La tecnología como mediador en la enseñanza de la factorización de polinomios cuadráticos para grado octavo.

Resumen: El presente trabajo refiere una propuesta de intervención basada en las TIC como mediador en la enseñanza de la factorización de polinomios de segundo grado a partir de la representación gráfica, en la que se analiza principalmente el proceso conceptual necesario en la fase de transición entre el lenguaje natural y el lenguaje algebraico, la cual permite dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje desde la visualización y verificación de problemas que involucran ecuaciones de segundo grado. Para ello se trabaja a partir de las baldosas algebraicas como recurso didáctico. En este orden de ideas, es conveniente decir que mediante el uso del Software baldosas algebraicas se diseñaron 3 actividades correspondientes a los casos Trinomio Cuadrado Perfecto; Trinomio de la Forma 〖 x〗^2+bx+c ; y finalmente, Trinomio de la Forma 〖 ax〗^2+bx+c, con el cual, se buscó que los estudiantes mejoraran su comprensión en relación a la factorización de los mismos. Obteniendo así un aprendizaje significativo fortalecido por la adquisición de conocimientos científicos.

• Autores: Valderrama Gutiérrez, Juan Carlos
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/54736
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/54736; http://bdigital.unal.edu.co/49877/
• Palabra clave: 5 Ciencias naturales y matemáticas / Science; 51 Matemáticas / Mathematics; casos de factorización; Procesos de enseñanza aprendizaje; Recurso didáctico; aprendizaje significativo; diseño de actividades; Factoring; Teaching and learning processes; teaching resource; meaningful learning; design activities
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional