Креативность и духовность как неразрывный тандем в процессе усвоения итальянского языка
В данной статье креативность рассмотрена как динамически нарастающая жизнесозидающая направленность человека. Обоснована взаимосвязь духовности с креативностью. Доказано их совокупное влияние на усовершенствование процесса лингвообучения, что в совокупности активирует природный инстинкт успеха, пара...
- Autores:
-
Алексеевна Иванченко, Андреянна
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/67166
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/67166
http://bdigital.unal.edu.co/68194/
- Palabra clave:
- 8 Literatura y retórica / Literature
creativity as a creative life-organizing orientation
spirituality
psychological system
synergy
cognitive involvement
linguistic intuition
creation of linguistic stereotype
creatividad como una orientación vital organizadora
espiritualidad
sistema psicológico
sinergia
participación cognitiva
intuición lingüística
creación de un estereotipo lingüístico
креативность как жизнесозидающая направленность
духовность
психологическая система
синергия
познавательная вовлеченность
лингвоинтуиция
создание лингвостереотипа
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
Summary: | В данной статье креативность рассмотрена как динамически нарастающая жизнесозидающая направленность человека. Обоснована взаимосвязь духовности с креативностью. Доказано их совокупное влияние на усовершенствование процесса лингвообучения, что в совокупности активирует природный инстинкт успеха, параллельно улучшая психо-сомофизиологическое самочувствие и эффективность жизнедеятельности личности. Раскрыта структура саморазвивающейся психологической обучающей системы, развитие которой всецело зависит от типологических качеств и интеллектуально-поведенческих способностей руководителя. Подтверждена эффективность применения научно- методического подхода (как единого для изучения любого иностранного языка) и интенсивной лингвопрограммы, которые были разработаны автором: они основаны на схематизации и лаконичности учебного материала, познавательной вовлеченности и мотивации, реализации личных желаний и устремлений, позитивном эффекте удивления-неожиданности, прочном долговременном лингвостереотипе, самопроизвольной активации лингвоинтуиции, быстрой выработке навыка понимания иностранной речи и говорения на изучаемом иностранном языке. |
---|