Evaluación de las barreras para la práctica de actividad física y deportiva en los adolescentes españoles
Objetivo Identificar cuáles son las barreras que perciben los adolescentes para practicar actividad física en su tiempo libre.Método Se siguió una metodología cuantitativa de corte descriptivo. La muestra estuvo formada por 324 estudiantes (54,3 % chicas y 45,7 % chicos) de Educación Secundaria Obli...
- Autores:
-
Espada Mateos, María
Galán, Sofía
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Nacional de Colombia
- Repositorio:
- Universidad Nacional de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unal.edu.co:unal/65452
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/65452
http://bdigital.unal.edu.co/66475/
- Palabra clave:
- 36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services
61 Ciencias médicas; Medicina / Medicine and health
Problemas sociales
ejercicio
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36 Problemas y servicios sociales, asociaciones / Social problems and social services 61 Ciencias médicas; Medicina / Medicine and health Problemas sociales ejercicio adolescente identidad de género Social problems exercise adolescent gender identity |
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Problemas sociales ejercicio adolescente identidad de género Social problems exercise adolescent gender identity |
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Objetivo Identificar cuáles son las barreras que perciben los adolescentes para practicar actividad física en su tiempo libre.Método Se siguió una metodología cuantitativa de corte descriptivo. La muestra estuvo formada por 324 estudiantes (54,3 % chicas y 45,7 % chicos) de Educación Secundaria Obligatoria con una edad media de 14,01±1,35 años. Para la toma de los datos se utilizó la Escala Breve de Percepción para la Práctica de Actividad Física y Deportiva en adolescentes. Las variables analizadas son el autoconcepto o la autopercepción de las competencias motrices, la motivación o el interés, el apoyo social y la incompatibilidad de tareas. Se analiza cómo estas barreras varían en función del género y del curso.Resultados Existen relaciones estadísticamente significativas entre el auto concepto y la motivación en función del sexo. Asimismo, existen diferencias estadísticamente significativas en todas las variables excepto en la de la incompatibilidad de tareas en función del curso.Conclusiones Las chicas tienen peor auto concepto y motivación sobre la práctica de actividad físico-deportiva. Por otra parte, los alumnos de mayor edad (15-16 años) presentan un mayor auto concepto o autopercepción de las competencias motrices, motivación y apoyo social. |
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Espada Mateos, María and Galán, Sofía (2017) Evaluación de las barreras para la práctica de actividad física y deportiva en los adolescentes españoles. Revista de Salud Pública, 19 (6). pp. 739-743. ISSN 2539-3596 |
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