Propuesta ruta de articulación en los procesos pedagógicos de la educación preescolar a la básica primaria en Villa del Rosario Norte de Santander
El desarrollo integral de los sujetos se inicia desde tempranas edades, por tal motivo se hace necesaria la intervención pedagógica de los docentes, quienes desde sus experiencias y saberes podrán ofrecer alternativas para el fortalecimiento de las potencialidades individuales y su prosecución en el...
- Autores:
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Pabuence Hernández, Beatriz Aylen
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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El desarrollo integral de los sujetos se inicia desde tempranas edades, por tal motivo se hace necesaria la intervención pedagógica de los docentes, quienes desde sus experiencias y saberes podrán ofrecer alternativas para el fortalecimiento de las potencialidades individuales y su prosecución en el resto de etapas formativas. La presente investigación tuvo como objetivo presentar una propuesta ruta de articulación en los procesos pedagógicos entre la educación preescolar a la básica primaria en Villa del Rosario- Norte de Santander. Para lograrlo se siguió el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, se aplicaron encuestas a los docentes y directivos, entre las conclusiones preliminares que se destaca que en la institución se presentan diferentes debilidades en la articulación entre preescolar y primaria, y un vacío en el manejo teórico de los docentes sobre el proceso de articulación; pero se notó la disponibilidad y conciencia para la capacitación sobre estos contenidos. |
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Acuña Agudelo, María Piedad27252be6-8459-400c-b08b-4dc7ef1ae5bbPabuence Hernández, Beatriz Aylenf612f39b-bd98-4b82-8875-bea7236b60f9Acuña Agudelo, María Piedad [841463]Acuña Agudelo, María Piedad [jSRITKYAAAAJ]Acuña Agudelo, María Piedad [0000-0001-7731-5789]Acuña Agudelo, María Piedad [Maria_Acuna_Agudelo]Acuña Agudelo, María Piedad [maría-piedad-acuña-agudelo]Acuña Agudelo, María Piedad [maría-piedad-acuña-73290933]Villa del Rosario (Norte de Santander, Colombia)2019-2021UNAB Campus Bucaramanga2023-06-14T01:37:03Z2023-06-14T01:37:03Z2023-06-09http://hdl.handle.net/20.500.12749/20295instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.cohttps://doi.org/10.29375/tesis.20295El desarrollo integral de los sujetos se inicia desde tempranas edades, por tal motivo se hace necesaria la intervención pedagógica de los docentes, quienes desde sus experiencias y saberes podrán ofrecer alternativas para el fortalecimiento de las potencialidades individuales y su prosecución en el resto de etapas formativas. La presente investigación tuvo como objetivo presentar una propuesta ruta de articulación en los procesos pedagógicos entre la educación preescolar a la básica primaria en Villa del Rosario- Norte de Santander. Para lograrlo se siguió el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, se aplicaron encuestas a los docentes y directivos, entre las conclusiones preliminares que se destaca que en la institución se presentan diferentes debilidades en la articulación entre preescolar y primaria, y un vacío en el manejo teórico de los docentes sobre el proceso de articulación; pero se notó la disponibilidad y conciencia para la capacitación sobre estos contenidos.INTRODUCCIÓN 11 CAPÍTULO I. Planteamiento del problema 13 1.1 Antecedentes del problema 13 1.1.1 Antecedentes del problema a nivel NIntenacional 14 1.1.2 Antecedentes del problema a nivel Nacional ……………………………………..14 1.1.3 Antecedentes del problema a nivel regional……………………………………………………………………..17 1.2 Contextualización del problema 18 1.3 Pregunta problema 25 1.4 Objetivos de la Investigación 26 1.4.1 Objetivo General 26 1.4.2 Objetivos Específicos: 26 1.5 Justificación 26 1.6 Limitaciones y Delimitaciones 28 CAPÍTULO II. Marco Referencial 30 2.1. Antecedentes Investigativos 30 2.1.1. Antecedentes en el ámbito Internacional 30 2.1.2 Antecedentes en el ámbito Nacional 37 2.2. Marco Teórico y Conceptual 41 2.2.1. Articulación. 42 2.2.2. El Proceso de Articulación 50 2.2.3. Estrategias.. 61 2.2.4. Educación Preescolar 63 2.2.5. Grado Primero: s. 71 2.2.6 El aprendizaje Cooperativo 71 2.2.7 Transición educativa. 73 2.3. Marco Legal 73 2.4 Glosario de términos 78 2.4.1 Articulación: 78 2.4.2 Pertinencia 78 2.4.3 Calidad 78 2.4.4 Deserción escolar 79 2.4.5 Repitencia 79 CAPÍTULO III Camino Metodológico 81 3.1. Enfoque y tipo de investigación 81 3.2 Diseño del estudio 82 3.3 Nivel del estudio 82 3.4 Fases de la investigación 83 3.4.1 Primera fase: etapa preparatoria 83 3.4.2 Segunda fase: etapa descriptiva 84 3.4.3 Tercera fase: etapa estructural 84 3.5 Población participante y muestra 85 3.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 86 3.7 Validez y confiabilidad del Instrumento 86 3.8 Aspectos éticos 89 CAPÍTULO IV. Resultados 91 4.1 Resultados de la aplicación entrevista a docentes 91 4.2 Respuesta de los directivos 103 4.3 Triangulación general de las fuentes 109 4.4 Propuesta ruta de articulación 110 4.4.1 Justificación 110 4.4.2 Objetivos 110 CAPITULO V. Conclusiones y Recomendaciones………………………………………………………………………120 5.1 Conclusiones 120 5.2 Recomendaciones 123 Referencias Bibliográficas 124 Anexos--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------140MaestríaThe integral development of the subjects begins from an early age, for this reason the pedagogical intervention of the teachers is necessary, who from their experiences and knowledge will be able to offer alternatives for the strengthening of individual potentialities and their continuation in the rest of the formative stages. . The objective of this research was to present a proposed articulation route in the pedagogical processes between preschool education to elementary school in Villa del Rosario-Norte de Santander. To achieve this, the quantitative paradigm was followed, with a non-experimental design, surveys were applied to teachers and managers, among the preliminary conclusions that it stands out that in the institution there are different weaknesses in the articulation between preschool and primary, and a gap in the theoretical management of teachers on the articulation process; but the availability and awareness for training on these contents was noted.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta ruta de articulación en los procesos pedagógicos de la educación preescolar a la básica primaria en Villa del Rosario Norte de Santanderproposed route of articulation in the processes pedagogical of education preschool to basic primary school in villa del rosarionorte de SantanderMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceQuality in educationArticulationPedagogical mediationPreschoolPrimaryEducationEducaciónCalidad de la educaciónArticulaciónMediación pedagógicaPreescolarPrimariaAbello, R. 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