Estrategia didáctica para el fortalecimiento del cálculo de perímetro, área y volumen mediante el uso de prismas de bases rectangulares bajo el enfoque de enseñanza para la comprensión (EpC) en estudiantes de cuarto de primaria del Colegio de la Compañía de María “La Enseñanza” de Medellín

El diseño de esta estrategia didáctica sistematizada en un proyecto de aula bajo el enfoque de enseñanza para la comprensión (EpC), está dirigido especialmente a estudiantes del grado cuarto de primaria. Se realizó con el fin de fortalecer el cálculo de perímetro, área y volumen mediante el uso de material concreto (plantillas, cubos y prismas de bases rectangulares). Para ello, fue necesario fortalecer el desarrollo del pensamiento espacial y de los sistemas geométricos mediante la geometría activa. Implementar este tipo de estrategias en el aula permite a las estudiantes participar activamente en la construcción del conocimiento, además, de establecer relaciones entre lo aprendido con su contexto.

• Autores: Ruiz Soto, Ingrid Saray
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/63336
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/63336; http://bdigital.unal.edu.co/63621/
• Palabra clave: 3 Ciencias sociales / Social sciences; 51 Matemáticas / Mathematics; Perímetro; Área; Volumen; Material concreto; Enseñanza para la comprensión; Perimeter; area; Volume; Concrete material; Teaching for understanding
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional