Estudiemos los aprendizajes del pensamiento aleatorio, a través de un aula virtual moodle en la Institución educativa Bateas.

El presente trabajo muestra los resultados que se obtuvieron al aplicar una propuesta metodológica en la institución educativa Bateas con los estudiantes de grado noveno, la cual consistió en disponer de un aula virtual (Moodle), sobre la cual se orientaron tres aprendizajes contenidos en el pensamiento aleatorio para el área de matemáticas. El cometido principal fue fortalecer en los estudiantes las competencias inmersas en los aprendizajes, para que se fragüen mejores procesos de aprendizaje y por consiguiente, mejores resultados en pruebas internas y externas. Los momentos más relevantes de la estrategia metodológica se situaron en la aplicación de un test de ideas previas, del que se analizaron las problemáticas preponderantes, luego la formulación de una guía y por último, la ejecución de un test final, con el cual se midió el impacto de las orientaciones dispuestas en el aula virtual (Texto tomado de la fuente)

• Autores: Paredes Martínez, Alexander
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/64200
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/64200; http://bdigital.unal.edu.co/65055/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Pensamiento aleatorio; Aula virtual; Pruebas Saber; Moodle; Matemáticas - enseñanza secundaria - tesis y disertaciones académicas; Random thought; Virtual classroom; Saber 9 test; Moodle; Mathematics - education, secondary - dissertations, academic
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional