Contribuciones acerca de la enseñanza de los conceptos de la materia y sus transformaciones en un programa de Maestría entre el 2012 y 2020
ilustraciones, diagramas
- Autores:
-
Builes Sepulveda, Yoana Betzey
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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- Palabra clave:
- 370 - Educación
540 - Química y ciencias afines
Materia - Tesis y disertaciones académicas
Materia - Enseñanza
Enseñanza de las ciencias
Composición de la materia
Estructura de la materia
Propiedades de la materia
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Abadía Bonilla, W. (2019). Enseñanza de la densidad como propiedad física de la materia en estudiantes del grado decimo en la básica secundaria. Medellín. Acuña Velásquez, F. (2014). El agua como eje integrador en la enseñanza del tema disoluciones: una experiencia con población rural. Bogotá. Agudelo Estrada, R. d. (2020). Diseño didáctico para fortalecer la competencia explicación de fenómenos a partir de las propiedades de la materia en los estduiantes del grado décimo. Medellín. Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(2), 801-811. http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.html Albornoz Córdoba, E. (2018). Unidad didáctica del concepto MEZCLAS en química, una herramienta motivadora para el proceso de enseñanza – aprendizaje. Manizales. Álvarez Fuentes, A. E. (2012). 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Cardona Cuervo, R. (2018). Efectividad del uso de los laboratorios virtuales en la enseñanza y aprendizaje del concepto materia y sus propiedades. Manizales. Castillo Saavedra, L. A. (2015). Propuesta metodológica para la enseñanza- aprendizaje del concepto de materia y sus propiedades a partir de situaciones cotidianas. Manizales. Castrillon Espitia, P. M. (2016). La minería como estrategia de enseñanza y aprendizaje de la materia y sus propiedades. Maizales. Castro Gaitán, A. A. (2014). Diseño e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza significativa de los modelos atómicos para estudiantes de grado décimo del Colegio José María Vargas Vila. . Bogotá. Cicció, J. F. (2013). La importancia de la química.Concepto de materia según los griegos de la época arcaica. InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, XIV(28), 167-191. Cubillos, J. (2017). 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La experimentación como estrategia para la enseñanza aprendizaje del concepto de materia y sus estados. Manizales. Rodríguez Palmero, M. (2008). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. Barcelona. Ruíz Sepúlveda, L. A. (2013). Aprendizaje activo de cambio químico en educación media por medio de una caja didáctica. Bogotá. Sánchez Murillo, C. A. (2018). Enseñanza de las propiedades físicoquímicas de la función química sal, en estudiantes de 10°3 en la Institución Educativa "Jorge Eliécer gaitán": una propuesta que integra las TIC. Medellín. Santoyo Cortes, S. P. (2012). Uso de los modelos moleculares como herramienta didáctica para la comprensión de la relación existente entre estructura y propiedades de los compuestos. Bogota. Tancara Q, C. (1993). 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Se recopiló un total de 52 trabajos que reúnen insumos que pueden contribuir con la enseñanza y aplicación de la temática de la materia y sus transformaciones en el ámbito educativo; además, se pretende que esta compilación sea de utilidad para futuros trabajos investigativos con interés sobre estos temas y al mismo tiempo aporte a la visibilización de la calidad del programa. Para el desarrollo de este proceso monográfico se realizó una búsqueda amplia de las investigaciones sobre la materia y sus transformaciones, ejecutadas por los estudiantes de la Maestría, y condensadas en el repositorio institucional de las diferentes sedes de la Universidad Nacional, posteriormente se organizó y sistematizó a través de matrices de clasificación y categorización de acuerdo a la temática, componente pedagógico, instrumentos, nivel de escolaridad, año y sede; una vez con los datos establecidos, se realizó un análisis, dejando como resultado un universo informático y documental organizado y útil para posteriores trabajos, estudios o investigaciones, así como para el conocimiento detallado del fenómeno específico de la enseñanza de la materia y sus transformaciones. Cabe resaltar que la mayoría de los trabajos tenían un carácter propositivamente constructivista que rompe con esquemas de enseñanza tradicionalistas y promueven el desarrollo de la temática adaptado al contexto de los estudiantes, buscando a la vez potenciar sus capacidades de cooperación, colaboración y reflexión crítica a través del aprendizaje experimental, como un mecanismo para la óptima enseñanza. (Texto tomado de la fuente)In order to mitigate barriers to access information or certain databases, and to have more tools for the pedagogical exercise of the Exact and Natural Sciences in the teaching of the matter and its transformations, this monographic work aims to highlight academic productions carried out within the framework of the Master Program in Teaching Exact and Natural Sciences at the National University of Colombia (Universidad Nacional de Colombia), focusing on the issue of the matter and its transformations, from 2012 to 2020. It was compiled a total of 52 works which provide inputs that can contribute to the teaching and application of the matter and its transformations in the educational field. Furthermore, it is aimed that this compilation be useful for future research works interested in these topics and, at the same time, contribute to the visibility of the programs quality. For the development of this monographic process, a broad search about researches related to the matter and its transformations was carried out, conducted by the Master's students and condensed in the institutional repository of the different campuses of the National University of Colombia. Subsequently, the collected data was organized and systematized through classification and categorization matrices according to the topic, pedagogical component, instruments, educational level, year, and campus. Once the data was established, an analysis was conducted, resulting in an organized and useful digital and documentary universe for future works, studies, or research, as well as for a detailed understanding of the specific phenomenon of teaching the matter and its transformations. It should be noted that the majority of the works had a constructivist approach that breaks with traditional teaching schemes and promotes the development of the topic adapted to the students' context, seeking to enhance their capacities for cooperation, collaboration, and critical reflection through experimental learning as a mechanism for optimal teaching.MaestríaMaestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales116 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín370 - Educación540 - Química y ciencias afinesMateria - Tesis y disertaciones académicasMateria - EnseñanzaEnseñanza de las cienciasComposición de la materiaEstructura de la materiaPropiedades de la materiaScience educationComposition of matterSstructure of matterProperties of matterContribuciones acerca de la enseñanza de los conceptos de la materia y sus transformaciones en un programa de Maestría entre el 2012 y 2020Contributions regarding the teaching of concepts related to matter and its transformations in a Master's program between 2012 and 2020.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMRedColLaReferenciaAbadía Bonilla, W. (2019). Enseñanza de la densidad como propiedad física de la materia en estudiantes del grado decimo en la básica secundaria. Medellín.Acuña Velásquez, F. (2014). El agua como eje integrador en la enseñanza del tema disoluciones: una experiencia con población rural. Bogotá.Agudelo Estrada, R. d. (2020). Diseño didáctico para fortalecer la competencia explicación de fenómenos a partir de las propiedades de la materia en los estduiantes del grado décimo. Medellín.Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(2), 801-811. http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.htmlAlbornoz Córdoba, E. (2018). Unidad didáctica del concepto MEZCLAS en química, una herramienta motivadora para el proceso de enseñanza – aprendizaje. Manizales.Álvarez Fuentes, A. E. (2012). 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España: Crítica GrigalboEstudiantesInvestigadoresMaestrosPersonal de apoyo escolarLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85879https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84791/3/license.txteb34b1cf90b7e1103fc9dfd26be24b4aMD53ORIGINAL43915270.2023.pdf43915270.2023.pdfTesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesapplication/pdf1268711https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84791/4/43915270.2023.pdf25c75890b5b1c500c50856873a708e2bMD54THUMBNAIL43915270.2023.pdf.jpg43915270.2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3752https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/84791/5/43915270.2023.pdf.jpg041a34fad5ca8427a05d9a915991fc2dMD55unal/84791oai:repositorio.unal.edu.co:unal/847912024-08-19 23:10:23.428Repositorio Institucional Universidad Nacional de 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