Educación ambiental a través del avistamiento de aves : un camino a la identidad institucional
ilustraciones, gráficos, tablas, fotografías
- Autores:
-
Garzón Caratar, Tania Lizet
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
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- Palabra clave:
- 500 - Ciencias naturales y matemáticas::507 - Educación, investigación, temas relacionados
370 - Educación::373 - Educación secundaria
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Educación ambiental
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Observación de aves - Venecia, Antioquia, Colombia
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Como modelo de diagnóstico e implementación, se utilizó la IE Uribe Gaviria sede Villa Silvia del municipio de Venecia; para el desarrollo de este proyecto se estudió el componente estudiantil junto con el familiar y el docente. Posteriormente, en la práctica docente se estudia como la educación ambiental y su transformación contribuye al mejoramiento de la falta de apropiación de la institución, así por medio del avistamiento de aves se interviene en la comunidad, construyendo e implementando una estrategia didáctica acorde a las necesidades encontradas. Promoviendo el interés por la sede educativa, dando lugar a nuevos procesos que desde la academia impulsan el desarrollo sostenible de la región. (Tomado de la fuente)This study presents the diagnosis, design and implementation of a didactic strategy that search to contribute to the institutional identity through environmental education, with an ethnographic approach and using the Action Research methodology. As a model for the diagnosis and implementation, the Uribe Gaviria EI, campus Venice was used; for the development of this project the students, parents and teachers were studied. Subsequently, in teaching practice, it is studied how environmental education and its transformation contribute to the improvement of lack of ownership of the institution. Thus, through bird watching intervention is made in the community, diagnosing at the beginning and with the results building and implementing a didactic strategy according to the needs found. Promoting interest in the educational center, giving rise to new processes that promote sustainable development from the academy.MaestríaMagister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesTomando como referencia la I.A. encontramos una primera fase diagnóstica donde se describen las situaciones problema, sus causas y consecuencias. Con la finalidad de realizar la selección y delimitación del tema a investigar, su importancia, novedad y utilidad en la justificación, planteamiento del problema, objetivo general y específicos, tomando como referencia estudios ya realizados a nivel local, nacional e internacional. En la segunda fase, se realiza la fundamentación teórica es decir el soporte y la orientación que tomará el plan de acción frente a la intervención que se va a realizar. En esta fase encontramos la escritura de cuatro Marcos; el Teórico en el que se toma como autor base a Marco Antonio Moreira y su teoría del Aprendizaje Significativo Crítico; el Conceptual, en el que se destaca la importancia de la educación ambiental, el turismo sostenible y el aviturismo. En el marco Normativo, se encuentran descritas las leyes internacionales, nacionales y municipales que soportan el desarrollo de la propuesta, entre ellas los principios orientadores para la realización del Proyecto Ambiental Escolar. Por último, el marco espacial o contextual donde se describe a la población a intervenir, su ubicación geográfica y problemáticas del contexto que motivan la presente propuesta, proyectando los resultados esperados de la intervención. En esta fase también se encuentra la elaboración y preparación de la propuesta, el diseño de los materiales e instrumentos educativos necesarios en la intervención de aula. Para la tercera fase se tiene la aplicación de la propuesta, la puesta en marcha de lo planeado es decir la intervención de aula que involucra trabajo de aula, reflexión y salidas de campo. Finalmente, la cuarta fase de evaluación y análisis de la información reflexionando sobre el impacto causado, estableciendo recomendaciones y conclusiones de los todos los hallazgos a la luz de los teóricos elegidos.Ciencias Naturales.Sede Medellín79 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y NaturalesFacultad de CienciasMedellín, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellín500 - Ciencias naturales y matemáticas::507 - Educación, investigación, temas relacionados370 - Educación::373 - Educación secundaria590 - Animales::598 - PájarosEducación ambientalOrnitologíaAves - IdentificaciónObservación de aves - Venecia, Antioquia, ColombiaEducación ambientaleducación para el desarrollo sostenibleidentidadecoturismoavistamiento de avesEnvironmental educationEducation for sustainable developmentidentitydidactic strategyecotourismEducación ambiental a través del avistamiento de aves : un camino a la identidad institucionalEnvironmental education through bird watching: a path to institutional identityTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionModelTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMVenecia (Antioquia, Colombia)LaReferenciaACUERDO N° 003 DEL10 DE ABRIL 2023, Municipio de Venecia Antioquia, Concejo Municipal.Álvarez, C. (2014). Motivaciones que participan en la asistencia de estudiantes de 7° Básico al Liceo Rector Armando Robles Rivera, Valdivia. (Informe para optar al grado de Licenciado en Educación y Profesor con mención en Biología y Ciencias de la Naturaleza.). Universidad Austral de Chile. Recuperado de http://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2014/ffa473m/doc/ffa473m.pdfAsociación Colombiana de Ornitología, (s.f.) ¿Quiénes somos? Recuperado en mayo de 2023 en: https://asociacioncolombianadeornitologia.org/quienes-somos/Audubon, (s.f.). Todos somos Audubon. Recuperado en mayo de 2023 en: https://www.audubon.org/esBrea, L. (2014). Factores determinantes del sentido de pertenencia de los estudiantes de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Campus Santo Tomás de Aquino. Recuperado de: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/284952/TLMBA.pdf?sequence=1Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. 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