370 - Educación::373 - Educación secundaria
Origen antropogénico
Cambio climático
Variabilidad solar
Simulación de casos
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Case simulation
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Teaching methods
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Proposal of a simulated case with a CTSyV approach as a scientific controversy to teach about climate change theories in high school students |
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Por este motivo, la razón principal de la siguiente investigación es crear una secuencia didáctica que permita la enseñanza a dos grupos de media en torno a las diferentes teorías existentes tanto en los ámbitos antropogénicos y naturales sobre la generación de cambios climáticos terrestres y desde allí generar un ambiente de creación de ideas científicas desde una controversia o debate a partir de los dos grupos de estudiantes enfocándose en las diferentes teorías de carácter antropogénico en torno a la generación del cambio climático actual y contrastándolas con lo relacionado a la actividad solar como vector histórico de influencia climática. Mediante una secuencia didáctica enfocada en aprendizaje por simulación de casos estructurada en la cual el docente actuara como facilitador de información para el desarrollo de las actividades y con la ayuda de preguntas guía implementadas desde plataformas TIC y empleando la revisión bibliográfica previa, se conducirá a los dos grupos de estudiantes de media durante la investigación de tal forma que ellos mismos lleguen a conocer las teorías o causas antropogénicas del cambio climático y así mismo identificar las condiciones de variabilidad solar que se consideran responsables del fenómeno. (Texto tomado de la fuente)There has been a constant lack of knowledge at a social level and more specifically at school about what climate change really is, either due to excess information, inaccuracy in the sources or information lacking scientific bases, which gives rise to various versions on this topic. For this reason, the main reason for the following research is to create a didactic sequence that allows the teaching of two average groups around the different existing theories both in the anthropogenic and natural fields on the generation of terrestrial climate changes and from there generate an environment for the creation of scientific ideas from a controversy or debate from the two groups of students focusing on the different anthropogenic theories about the generation of current climate change and contrasting them with what is related to solar activity as a historical vector of climatic influence. Through a didactic sequence focused on learning by structured case simulation in which the teacher will act as a facilitator of information for the development of the activities and with the help of guiding questions implemented from ICT platforms and using the previous bibliographic review, the students will be led. two groups of students on average during the investigation in such a way that they themselves get to know the theories or anthropogenic causes of climate change and likewise identify the conditions of solar variability that are considered responsible for the phenomenon; This is due to the importance that this star has historically had in the generation of times of increase and decrease of temperatures at the climatic level on planet Earth.MaestríaMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesSecuencias de enseñanza - aprendizaje como innovaciones para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias58 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - Educación::373 - Educación secundariaOrigen antropogénicoCambio climáticoVariabilidad solarSimulación de casosAnthropogenic originClimate changeSolar variabilityCase simulationCambio climáticoMétodo de enseñanzaClimate changeTeaching methodsPropuesta de un caso simulado con enfoque CTSyV como controversia científica para enseñar sobre las teorías del cambio climático en estudiantes de educación mediaProposal of a simulated case with a CTSyV approach as a scientific controversy to teach about climate change theories in high school studentsTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMCohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research methods in education. 8th Ed. Routledge.Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014) Metodología de la investigación. 6ª Edición. McGraw-Hill Interamericana editores.Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. (3ra ed.). Colombia: Pearson Educación.Costa, C., 2007. “La Adaptación al cambio climático en Colombia”. Revista de ingeniería. Universidad de los Andes. Bogotá.Departamento Nacional de Planeación (DNP). “Plan Nacional de Adaptación al Cambio Climático”. 2012.Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). “Introducción a los modelos climáticos simples utilizados en el Segundo informe de evaluación del IPCC”. 1997a.Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). “The Regional Impacts of Climate Change: An Assessment of Vulnerability”. 1997b.Intergovernmental Panel on Climate Change. ”Climate Change and Biodiversity”. 2002.Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). “Climate Change 2007-Working Group I: Impacts, Adaptation and Vulnerability”. 2007a.Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). “Climate Change 2007-Working Group II: The Physical Science Basis”. 2007b.Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). “Climate Change 2007-Working Group III: Mitigation of Climate Change”. 2007c.Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). “Introducción a los modelos climáticos simples utilizados en el Segundo informe de evaluación del IPCC”. 1997a.Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). ”Climate Change 2014: Impacts, Adaptation, and Vulnerability”. 2014.Dahue, Silva. “Actividad solar y cambio climático”. 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