La gamificación como estrategia para el fortalecimiento de competencias del componente celular en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad
Los estudiantes de secundaria muestran dificultades en el área de Ciencias Naturales que se evidencian en los resultados de pruebas externas e internas, específicamente, los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad, presentan debilidades en el aprendi...
- Autores:
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Gamero Meza, Wilmer José
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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Los estudiantes de secundaria muestran dificultades en el área de Ciencias Naturales que se evidencian en los resultados de pruebas externas e internas, específicamente, los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad, presentan debilidades en el aprendizaje de las temáticas correspondientes al componente celular, las cuales son la base para el estudio de esta área. Esto, implica replantear y llevar a la práctica nuevas estrategias de enseñanza, por lo que el presente proyecto de investigación tiene como objeto central el fortalecimiento y desarrollo de las competencias del ámbito celular en los estudiantes, utilizando la gamificación como propuesta de intervención. El diseño metodológico de la investigación se fundamenta bajo los lineamientos cualitativos y de corte descriptivo enfocados en los principios de la investigación-acción, aplicando técnicas e instrumentos que permitieron recolectar y analizar la información, para ello se trabajó desde la observación, prueba diagnóstica, la entrevista, diarios de campo y prueba final. Los resultados obtenidos demuestran las bondades de la gamificación en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje, dado que, se percibió un aumento de la motivación, el interés, la receptividad de los estudiantes, el mejoramiento en los aprendizajes y mayor dominio de las competencias. |
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Roncancio Becerra, Claudia Yanethdb552eaf-e05c-4a41-bbfb-cc6640beb9a9Gamero Meza, Wilmer José037b0fcc-0ce7-4d51-ae7a-76bac95fdf6aRoncancio Becerra, Claudia Yaneth [0000691844]Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [xZvdm6sAAAAJ]Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [0000-0003-0085-5837]Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [Claudia_Roncancio_Becerra]Soledad (Atlántico, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2022-08-24T20:16:34Z2022-08-24T20:16:34Z2022-07http://hdl.handle.net/20.500.12749/17472instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coLos estudiantes de secundaria muestran dificultades en el área de Ciencias Naturales que se evidencian en los resultados de pruebas externas e internas, específicamente, los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad, presentan debilidades en el aprendizaje de las temáticas correspondientes al componente celular, las cuales son la base para el estudio de esta área. Esto, implica replantear y llevar a la práctica nuevas estrategias de enseñanza, por lo que el presente proyecto de investigación tiene como objeto central el fortalecimiento y desarrollo de las competencias del ámbito celular en los estudiantes, utilizando la gamificación como propuesta de intervención. El diseño metodológico de la investigación se fundamenta bajo los lineamientos cualitativos y de corte descriptivo enfocados en los principios de la investigación-acción, aplicando técnicas e instrumentos que permitieron recolectar y analizar la información, para ello se trabajó desde la observación, prueba diagnóstica, la entrevista, diarios de campo y prueba final. Los resultados obtenidos demuestran las bondades de la gamificación en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje, dado que, se percibió un aumento de la motivación, el interés, la receptividad de los estudiantes, el mejoramiento en los aprendizajes y mayor dominio de las competencias.Universitat Oberta de Catalunya UOCResumen ............................................................................................................... 12 Abstract. ................................................................................................................ 13 Introducción........................................................................................................... 14 Capítulo I. Planteamiento del Problema ............................................................... 16 1.1 Descripción del problema .............................................................................................. 16 1.2 Objetivos ........................................................................................................................ 20 1.2.1 Objetivo general ...................................................................................................... 20 1.2.2 Objetivos específicos .............................................................................................. 20 1.3 Supuestos cualitativos ................................................................................................... 21 1.4 Justificación .................................................................................................................... 21 Capitulo II. Marco de Referencia ………………………………………………………………….25 2.1 Antecedentes ................................................................................................................. 24 2.1.1 Internacionales ........................................................................................................ 24 2.1.2 Nacionales .............................................................................................................. 28 2.1.3 Regionales .............................................................................................................. 32 2.2 Marco Teórico ................................................................................................................ 34 2.2.1 La enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Secundaria .................... 34 2.2.2 Competencias en Ciencias Naturales .................................................................... 36 2.2.3 Dificultades en la enseñanza-aprendizaje del componente celular ....................... 37 2.2.4 Estrategias didácticas innovadoras ........................................................................ 39 2.2.5 Gamificación ........................................................................................................... 40 2.3 Marco conceptual ........................................................................................................... 55 2.3.1 Gamificación ........................................................................................................... 55 2.3.2 Célula ...................................................................................................................... 55 2.3.3 Competencia ........................................................................................................... 56 2.3.4 Estrategia didáctica ................................................................................................. 56 2.4 Marco Legal.................................................................................................................... 57 Capítulo III. Metodología ....................................................................................... 61 3.1 Método de investigación ................................................................................................ 61 3.2 Enfoque de investigación ............................................................................................... 62 3.3 Fases de la investigación............................................................................................... 62 3.3.1 Planificación ............................................................................................................ 63 3.3.2 Acción ...................................................................................................................... 63 3.3.3 Observación ............................................................................................................ 63 3.3.4 Reflexión ................................................................................................................. 63 3.4 Categorías de análisis ................................................................................................... 64 3.5 Población, participantes y selección de la muestra ...................................................... 66 3.5.1 Contexto .................................................................................................................. 66 3.5.2 Población................................................................................................................. 67 3.5.3 Participantes ........................................................................................................... 67 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos y su aplicación ............................... 68 Observación: .................................................................................................................... 68 Entrevista: ........................................................................................................................ 68 Guía de observación: ....................................................................................................... 68 Prueba diagnóstica: ......................................................................................................... 68 Prueba final: ..................................................................................................................... 69 Cuestionario: .................................................................................................................... 69 3.7 Validación de instrumentos ............................................................................................ 69 3.8 Aspectos éticos .............................................................................................................. 70 Capítulo IV. Análisis y Resultados........................................................................ 71 4.1 Presentación de los resultados ...................................................................... 71 4.1.1 Prueba diagnóstica ................................................................................................. 71 4.1.2 Estrategia de gamificación ...................................................................................... 73 4.1.3 Prueba final ............................................................................................................. 76 4.2 Triangulación............................................................................................................. 77 4.2.1 Análisis de las categorías ....................................................................................... 82 competencias a desarrollar en el componente celular ....................................................... 82 Gamificación ......................................................................................................................... 86 Motivación ............................................................................................................................ 88 4.3 Propuesta ....................................................................................................................... 89 Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones ................................................. 104 5.1 Conclusiones. ............................................................................................................... 104 5.2 Recomendaciones ....................................................................................................... 108 Referencias bibliográficas .................................................................................................. 110 ANEXOS ............................................................................................................ 118MaestríaHigh school students show difficulties in the area of Natural Sciences that are evidenced in the results of external and internal tests, specifically, sixth grade students of the Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad, present weaknesses in the learning of the topics corresponding to the cellular area, which are the basis for the study of this area. This implies rethinking and putting into practice new teaching strategies, so this research project has as its main objective the strengthening and development of competencies in the cellular area in students, using gamification as an intervention proposal. The methodological design of the research is based on qualitative and descriptive guidelines focused on the principles of action research, applying techniques and instruments that allowed collecting and analyzing the information, for which we worked from observation, diagnostic test, interview, field diaries and final test. The results obtained demonstrate the benefits of gamification within the framework of the teaching-learning process, given that an increase in motivation, interest, and student receptivity, improvement in learning and greater mastery of competencies were perceived.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La gamificación como estrategia para el fortalecimiento de competencias del componente celular en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de SoledadGamification as a strategy for strengthening the skills of the cellular component in sixth grade students of the Manuela Beltrán de Soledad Technical EducationMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TME-LearningEducational technologyEducational innovationsGamificationMotivationCompetitionTeaching stratVirtual realitySimulation methodsTeaching methodsSecondary educationTecnología educativaInnovaciones educativasRealidad virtualMétodos de simulaciónMétodos de enseñanzaEducación secundariaAprendizaje en líneaGamificaciónMotivaciónCompetenciaEstrategia didácticaAllueva, O. 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