Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander
Esta investigación se traza como objetivo general, diseñar una unidad didáctica de artes plásticas que permita el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en su dimensión de convivencia y paz en estudiantes de grado segundo de la institución de Aguada Ceferino de Girón Santander. Tuvo un diseñ...
- Autores:
-
Ortega Acevedo, Georgina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/15388
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/15388
- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Citizen skills
Coexistence and peace
Pedagogical practices
Non-cognitive skills
Plastic arts
Pedagogy
Social skills
Coexistence
Educación
Calidad de la educación
Artes plásticas
Pedagogía
Habilidades sociales
Convivencia
Competencias ciudadanas
Convivencia y paz
Prácticas pedagógicas
Habilidades no cognitivas
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_f77f794fcc954e34a11a524e21a4ab27 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/15388 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Didactic unit in plastic arts and non-cognitive skills for the pedagogical practice of strengthening the coexistence and peace dimension of citizen competencies in second-grade students of the Aguadade Ceferino institution, Girón, Santander |
| title |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander |
| spellingShingle |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander Education Quality in education Citizen skills Coexistence and peace Pedagogical practices Non-cognitive skills Plastic arts Pedagogy Social skills Coexistence Educación Calidad de la educación Artes plásticas Pedagogía Habilidades sociales Convivencia Competencias ciudadanas Convivencia y paz Prácticas pedagógicas Habilidades no cognitivas |
| title_short |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander |
| title_full |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander |
| title_fullStr |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander |
| title_full_unstemmed |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander |
| title_sort |
Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, Santander |
| dc.creator.fl_str_mv |
Ortega Acevedo, Georgina |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sancho Larrañaga, Roberto |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Ortega Acevedo, Georgina |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
Sancho Larrañaga, Roberto [0000483141] |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
Sancho Larrañaga, Roberto [es&oi=ao] |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
Sancho Larrañaga, Roberto [0000-0002-6100-7498] |
| dc.contributor.researchgate.spa.fl_str_mv |
Sancho Larrañaga, Roberto [Roberto%20Sancho%20Larranaga] |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Education Quality in education Citizen skills Coexistence and peace Pedagogical practices Non-cognitive skills Plastic arts Pedagogy Social skills Coexistence |
| topic |
Education Quality in education Citizen skills Coexistence and peace Pedagogical practices Non-cognitive skills Plastic arts Pedagogy Social skills Coexistence Educación Calidad de la educación Artes plásticas Pedagogía Habilidades sociales Convivencia Competencias ciudadanas Convivencia y paz Prácticas pedagógicas Habilidades no cognitivas |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Calidad de la educación Artes plásticas Pedagogía Habilidades sociales Convivencia |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Competencias ciudadanas Convivencia y paz Prácticas pedagógicas Habilidades no cognitivas |
| description |
Esta investigación se traza como objetivo general, diseñar una unidad didáctica de artes plásticas que permita el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en su dimensión de convivencia y paz en estudiantes de grado segundo de la institución de Aguada Ceferino de Girón Santander. Tuvo un diseño no experimental con enfoque mixto y propuso acciones a partir de los objetivos específicos para poder responder a estas necesidades. En principio, se hizo un diagnóstico de las habilidades no cognitivas, con el cuestionario sociodemográfico, que identifica las principales características sociales de los estudiantes y mide los niveles de convivencia de estos. Luego se aplicó el test de la creatividad infantil para medir las habilidades y competencias artísticas que poseen los estudiantes. Posteriormente, se implementó una unidad didáctica con talleres enfocados al arte plástico, que permiten una práctica pedagógica transformadora y activa que hace de la investigación acción un método acorde a las condiciones de vulnerabilidad, los códigos socialmente aceptados y los entornos seguros de la población a intervenir. La unidad didáctica fortalece las competencias ciudadanas en la dimensión de convivencia y paz a través del uso de encuentros pedagógicos distribuidos en momentos de aprendizaje que generan espacios de comunicación respetuosa entre pares, develando la necesidad de recibir motivación extrínseca para lograr procesos, desarrollo de pensamiento crítico y aplicación de la creatividad. Generando autoconocimiento, regulación de emociones, activación de la creatividad imperante en los estudiantes que logra transformar la realidad interna del educando. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-12 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-01-25T16:28:54Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-01-25T16:28:54Z |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/15388 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/15388 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abrego Franco, M. G. (2010). La situación de la educación para la paz en México en la actualidad. Espacios públicos. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/676/67613199010.pdf Alfonso-Benlliure, V., Romo, M., & Sanchez-Ruiz, M. J. (2016). El test de creatividad infantil (TCI): evaluando la creatividad mediante una tarea de encontrar problemas. Psicología Educativa, 93-101. doi:https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.01.005 Alvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y propuestas de solución. Obtenido de http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-31.pdf Bastidas Padilla, J., & Coronel, L. (2012). Las artes plásticas cómo técnicas del desarrollo de la creactividad en los niños. Obtenido de https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2277/1/tps777.pdf Benítez Sánchez, M. L. (Septiembre de 2014). Los lenguajes artísticos en la educación infantil: la resolución de problemas por medio del lenguaje plástico. Innovación educativa, 14(66). Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S166526732014000300007 Burguess, H. (1997). Resolución de conflictos. Obtenido de Encyclopedia of Conflict Resolution: http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/190 Butts Griggs, T. (2007). https://www.redalyc.org/pdf/1610/161017323002.pdf. Redalyc, 2, 17-38. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1610/161017323002.pdf Caicedo Caicedo, R., Cobo Perdigón, Z., & Mosquera Bermúdez,, V. (2017). Las artes plásticas como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Rosalía Mafla, sede Jorge Eliecer Gaitán de la ciudad de Jamundí. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/1375 Calle Santos, I. (2013). Las relaciones interpersonales. Obtenido de https://www.farodevigo.es/opinion/2013/11/20/relaciones-interpersonales/917593.html Chacón Pernía, J. G. (2018). Educar para la cultura de paz en la globalización: un caso de estudio en la Universidad Venezolana. Obtenido de https://addi.ehu.es/handle/10810/27408 Clavijo, A., Gamba, E., & Bareño Rodríiguez, N. (2019). Educación arte y cultura: una propuesta pedagógica dirigida a la primera infancia y sus familias . Obtenido de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/10615/1/2019_Educacion_Arte_Pa z.pdf Dimate Reyes, B., & Lozano Yara, A. (2017). El cine foro como mediación pedagógica para la construcción de una cultura de paz y perdón en el postconflicto, en básica secundaria del Colegio San José de Castilla. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/389/ Dinero, R. d. (2 de Febrero de 2020). Los paíse mas iguales y desiguales del mundo. Revista Dinero. Obtenido de https://www.dinero.com/internacional/articulo/cuales-son-lospaises-menos-y-mas-desiguales-del-mundo/281843 Dodge, K. B. (1990). La formación de competencias ciudadanas. En Dodge, Mechanisms in the cycle of violence (pág. 1678). Science. Obtenido de . Mechanisms in the cycle of violence. Science, 250, (1990), Pp. 1678 : https://publicacionesfaciso.uniandes.edu.co/sip/data/pdf/formacion_de_competencias_ci udadanas.pdf Erazo, O. (2012). La intimidación escolar, actores y características. Revista Vanguardia Psicológica , 80-103. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/La intimidación escolar, actores y características Farré Salvà, S. (2004). Gestión de conflictos: taller de mediación. Barcelona Fisher, A. (2001). Critical Thinking, An Introduction. Cambridge, United Kingdom:: Cambridge. García Marí, A. (2015). Estrategias de intervención mediante las artes plásticas para alumnado con dificultades en el aprendizaje. Obtenido de http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/136145/TFG_2014_garciaA.pdf?seq uence=1&isAllowed=y García, O. E., & Torres García, O. (2013). La educación a través del arte como instrumento básico de la enseñanza superior: comparativa y validación del Test Crea como recurso evaluador en alumnos universitarios. Obtenido de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/13494/63439_torres%20garcia%20os car%20eduardo.pdf?sequence=1 Gardner, H. (1998). La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Obtenido de https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner Gómez Hincapié , D., Acosta Barrera , E., & Gasca Martínez , M. (2018). Estrategias pedagógicas y psicosociales que se promueven para la pluralidad, identidad . Obtenido de https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/3663/1121858038.pdf?sequence =3 González Niño, J. (2004). Las relaciones interpersonales y su importancia en la regulación emocional. México: Manual Moderno. Obtenido de http://200.23.113.51/pdf/28710.pdf González, O. (2014). Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas Uniminuto. Obtenido de http://www.uniminuto.edu/web/biblioteca Granados, G. T. (2002). DEFINICIÓN EMPÍRICA DE LOS FACTORES DE FLUIDEZ IDEATIVA, ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD: RELACIONES CON LA personalidad. Obtenido de Universidad Complutense de Madrid: https://eprints.ucm.es/id/eprint/4569/1/T25704.pdf Gutiérrez Méndez, D., & Pérez Archundia, E. (2015). Estrategias para generar la convivencia escolar . Ra Ximhai, 11. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/461/46139401004.pdf Hernandez Cruz, H. (2017). La importancia de la paz en el mundo. La silla rota, Opinion . Higuera Sarmiento, S. (Julio de 2019). Evaluación de habilidades no cognitivas para la administración de la educación. Obtenido de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-estrategicaorganizacio/article/view/3434/3389 Histórica, C. d. (2014). Centro de Memoría Histórica Estadísticas del conflicto armado en Colombia. Obtenido de http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/micrositios/informeGeneral/estadisticas.ht ml ICFES. (2015). Cuestionario de Acciones y Actitudes Ciudadanas, prueba Saber 3°, 5° y 9° resultados nacionales. Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1323329/Cuestionario%20acciones%20actit udes%20ciudadanas%20prueba%20saber%20359%20%20resultados%20nacionales%202012%20al-2015.pdf ICFES. (2017). Estudio Internacional de Educación de la civica y ciudadania . Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/179660/Marco%20de%20referencia%20iccs2016.pdf ICFES. (2018). Icfes interactivo. Obtenido de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/ Indepaz. (17 de mayo de 2020). Colombia: Ya van 100 líderes sociales asesinados en 2020, según ONG. DW Made For Minds. Obtenido de https://www.dw.com/es/colombia-yavan-100-l%C3%ADderes-sociales-asesinados-en-2020-seg%C3%BAn-ong/a-53474237 Jiménez, C. A. (2012). Neuropedgogía, lúdica y competencias. Obtenido de https://carlosalbertojimenez.com/ Justicia, M. d. (2020). Observatorio de drogas en Colombia. Obtenido de http://www.odc.gov.co/sidco/perfiles/estadisticas-nacionales Kafka, T. (2016). Evaluación de habilidades no cognitivas para la administración de la educación. Obtenido de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-estrategicaorganizacio/article/view/3434/3389 Kafka, T. (2016). Evaluación de habilidades no cognitivas para la administración de la educación. Obtenido de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-estrategicaorganizacio/article/view/3434/3389 Latorre, A. (2007). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. BarcelonaEspaña: Grao Lopez Neira, L. R. (2017). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/834/83449754005.pdf Lugo Ortiz, S., & Vera Pérez, B. L. (2016). Repositotio Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Obtenido de Matriz de consistencia metodológica: https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/huejutla/article/view/318/4703 Marín Viadel, R. (2011). Las investigaciones en educación artística y las metodologías artísticas de investigación en educación:temas, tendencias y miradas. Educación, 271-285. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/848/84820027003.pdf McKernan, J. (2001). El proceso de investigación - acción en el aula: modelo Mackernan. Obtenido de http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/4244/art01.pdf?sequence=5 Melchiore Vicente , M. (2015). La intervención del arte en elámbito de la salud comunitaria. Obtenido de https://mediacionartistica.files.wordpress.com/2016/05/melchiore-laintervencic3b3n-del-arte-en-el-c3a1mbito-de-la-salud-comunitaria-derechos-humanos-ydes.pdf MEN. (1997). Serie lineamientos curriculares preescolar. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf10.pdf MEN. (2011). Cartilla para las Competencias ciudadanas. Brújula. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-235147_archivo_pdf_cartilla1.pdf MEN. (2011). Competencias ciudadanas Cartilla MAPA. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235147.html?_noredirect=1 MEN. (2016). La innovación educativa en Colombia. Obtenido de https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Libro%20Innovacion%20 MEN%20-%20V2.pdf MEN. (2016). Plan Nacional Decenal de educación. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20we b.pdf Mockus, A. (24 de Febrero de 2006). Altablero. Recuperado el 24 de Junio de 2020, de ¿Por qué competencias ciudadanas en Colombia?: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87299.html Narváez Prosser , L. (2012). La resolución de conflictos en la Infancia: Un estudio sobre la reflexión pedagógica en torno a las estrategias utilizadas por el educador de párvulos y estudiantes en práctica profesional. Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/36388/2%20_1.%20Tesis%20Lilian%20Narv% E1ez.pdf;jsessionid=F807098A8EDEF7C9D7AF6782FF639A00?sequence=1&isAllowed = Noticias, O. (2018). Campaña contra la violencia de género en Girón. Obtenido de https://oronoticias.tv/campana-contra-violencia-de-genero-en-giron/ OEI, O. d. (2011). La práctica pedagógica en entornos innovadores. Obtenido de https://www.google.com/search?q=LA+PR%C3%81CTICA+PEDAG%C3%93GICA+EN+ ENTORNOS+INNOVADORES+DE+APRENDIZAJE Oñate, O. (2015). Cultura de paz para la escuela. Obtenido de https://docplayer.es/20590694Cultura-de-paz-para-la-escuela-en-tiempos-de-violencia.html Osses, S. &. (2013). Módulos alternativos en la enseñanza de las ciencias. Obtenido de http://186.3.32.121/bitstream/48000/11314/1/ECUACS%20DE00063.pdf Pérez Bohórquez, P. A. (2017). Los niños nos hablan de paz en el Paraíso. Revista de la Universidad de La Salle, 295 - 328. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2017/iss73/16/ Quilaguy, Y. A. (2018). Sistematización de una experiencia pedagógica en educación artística como aporte para la ciudadanía y la paz. Obtenido de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/7775/TM.PDC_QuilaguyMalago nYdierAndres_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Rodríguez Argote, A., Velasco Vidal, N., & Jiménez, C. (2014). La educación artística una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos. Plumilla Educativa, 85-107. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5920388 Ruiz Silva, A., & Chaux Torres, E. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Obtenido de https://laasociacion.files.wordpress.com/2015/11/la-formacion-de-competenciasciudadanas.pdf Salmon, Angela K. (2017) "El desarrollo del pensamiento en el niño para escuchar, hablar, leer y escribir," Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir: Vol. 1 : Iss. 2 , Article 1. Available at: https://digitalcommons.fiu.edu/led/vol1/iss2/1 Salud, S. d. (2019). Plan Integral departamental de drogas. Obtenido de http://www.odc.gov.co/Portals/1/politica-regional/Docs/plan-departamental-drogassantander_2016_2019.pdf Sampieri. (2014). Secretaría de Educación del Distrito. (2014). CIUDADANÍA PLANETARIA Y SOCIEDAD DESTERRITORIALIZADA. Bogotá: Secretaría de Educación Distrital Tiempo, E. (2019). Líderes sociales asesinados. Obtenido de https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/cifra-de-lideres-sociales-asesinadosen-el-2019-447954 Tobón, S., Martínez, J., Valdez Rojo, E., & Quiriz, T. (2018). Prácticas pedagógicas: Análisis mediante la cartografía conceptual. Obtenido de http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-31.html Torres, J. &. (2017). Influencia de las Estrategias Pedagógicas en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de una Institución de Básica Primaria . Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807642019000300277#B37 UN. (2016). Convivir en paz: un proceso necesario para el desarrollo sostenible. Obtenido de https://www.un.org/es/observances/living-in-peace-day UNESCO. (2014). Innovación educativa. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247005 UNESCO. (2019). Educación para la ciudadanía mundial. Obtenido de Construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres: https://es.unesco.org/themes/ecm UNESCO, I. (2003). Tecnología en educación ¿Políticas para la innovación? . Obtenido de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18441/Documento_completo.pdf?seque nce=1&isAllowed=y UNICEF. (2020). Un entorno seguro de aprendizaje. Obtenido de https://www.unicef.org/sites/default/files/2020-11/EVAC-Safe-to-Learn-ActivityPack_SP.pdf Valbuena Cueto, V. (2008). Desarrollo de actividades en el aula y el proceso de construcción del conocimiento. (Omnia, Ed.) Omnia. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/737/73711121001.pdf Villate Torres, Y. M. (2017). Experiencias regionales y locales de educación para la paz. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/7809 Varela, C., & Begoña, G. (2017). Didáctica de las artes plásticas: nuevas estrategias y nuevos lenguajes para la educación artística; diseño gráfico. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/322553795_Didactica_de_las_artes_plasticas_ nuevas_estrategias_y_nuevos_lenguajes_para_la_educacion_artistica_diseno_grafico Zambrano, C. (2018). La Cultura de Paz en la Educacion Universitaria Venezolana. Obtenido de La Cultura de Paz en la Educacion Universitaria Venezolana Zapata Jiménez, M. (2016). Educación para la paz. (M. Zapata Jiménez, Trad.) Bogotá: Unisalle. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1035&context=libros#page=62 Zubiria, J. d. (2020). Colombia: un país con profundas necesidades emocionales. Semana. Obtenido de https://www.semana.com/opinion/articulo/colombia-un-pais-con-profundasnecesidades-emocionales-julian-de-zubiria/654603/ |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Girón (Santander, Colombia) |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Educación |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/4/2021_Tesis_Georgina%20_Ortega%20Acevedo.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/5/2021_Licencia_%20Georgina_Ortega_Acevedo.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/1/2021_Tesis_Georgina%20_Ortega%20Acevedo.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/2/2021_Licencia_%20Georgina_Ortega_Acevedo.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/3/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
28aad2496b87e1f3fe86de8b3128fff5 6dac585c5e9111d11c67d364394f10ee f927a3843a40039b1f99783c04357e9e 8f5f210e66dc458db44670fa876d3ce3 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1808410566322028544 |
| spelling |
Sancho Larrañaga, RobertoOrtega Acevedo, GeorginaSancho Larrañaga, Roberto [0000483141]Sancho Larrañaga, Roberto [es&oi=ao]Sancho Larrañaga, Roberto [0000-0002-6100-7498]Sancho Larrañaga, Roberto [Roberto%20Sancho%20Larranaga]Girón (Santander, Colombia)2022-01-25T16:28:54Z2022-01-25T16:28:54Z2021-12http://hdl.handle.net/20.500.12749/15388instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEsta investigación se traza como objetivo general, diseñar una unidad didáctica de artes plásticas que permita el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en su dimensión de convivencia y paz en estudiantes de grado segundo de la institución de Aguada Ceferino de Girón Santander. Tuvo un diseño no experimental con enfoque mixto y propuso acciones a partir de los objetivos específicos para poder responder a estas necesidades. En principio, se hizo un diagnóstico de las habilidades no cognitivas, con el cuestionario sociodemográfico, que identifica las principales características sociales de los estudiantes y mide los niveles de convivencia de estos. Luego se aplicó el test de la creatividad infantil para medir las habilidades y competencias artísticas que poseen los estudiantes. Posteriormente, se implementó una unidad didáctica con talleres enfocados al arte plástico, que permiten una práctica pedagógica transformadora y activa que hace de la investigación acción un método acorde a las condiciones de vulnerabilidad, los códigos socialmente aceptados y los entornos seguros de la población a intervenir. La unidad didáctica fortalece las competencias ciudadanas en la dimensión de convivencia y paz a través del uso de encuentros pedagógicos distribuidos en momentos de aprendizaje que generan espacios de comunicación respetuosa entre pares, develando la necesidad de recibir motivación extrínseca para lograr procesos, desarrollo de pensamiento crítico y aplicación de la creatividad. Generando autoconocimiento, regulación de emociones, activación de la creatividad imperante en los estudiantes que logra transformar la realidad interna del educando.INTRODUCCIÓN 10 CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS 12 1.1 Descripción del tema de investigación 12 1.2 Justificación 16 1.3 Problema de investigación 21 1.4 Objetivos 23 1.4.1 Objetivo General 24 1.4.2 Objetivos Específicos 24 CAPÍTULO 2: MARCO DE REFERENCIA 26 2.1 Antecedentes 26 2.1.1 Internacionales 26 2.1.2 Latinoamericanos 32 2.1.3 Nacionales 46 2.2 Marco teórico y conceptual 59 2.2.1Categorías centrales de investigación 59 2.3 Marco Legal 72 CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA 77 3.1 Enfoque de la Investigación 77 3.2 Método de investigación 78 3.3 Técnicas 81 3.4 Variables de análisis categorías y subcategorías del proyecto 84 3.5 Instrumentos 88 3.5.1 Identificación Sociodemográfica 89 3.5.2 Pre-test y post-test: ámbito de Convivencia y Paz 90 3.5.3 Pre-test y post-test: El tests de Creatividad Infantil (TCI) 99 3.6 Validación de los instrumentos 105 3.7 Población, participantes y selección de la muestra 105 3.8 Aspectos éticos 106 3.9 Propuesta didáctica “conviviendo en paz y armonía” 107 3.9.1 Presentación de la propuesta 107 3.9.2 Objetivo de la propuesta 108 3.9.3 Actividades de la Propuesta didáctica “Conviviendo en paz” 108 CAPÍTULO 4. ANÁLISIS DE LA CREATIVIDAD INFANTIL, ÀMBITO DE CONVIVENCIA Y PAZ 136 4.1 Instrumentos: Sociodemográfico - Ámbito de convivencia y paz - Test de creatividad 137 4.1.1 Cuestionario sociodemográfico 137 4.1.2 Encuesta pre-test y postest ámbito de Convivencia y Paz 147 4.1.3 Test de Creatividad 162 4.2 Conclusión del capítulo, revisando matriz de consistencia y categorías de análisis 170 4.3 Triangulación de la información 177 CAPÍTULO 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 180 Referencias bibliográficas 189 Anexo 195MaestríaThe general objective of this research is to design a plastic arts didactic unit that allows the strengthening of citizen competencies in their dimension of coexistence and peace in second grade students of the Aguada Ceferino de Girón Santander institution. It had a non-experimental design with a mixed approach and proposed actions based on specific objectives in order to respond to these needs. In principle, a diagnosis of non-cognitive abilities was made, with the sociodemographic questionnaire, which identifies the main social characteristics of the students and measures their levels of coexistence. Then the child creativity test was applied to measure the artistic abilities and competencies that the students possess. Subsequently, a didactic unit was implemented with workshops focused on plastic art, which allow a transformative and active pedagogical practice that makes action research a method according to the conditions of vulnerability, socially accepted codes and the safe environments of the population to intervene. The didactic unit strengthens citizenship competencies in the dimension of coexistence and peace through the use of pedagogical meetings distributed in moments of learning that generate spaces for respectful communication between peers, revealing the need to receive extrinsic motivation to achieve processes, development of critical thinking and application of creativity. Generating selfknowledge, regulation of emotions, activation of the prevailing creativity in students that manages to transform the internal reality of the learner.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Unidad didáctica en artes plásticas y habilidades no cognitivas para la práctica pedagógica del fortalecimiento de la dimensión convivencia y paz de las competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado de la Institución Aguadade Ceferino, Girón, SantanderDidactic unit in plastic arts and non-cognitive skills for the pedagogical practice of strengthening the coexistence and peace dimension of citizen competencies in second-grade students of the Aguadade Ceferino institution, Girón, SantanderMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationCitizen skillsCoexistence and peacePedagogical practicesNon-cognitive skillsPlastic artsPedagogySocial skillsCoexistenceEducaciónCalidad de la educaciónArtes plásticasPedagogíaHabilidades socialesConvivenciaCompetencias ciudadanasConvivencia y pazPrácticas pedagógicasHabilidades no cognitivasAbrego Franco, M. G. (2010). La situación de la educación para la paz en México en la actualidad. Espacios públicos. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/676/67613199010.pdfAlfonso-Benlliure, V., Romo, M., & Sanchez-Ruiz, M. J. (2016). El test de creatividad infantil (TCI): evaluando la creatividad mediante una tarea de encontrar problemas. Psicología Educativa, 93-101. doi:https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.01.005Alvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y propuestas de solución. Obtenido de http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-31.pdfBastidas Padilla, J., & Coronel, L. (2012). Las artes plásticas cómo técnicas del desarrollo de la creactividad en los niños. Obtenido de https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2277/1/tps777.pdfBenítez Sánchez, M. L. (Septiembre de 2014). Los lenguajes artísticos en la educación infantil: la resolución de problemas por medio del lenguaje plástico. Innovación educativa, 14(66). Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S166526732014000300007Burguess, H. (1997). Resolución de conflictos. Obtenido de Encyclopedia of Conflict Resolution: http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/190Butts Griggs, T. (2007). https://www.redalyc.org/pdf/1610/161017323002.pdf. Redalyc, 2, 17-38. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1610/161017323002.pdfCaicedo Caicedo, R., Cobo Perdigón, Z., & Mosquera Bermúdez,, V. (2017). Las artes plásticas como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Rosalía Mafla, sede Jorge Eliecer Gaitán de la ciudad de Jamundí. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/1375Calle Santos, I. (2013). Las relaciones interpersonales. Obtenido de https://www.farodevigo.es/opinion/2013/11/20/relaciones-interpersonales/917593.htmlChacón Pernía, J. G. (2018). Educar para la cultura de paz en la globalización: un caso de estudio en la Universidad Venezolana. Obtenido de https://addi.ehu.es/handle/10810/27408Clavijo, A., Gamba, E., & Bareño Rodríiguez, N. (2019). Educación arte y cultura: una propuesta pedagógica dirigida a la primera infancia y sus familias . Obtenido de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/10615/1/2019_Educacion_Arte_Pa z.pdfDimate Reyes, B., & Lozano Yara, A. (2017). El cine foro como mediación pedagógica para la construcción de una cultura de paz y perdón en el postconflicto, en básica secundaria del Colegio San José de Castilla. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/389/Dinero, R. d. (2 de Febrero de 2020). Los paíse mas iguales y desiguales del mundo. Revista Dinero. Obtenido de https://www.dinero.com/internacional/articulo/cuales-son-lospaises-menos-y-mas-desiguales-del-mundo/281843Dodge, K. B. (1990). La formación de competencias ciudadanas. En Dodge, Mechanisms in the cycle of violence (pág. 1678). Science. Obtenido de . Mechanisms in the cycle of violence. Science, 250, (1990), Pp. 1678 : https://publicacionesfaciso.uniandes.edu.co/sip/data/pdf/formacion_de_competencias_ci udadanas.pdfErazo, O. (2012). La intimidación escolar, actores y características. Revista Vanguardia Psicológica , 80-103. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/La intimidación escolar, actores y característicasFarré Salvà, S. (2004). Gestión de conflictos: taller de mediación. BarcelonaFisher, A. (2001). Critical Thinking, An Introduction. Cambridge, United Kingdom:: Cambridge.García Marí, A. (2015). Estrategias de intervención mediante las artes plásticas para alumnado con dificultades en el aprendizaje. Obtenido de http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/136145/TFG_2014_garciaA.pdf?seq uence=1&isAllowed=yGarcía, O. E., & Torres García, O. (2013). La educación a través del arte como instrumento básico de la enseñanza superior: comparativa y validación del Test Crea como recurso evaluador en alumnos universitarios. Obtenido de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/13494/63439_torres%20garcia%20os car%20eduardo.pdf?sequence=1Gardner, H. (1998). La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Obtenido de https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardnerGómez Hincapié , D., Acosta Barrera , E., & Gasca Martínez , M. (2018). Estrategias pedagógicas y psicosociales que se promueven para la pluralidad, identidad . Obtenido de https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/3663/1121858038.pdf?sequence =3González Niño, J. (2004). Las relaciones interpersonales y su importancia en la regulación emocional. México: Manual Moderno. Obtenido de http://200.23.113.51/pdf/28710.pdfGonzález, O. (2014). Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas Uniminuto. Obtenido de http://www.uniminuto.edu/web/bibliotecaGranados, G. T. (2002). DEFINICIÓN EMPÍRICA DE LOS FACTORES DE FLUIDEZ IDEATIVA, ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD: RELACIONES CON LA personalidad. Obtenido de Universidad Complutense de Madrid: https://eprints.ucm.es/id/eprint/4569/1/T25704.pdfGutiérrez Méndez, D., & Pérez Archundia, E. (2015). Estrategias para generar la convivencia escolar . Ra Ximhai, 11. