La función pedagógica de la poesía en el estoicismo y en el platonismo

En contraste con la interpretación de Marta Nussbaum que adjudica a los estoicos ortodoxos una concepción meramente cognitivista de las pasiones y del rol pedagógico de la poesía en la formación moral de los individuos, en este escrito se argumentará que para estos filósofos las pasiones tienen un elemento cognitivo (juicio errado) y uno no-cognitivo (movimiento físico excesivo), razón por la cual nos podemos valer de los elementos cognitivos y no-cognitivos de la poesía para ayudar al hombre en su formación moral. Se mostrará que esta propuesta tiene sus raíces en el pensamiento platónico.

• Autores: Gómez Espíndola, Laura Liliana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/38697
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/38697; http://bdigital.unal.edu.co/28794/; http://bdigital.unal.edu.co/28794/2/
• Palabra clave: Filosofía Antigua; estética; Estoicismo; Eupatheias; formación moral; pasiones; Poesía; platonismo
• Rights: openAccess
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