Aproximación al contexto social del estudiante de la Institución Educativa Distrital Rural El Verjón de la localidad de Santafé, Bogotá D.C., como recurso pedagógico en la construcción escolar del concepto de ciudadanía.

Esta investigación aborda el tema de la formación en ciudadanía en una escuela rural estatal. Se pregunta el porqué del rechazo del estudiante frente a la norma que el Estado imparte y, a partir de esto, busca unas posibles respuestas en el cotidiano escolar de los encuentros sociales. Percibe que e...

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Autores:: Castiblanco Muñoz, Héctor Agustín

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Nacional de Colombia

Repositorio:: Universidad Nacional de Colombia

Idioma:: spa

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Summary:	Esta investigación aborda el tema de la formación en ciudadanía en una escuela rural estatal. Se pregunta el porqué del rechazo del estudiante frente a la norma que el Estado imparte y, a partir de esto, busca unas posibles respuestas en el cotidiano escolar de los encuentros sociales. Percibe que el servicio escolar institucional quiere que se impartan formas y modelos de comportamiento desconociendo el contexto en el cual el estudiante habita y sus realidades singulares. La ubicación geográfica de la escuela está sobre una vía intermunicipal, entre una frontera agrícola y una reserva natural. Grosso modo hay tres grandes grupos de estudiantes que se definen por el contexto en el cual habitan: los rurales, los urbanos y los próximos a la vía, esto genera una tensión permanente y define en gran medida el desarrollo de la vida escolar y nos hace caer en cuenta de la importancia de fortalecer, en la misma formación de ciudadanía, los procesos de subjetivación que vive el educando; es decir, no podemos desligar lo ciudadano de lo subjetivo individual. Concepto de ciudadanía problemático que permite lo creativo en tanto se define como una conjugación dinámica y en tensión entre un sí mismo y un otro que se desafían permanentemente. Los sociólogos escogidos para esta investigación, Pierre Bourdieu, Erwing Goffman y Gabriel Tarde, posibilitaron que se articulara el concepto de ciudadanía en el ámbito escolar y ofrecieron herramientas teóricas y metodológicas para analizar, comprender e interpretar la información que se obtuvo. Ofrecieron perspectivas y orientaciones para que no se desbordara el proceso de recolección y de interpretación de los datos demográficos.

Aproximación al contexto social del estudiante de la Institución Educativa Distrital Rural El Verjón de la localidad de Santafé, Bogotá D.C., como recurso pedagógico en la construcción escolar del concepto de ciudadanía.

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