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/461/46139401004.pdfHernandez Cruz, H. (2017). La importancia de la paz en el mundo. La silla rota, Opinion .Higuera Sarmiento, S. (Julio de 2019). Evaluación de habilidades no cognitivas para la administración de la educación. Obtenido de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-estrategicaorganizacio/article/view/3434/3389Histórica, C. d. (2014). Centro de Memoría Histórica Estadísticas del conflicto armado en Colombia. Obtenido de http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/micrositios/informeGeneral/estadisticas.ht mlICFES. (2015). Cuestionario de Acciones y Actitudes Ciudadanas, prueba Saber 3°, 5° y 9° resultados nacionales. Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1323329/Cuestionario%20acciones%20actit udes%20ciudadanas%20prueba%20saber%20359%20%20resultados%20nacionales%202012%20al-2015.pdfICFES. (2017). Estudio Internacional de Educación de la civica y ciudadania . Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/20143/179660/Marco%20de%20referencia%20iccs2016.pdfICFES. (2018). Icfes interactivo. Obtenido de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/Indepaz. (17 de mayo de 2020). Colombia: Ya van 100 líderes sociales asesinados en 2020, según ONG. DW Made For Minds. Obtenido de https://www.dw.com/es/colombia-yavan-100-l%C3%ADderes-sociales-asesinados-en-2020-seg%C3%BAn-ong/a-53474237Jiménez, C. A. (2012). Neuropedgogía, lúdica y competencias. Obtenido de https://carlosalbertojimenez.com/Justicia, M. d. (2020). Observatorio de drogas en Colombia. Obtenido de http://www.odc.gov.co/sidco/perfiles/estadisticas-nacionalesKafka, T. (2016). Evaluación de habilidades no cognitivas para la administración de la educación. Obtenido de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-estrategicaorganizacio/article/view/3434/3389Kafka, T. (2016). Evaluación de habilidades no cognitivas para la administración de la educación. Obtenido de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-estrategicaorganizacio/article/view/3434/3389Latorre, A. (2007). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. BarcelonaEspaña: GraoLopez Neira, L. R. (2017). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/834/83449754005.pdfLugo Ortiz, S., & Vera Pérez, B. L. (2016). Repositotio Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Obtenido de Matriz de consistencia metodológica: https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/huejutla/article/view/318/4703Marín Viadel, R. (2011). Las investigaciones en educación artística y las metodologías artísticas de investigación en educación:temas, tendencias y miradas. Educación, 271-285. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/848/84820027003.pdfMcKernan, J. (2001). El proceso de investigación - acción en el aula: modelo Mackernan. Obtenido de http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/4244/art01.pdf?sequence=5Melchiore Vicente , M. (2015). La intervención del arte en elámbito de la salud comunitaria. Obtenido de https://mediacionartistica.files.wordpress.com/2016/05/melchiore-laintervencic3b3n-del-arte-en-el-c3a1mbito-de-la-salud-comunitaria-derechos-humanos-ydes.pdfMEN. (1997). Serie lineamientos curriculares preescolar. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf10.pdfMEN. (2011). Cartilla para las Competencias ciudadanas. Brújula. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-235147_archivo_pdf_cartilla1.pdfMEN. (2011). Competencias ciudadanas Cartilla MAPA. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235147.html?_noredirect=1MEN. (2016). La innovación educativa en Colombia. Obtenido de https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Libro%20Innovacion%20 MEN%20-%20V2.pdfMEN. (2016). Plan Nacional Decenal de educación. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20we b.pdfMockus, A. (24 de Febrero de 2006). Altablero. Recuperado el 24 de Junio de 2020, de ¿Por qué competencias ciudadanas en Colombia?: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87299.htmlNarváez Prosser , L. (2012). La resolución de conflictos en la Infancia: Un estudio sobre la reflexión pedagógica en torno a las estrategias utilizadas por el educador de párvulos y estudiantes en práctica profesional. Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/36388/2%20_1.%20Tesis%20Lilian%20Narv% E1ez.pdf;jsessionid=F807098A8EDEF7C9D7AF6782FF639A00?sequence=1&isAllowed =Noticias, O. (2018). Campaña contra la violencia de género en Girón. Obtenido de https://oronoticias.tv/campana-contra-violencia-de-genero-en-giron/OEI, O. d. (2011). La práctica pedagógica en entornos innovadores. Obtenido de https://www.google.com/search?q=LA+PR%C3%81CTICA+PEDAG%C3%93GICA+EN+ ENTORNOS+INNOVADORES+DE+APRENDIZAJEOñate, O. (2015). Cultura de paz para la escuela. Obtenido de https://docplayer.es/20590694Cultura-de-paz-para-la-escuela-en-tiempos-de-violencia.htmlOsses, S. &. (2013). Módulos alternativos en la enseñanza de las ciencias. Obtenido de http://186.3.32.121/bitstream/48000/11314/1/ECUACS%20DE00063.pdfPérez Bohórquez, P. A. (2017). Los niños nos hablan de paz en el Paraíso. Revista de la Universidad de La Salle, 295 - 328. