Teaching Analytics: una revisión sistemática de literatura

Teaching Analytics es un campo de investigación emergente y desafiante que puede tener un gran impacto en las metodologías de diseño educativo así como también en las entregas de los docentes a los estudiantes. En este trabajo se analiza la literatura más relevante sobre el tema. Se identificaron cuatro objetivos de trabajo: primero, integración de learning y teaching analytics; segundo, análisis multimodal o análisis de datos recopilados por dispositivos en tiempo real en el aula; tercero, alfabetización digital en analítica para docentes; cuarto, planificación y evaluación de actividades de enseñanza. Se hallaron varias limitaciones y desafíos para el avance del área de teaching analytics, pero la limitación más relevante es la separación temporal entre la entrega y el análisis de sus resultados, además de no haber una medida estándar de rendimiento de los estudiantes. El desafío más importante es el registro y análisis multimodal en tiempo real para la toma de acción del docente en forma inmediata

• Autores: Castro Hoyos, Abel Antonio
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/69448
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69448; http://bdigital.unal.edu.co/71237/
• Palabra clave: 03 Obras enciclopédicas generales / Encyclopedias and books of facts; Teaching Analytics; Análisis Multimodal; Learning Analytics; Teaching
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional