Encuentro y desencuentro de las relaciones de autoridad entre la familia y la escuela. Un estudio de caso con estudiantes, padres de familia y maestros
Se presenta en este estudio de caso, la caracterización de las relaciones de autoridad que se construyen al interior de la familia y la escuela, para determinar los puntos de encuentro y desencuentro. La población objeto de estudio está conformada por cuatro familias de quinto grado y cuatro maestro...
- Autores:
-
Duchesne Oñoro, María Isabel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/79370
- Palabra clave:
- 370 - Educación
School
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Familia
Escuela
Autoridad
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Sociología de la educación
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- openAccess
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Se presenta en este estudio de caso, la caracterización de las relaciones de autoridad que se construyen al interior de la familia y la escuela, para determinar los puntos de encuentro y desencuentro. La población objeto de estudio está conformada por cuatro familias de quinto grado y cuatro maestros del IED Santa Bárbara Sede C jornada mañana, a los que se les aplicó una entrevista para recolectar información sobre el tema. Con los datos obtenidos, se procedió a realizar su análisis triangulando la información. Para analizar las relaciones de autoridad se plantearon tres categorías: heteronomía, autonomía y disyuntiva con las siguientes subcategorías: perspectivas valóricas, razones y perspectiva social, desde la propuesta teórica de Kohlberg. Entre los hallazgos más importantes puede mencionarse que se acentúa la autoridad patriarcal pese a la apertura a nuevas reconfiguraciones de las familias. Por otra parte, los maestros pretenden establecer relaciones democráticas, pero con una representación de autoridad asimétrica, donde las razones, rompen la lógica y la coherencia con la perspectiva social, con respecto a los significantes y ejercicios de la autoridad que ponen barreras de participación y decisión, siendo este el punto de desencuentro. La escuela y la familia son corresponsables como agentes socializadores de los niños y niñas, quienes se vinculan a las dos instituciones a través de una interacción con modelos de autoridad que no están configurados bajo las mismas lógicas y representaciones. El punto de encuentro, se constituye en el interés de la familia y la escuela por el bienestar del sujeto en formación y que éste alcance un nivel de autonomía con respecto a la norma. |
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Para analizar las relaciones de autoridad se plantearon tres categorías: heteronomía, autonomía y disyuntiva con las siguientes subcategorías: perspectivas valóricas, razones y perspectiva social, desde la propuesta teórica de Kohlberg. Entre los hallazgos más importantes puede mencionarse que se acentúa la autoridad patriarcal pese a la apertura a nuevas reconfiguraciones de las familias. Por otra parte, los maestros pretenden establecer relaciones democráticas, pero con una representación de autoridad asimétrica, donde las razones, rompen la lógica y la coherencia con la perspectiva social, con respecto a los significantes y ejercicios de la autoridad que ponen barreras de participación y decisión, siendo este el punto de desencuentro. La escuela y la familia son corresponsables como agentes socializadores de los niños y niñas, quienes se vinculan a las dos instituciones a través de una interacción con modelos de autoridad que no están configurados bajo las mismas lógicas y representaciones. El punto de encuentro, se constituye en el interés de la familia y la escuela por el bienestar del sujeto en formación y que éste alcance un nivel de autonomía con respecto a la norma.In this case study, the characterization of authority relationships built in the interior of the family and the school is presented with the goal of determining commonalities and dissimilarities. The population object of study is made up of four fifth graders’ families and four teachers from the IED Santa Barbara headquarter C, morning shift, among which a survey was conducted to collect information on the topic. The data obtained were analyzed by triangulating the information. To assess the authority relationships three categories were defined: heteronomy, autonomy, and disjunctive with the following subcategories: valueladen perspectives, reasons, and social perspective, according to Kohlberg’s theoretical proposal. Among the most important findings, it can be mentioned that the patriarchal authority is further accentuated despite the openness to new family reconfigurations. Moreover, the teachers seek to establish democratic relationships, but with an asymmetric representation of authority, where the reasons break the logic and coherence of the social perspective, with respect to the representations and exercises of authority that set barriers to participation and decision making. It is concluded that the school and the family are coresponsible as socializing agents of the boys and girls, who are connected to both institutions through the interaction with authority models that are not configured under the same logics and representations. The meeting point is the common interest of the family and the school for the wellbeing of the subject in training and that this one achieves a level of autonomy with respect to the norm.MaestríaEsta tesis se funda en el interés de revelar las relaciones de autoridad y el punto de encuentro y desencuentro entre la familia y la escuela; para este cometido, la investigación cualitativa puede descubrir la correlación vislumbrada a partir de la experiencia que he tenido como educadora, (Álvarez & Jurgenson, 2003) expresa que en la “metodología cualitativa el investigador ve al escenario y a las personas en un perspectiva holística, las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo.[...] se investiga en el entorno del mundo real” (p.26). Además, la motivación recae en estudiar la especifidad de casos particulares para develar el significado y las percepciones de los participantes y, así captar de manera analítica y reflexiva la realidad social e intersubjetiva con la firme convicción de hallar una comprensión de la situación. Es por ello que para el estudio se decide este modelo de investigación.Familias y Redes Sociales1 recurso en línea (150 páginas)application/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en Trabajo SocialDepartamento de Trabajo SocialFacultad de Ciencias HumanasBogotáUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - EducaciónSchoolFamilyAuthorityFamiliaEscuelaAutoridadResponsabilidad del docenteTeacher responsibilityRelación padres-docenteParent teacher relationshipSociología de la educaciónEducational sociologyEncuentro y desencuentro de las relaciones de autoridad entre la familia y la escuela. Un estudio de caso con estudiantes, padres de familia y maestrosMeeting and disagreement of authority relations between the family and the school. A case study with students, parents and teachersTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAguilar, A. (2016). De la pérdida del antiguo poder y autoridad a la par del surgimiento de la autonomía progresiva de la niñez. Revista. Hechos y Derechos.Aldaldía Mayor de Bogotá. Secretarái de Planeación. (2017). Monografía. Diagnóstico de los principales aspectos territoriales de infraestructura, demográficos y socieconómicos de Ciudad Bolívar. Bogotá: Alcaldía de Bogotá.Alvarez, A. (20 de Marzo de 2019). El maestro: historia de un oficio. Obtenido de Red Académica: https://www.redacademica.edu.co/Álvarez, J., & Jurgenson, G. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Funadamentos y metodología. 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Un estudio de caso con estudiantes, padres de familia y maestros..pdf.jpgEncuentro y desencuentro de las relaciones de autoridad entre la familia y la escuela. Un estudio de caso con estudiantes, padres de familia y maestros..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5350https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/unal/79370/4/Encuentro%20y%20desencuentro%20de%20las%20relaciones%20de%20autoridad%20entre%20la%20familia%20y%20la%20escuela.%20Un%20estudio%20de%20caso%20con%20estudiantes%2c%20padres%20de%20familia%20y%20maestros..pdf.jpge11ad02da0a31eda2f3aa18adfacf044MD54unal/79370oai:repositorio.unal.edu.co:unal/793702024-07-28 23:59:42.639Repositorio Institucional Universidad Nacional de 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