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2017/iss73/16/Quilaguy, Y. A. (2018). Sistematización de una experiencia pedagógica en educación artística como aporte para la ciudadanía y la paz. Obtenido de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/7775/TM.PDC_QuilaguyMalago nYdierAndres_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=yRodríguez Argote, A., Velasco Vidal, N., & Jiménez, C. (2014). La educación artística una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos. Plumilla Educativa, 85-107. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5920388Ruiz Silva, A., & Chaux Torres, E. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Obtenido de https://laasociacion.files.wordpress.com/2015/11/la-formacion-de-competenciasciudadanas.pdfSalmon, Angela K. (2017) "El desarrollo del pensamiento en el niño para escuchar, hablar, leer y escribir," Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir: Vol. 1 : Iss. 2 , Article 1. Available at: https://digitalcommons.fiu.edu/led/vol1/iss2/1Salud, S. d. (2019). Plan Integral departamental de drogas. Obtenido de http://www.odc.gov.co/Portals/1/politica-regional/Docs/plan-departamental-drogassantander_2016_2019.pdfSampieri. (2014).Secretaría de Educación del Distrito. (2014). CIUDADANÍA PLANETARIA Y SOCIEDAD DESTERRITORIALIZADA. Bogotá: Secretaría de Educación DistritalTiempo, E. (2019). Líderes sociales asesinados. Obtenido de https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/cifra-de-lideres-sociales-asesinadosen-el-2019-447954Tobón, S., Martínez, J., Valdez Rojo, E., & Quiriz, T. (2018). Prácticas pedagógicas: Análisis mediante la cartografía conceptual. Obtenido de http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-31.htmlTorres, J. &. (2017). Influencia de las Estrategias Pedagógicas en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de una Institución de Básica Primaria . Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807642019000300277#B37UN. (2016). Convivir en paz: un proceso necesario para el desarrollo sostenible. Obtenido de https://www.un.org/es/observances/living-in-peace-dayUNESCO. (2014). Innovación educativa. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247005UNESCO. (2019). Educación para la ciudadanía mundial. Obtenido de Construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres: https://es.unesco.org/themes/ecmUNESCO, I. (2003). Tecnología en educación ¿Políticas para la innovación? . Obtenido de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18441/Documento_completo.pdf?seque nce=1&isAllowed=yUNICEF. (2020). Un entorno seguro de aprendizaje. Obtenido de https://www.unicef.org/sites/default/files/2020-11/EVAC-Safe-to-Learn-ActivityPack_SP.pdfValbuena Cueto, V. (2008). Desarrollo de actividades en el aula y el proceso de construcción del conocimiento. (Omnia, Ed.) Omnia. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/737/73711121001.pdfVillate Torres, Y. M. (2017). Experiencias regionales y locales de educación para la paz. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/7809Varela, C., & Begoña, G. (2017). Didáctica de las artes plásticas: nuevas estrategias y nuevos lenguajes para la educación artística; diseño gráfico. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/322553795_Didactica_de_las_artes_plasticas_ nuevas_estrategias_y_nuevos_lenguajes_para_la_educacion_artistica_diseno_graficoZambrano, C. (2018). La Cultura de Paz en la Educacion Universitaria Venezolana. Obtenido de La Cultura de Paz en la Educacion Universitaria VenezolanaZapata Jiménez, M. (2016). Educación para la paz. (M. Zapata Jiménez, Trad.) Bogotá: Unisalle. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1035&context=libros#page=62Zubiria, J. d. (2020). Colombia: un país con profundas necesidades emocionales. Semana. Obtenido de https://www.semana.com/opinion/articulo/colombia-un-pais-con-profundasnecesidades-emocionales-julian-de-zubiria/654603/THUMBNAIL2021_Tesis_Georgina _Ortega Acevedo.pdf.jpg2021_Tesis_Georgina _Ortega Acevedo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6140https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/4/2021_Tesis_Georgina%20_Ortega%20Acevedo.pdf.jpg28aad2496b87e1f3fe86de8b3128fff5MD54open access2021_Licencia_ Georgina_Ortega_Acevedo.pdf.jpg2021_Licencia_ Georgina_Ortega_Acevedo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9845https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/5/2021_Licencia_%20Georgina_Ortega_Acevedo.pdf.jpg6dac585c5e9111d11c67d364394f10eeMD55metadata only accessORIGINAL2021_Tesis_Georgina _Ortega Acevedo.pdf2021_Tesis_Georgina _Ortega Acevedo.pdfTesisapplication/pdf5817539https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/1/2021_Tesis_Georgina%20_Ortega%20Acevedo.pdff927a3843a40039b1f99783c04357e9eMD51open access2021_Licencia_ Georgina_Ortega_Acevedo.pdf2021_Licencia_ Georgina_Ortega_Acevedo.pdfLicenciaapplication/pdf2015903https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/2/2021_Licencia_%20Georgina_Ortega_Acevedo.pdf8f5f210e66dc458db44670fa876d3ce3MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15388/3/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD53open access20.500.12749/15388oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/153882022-01-25 18:00:55.932open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |