La idoneidad didáctica de los ambientes móviles de aprendizaje, durante la pandemia por COVID 19

ilustraciones

Autores:
Quintero Castillo, José Camilo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Nacional de Colombia
Repositorio:
Universidad Nacional de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unal.edu.co:unal/85014
Acceso en línea:
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/85014
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Palabra clave:
370 - Educación::372 - Educación primaria
370 - Educación::373 - Educación secundaria
Didáctica
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Competencia comunicativa
Didactics
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Las propuestas docentes se evalúan desde la perspectiva de la teoría de idoneidad didáctica de Godino (2007) y sus indicadores de idoneidad como pilar para la elaboración de una rúbrica evaluativa de los Ambientes Móviles de Aprendizaje centrados en la oralidad. Este estudio se formula con un enfoque descriptivo – cualitativo, basado en los datos derivados de las propuestas de los docentes participantes. Como resultado innovador de esta investigación surge el diseño de un instrumento o rúbrica de evaluación de los proyectos finales del curso de Formación Docente AMALEO. Tanto el instrumento de la presente investigación, como los resultados ofrecen una nueva mirada de gran utilidad en futuros procesos de formación docente en el desarrollo de la oralidad, desde la perspectiva de la idoneidad didáctica a través de los AMA, debido a que el enfoque de análisis abordado da cuenta de diferentes magnitudes de idoneidad integradas en estos según el modelo de idoneidad didáctica empleado. (Texto tomado de la fuente).The purpose of this research is to analyze the Didactical Suitability (DS) of the proposals made by the teachers who completed the diploma in Mobile Learning Environments in Reading, Writing and Orality (AMALEO) offered by the Universidad Nacional de Colombia at its headquarters in Bogota in the extension program of the Faculty of Human Sciences and led by the Institute of Education, during the COVID 19 pandemic. The proposals are evaluated according to the Didactical Suitability Theory of Godino (2007) and its suitability components as a fundamental pillar in the elaboration of an assessment rubric of Mobile Learning Environments focused on orality. This study is framed with a descriptive-qualitative approach based on data derived from the proposals of participating teachers. As an innovative result of this research, the design of an evaluation instrument or assessment rubric for the AMALEO final projects emerge. From the perspective of Didactical Suitability through the MLE, both the instrument and the results offer a new useful perception of future teacher training processes in the development of orality, because the model allows us to identify the different magnitudes of suitability integrated in these environments according to mentioned Didactical Suitability theory.MaestríaMagíster en EducaciónComunicación y educación86 páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional de ColombiaBogotá - Ciencias Humanas - Maestría en EducaciónFacultad de Ciencias HumanasBogotá, ColombiaUniversidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá370 - Educación::372 - Educación primaria370 - Educación::373 - Educación secundariaDidácticaIdoneidad DidácticaAmbientes de aprendizajeDispositivos móvilesOralidadCompetencia comunicativaDidacticsDidactical suitabilityLearning environmentsMobile devicesOralityCommunication skilsTécnica didácticaMétodo de enseñanzaEpidemiaClassroom techniquesTeaching methodsEpidemicsLa idoneidad didáctica de los ambientes móviles de aprendizaje, durante la pandemia por COVID 19The didactical suitability of mobile learning environments, during the COVID 19 pandemicTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMArias, M. (2017). Diseño de maleta didáctica Benkos Biohó para el aprendizaje de los rasgos de identidad de San Basilio de Palenque como patrimonio cultural inmaterial. [Tesis de grado presentada para optar por el título de Magíster en Educación Línea Comunicación y Educación, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio institucional Universidad Nacional de Colombia. file:///C:/Users/profe/Downloads/DISE%C3%91O%20DE%20MALETA%20DID%C3%81CTICA_versi%C3%B3n%205_22%20de%20enero%20(baja%20resoluci%C3%B3n).pdfAyodele Fakomogbon, M y Olalekan Bolaji, H. (2017). Effects of collaborative learning styles on performance of students in a ubiquitous collaborative mobile learning environment. Contemporary Educational Technology. 8(3), 268-279.Boude Figueredo, O.R. y Barrero, I. (2017). Diseño de estrategias de aprendizaje móvil a través de ambientes mezclados de aprendizaje. Sophia. 13(2), 96-105.Breda, A., Font, V., Hummes, V. y Seckel, M. (2020). 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