Incidencia sociocultural en el desarrollo de habilidades comunicativas en entornos hospitalario y escolar
Este proyecto se realizó en dos escenarios de educación formal en el municipio de Girón y no formal en Piedecuesta, Santander, con una población de niños y niñas que oscila desde los 4 hasta los 8 años de edad. El objetivo principal fue el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en la pobla...
- Autores:
-
Blanco Alviares, Silvia Juliana
Giraldo Carvajal, Paula Andrea
León Gómez, Karen Gineth
Mogollón Villamizar, Mildred Emeira
Moreno Rincón, Maryorit Dayana
Moreno Soto, Beatriz Yaritza
Arciniegas Saavedra, Karen Margarita
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/18498
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/18498
- Palabra clave:
- Communication Skills
Reading
Educational Environments
Writing
Educational Strategies
Education
Early childhood education
Social skills
Social interaction
Pedagogy
Oral expression
Educación
Educación en la primera infancia
Habilidades sociales
Interacción social
Pedagogía
Expresión oral
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Escritura
Lectura
Estrategias educativas
Técnica de comunicación
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Este proyecto se realizó en dos escenarios de educación formal en el municipio de Girón y no formal en Piedecuesta, Santander, con una población de niños y niñas que oscila desde los 4 hasta los 8 años de edad. El objetivo principal fue el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en la población; debido a las falencias ocasionadas por el confinamiento de la COVID 19, por esta razón se estableció el enfoque cualitativo, articulado con el diseño de Investigación Acción, el cual permitió por medio de sus cuatro ciclos (identificar la problemática, elaborar el plan, implementar y evaluar y realimentar), una reflexión constante y una participación directa con la problemática junto con el contexto. En cuanto a la recolección de datos, se usaron grupos focales, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y planeaciones realizadas durante la investigación. Partiendo de lo anterior se logró establecer el proyecto de desarrollo social “Itinerando y palabreando con Ulibro estamos como una estrategia didáctica con enfoque de aprendizaje llamada “Pulpo Viajero”, buscando fortalecer las habilidades comunicativas desde las franjas de la feria de Ulibro. |
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El objetivo principal fue el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en la población; debido a las falencias ocasionadas por el confinamiento de la COVID 19, por esta razón se estableció el enfoque cualitativo, articulado con el diseño de Investigación Acción, el cual permitió por medio de sus cuatro ciclos (identificar la problemática, elaborar el plan, implementar y evaluar y realimentar), una reflexión constante y una participación directa con la problemática junto con el contexto. En cuanto a la recolección de datos, se usaron grupos focales, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y planeaciones realizadas durante la investigación. Partiendo de lo anterior se logró establecer el proyecto de desarrollo social “Itinerando y palabreando con Ulibro estamos como una estrategia didáctica con enfoque de aprendizaje llamada “Pulpo Viajero”, buscando fortalecer las habilidades comunicativas desde las franjas de la feria de Ulibro.Dedicatoria ................................. 3 Agradecimientos..........................4 Resumen...................................... 5 Abstract ....................................... 6 Tabla de contenido.................... 7 Lista de tablas............................ 9 Lista de anexos ......................... 11 Introducción................................12 Capítulo I ....................................13 Objetivos De La Investigación ..15 Capítulo II ....................................17 Marco Legal................................. 44 Capítulo III .................................. 48 Metodología ............................... 48 Población Y Muestra...................53 Servicio De UCI Y Quemado...... 58 Servicio De Hospitalización Pediátrica.... 58 Servicio De Oncología Pediátrica..... 58 Descripción De Los Ciclos Del Diseño De Investigación...... 59 Institución Educativa De Carácter Público...... 90 Hospital Internacional De Colombia ................90 Matriz Grupo focal HIC.............................. 103 Capítulo IV ..........................................113 CAPÍTULO V .........................120 Conclusiones Y Recomendaciones....120 Referencias Bibliográficas........................ 124 Anexos......................... 131PregradoThis study aims to investigate strengthened communications skills in in two educational environments due to flaw caused by COVID 19. The immersion was developed in a formal educational establishment of public sector in Girón, Santander in conjunction with informal education environment in a hospital at Piedecuesta. The population of this study were children from age 4 to 8 years old. For that reason, was established a qualitative approach with design of action search, by means of four cycles: identify the problem, develop a plan of action, implement, and evaluate and feedback. That type of search allowed a direct participate with the problematic and do constantly reflection. In addition, the tools of data collect were focal groups, semi structured interviews, filed journals and class planning realized during the investigation. Based on the project of social develop “Itinerando y palabreando con Ulibro estamos,” was raised it like a didactic strategy with approach of learning called “Pulpo Viajero,” that is looking for strengthen communications skills from strips of the Feria de UlibroModalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Incidencia sociocultural en el desarrollo de habilidades comunicativas en entornos hospitalario y escolarSociocultural impact of communication skills in the hospital and school environmentLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPCommunication SkillsReadingEducational EnvironmentsWritingEducational StrategiesEducationEarly childhood educationSocial skillsSocial interactionPedagogyOral expressionEducaciónEducación en la primera infanciaHabilidades socialesInteracción socialPedagogíaExpresión oralAmbiente educacionalEscrituraLecturaEstrategias educativasTécnica de comunicaciónAFP (2022). Los últimos resultados de las pruebas PISA en Colombia son anteriores al gobierno de Duque. https://factual.afp.com/doc.afp.com.32A33CYAlonso, O. (2018). Desmontando la Lectoescritura https://laeduteca.blogspot.com/2018/10/desmontando-la-lectoescritura-capitulo.htmlAlonso, Y., Palacio, D., Alcaide, Y., Villafuerte, J., & Santana, M. (2016). La investigación pedagógica en el proceso de evaluación. Educación Médica Superior, 30(3). 657- 668 http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/771/430Bohórquez, L, Arango, B, Villamizar, N. (2021). Itinerando y Palabreando con Ulibro en la feria UNAB estamos, Facultad de Ciencias Humanidades y Artes [Proyecto de investigación, Universidad Autónoma de Bucaramanga]Caballero, A & Rico, S. (2019). Didáctica para el desarrollo del proceso lecto-escritor en estudiantes de primer grado de una institución educativa. [Tesis de maestría, Universidad de la Costa]. PDF.Chaves, Ana Lupita (2001). 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