Diseño de actividades educativas soportadas en e-learning para educación básica secundaria, con énfasis en la modalidad técnica agropecuaria. Un caso de aplicación en el Instituto Técnico Agropecuario Hato-Santander
La Tesis de Grado que a continuación se presenta, resume la investigación que se llevó a cabo en el marco del proceso de formación de la Maestría en E-learning que ofrece la Universidad Autónoma de Bucaramanga en convenio con la Universidad Oberta de Catalunya; así como los resultados que se obtuvie...
- Autores:
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Silva Ibarra, Iliana Yamile
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educational technology
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Design of educational activities supported by e-learning for basic secondary education, with emphasis on the agricultural technical modality. A case of application in the Hato-Santander Agricultural Technical Institute |
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La Tesis de Grado que a continuación se presenta, resume la investigación que se llevó a cabo en el marco del proceso de formación de la Maestría en E-learning que ofrece la Universidad Autónoma de Bucaramanga en convenio con la Universidad Oberta de Catalunya; así como los resultados que se obtuvieron. Dicha investigación tuvo como propósito mostrar que, las deficiencias que manifiesta la formación de los jóvenes que estudian en el ITAH – y que muy probablemente se repliquen en otros institutos dedicados a la formación de técnicos agrónomos y pecuarios – se deben a causas que implican una combinación de factores, entre ellos, de manera muy destacada, el verdadero compromiso del personal docente de dicha institución. Al reconocer que dichas deficiencias formativas representan un grave problema para la estructura del campo colombiano, por fallar el Instituto en su misión de proveer de recursos humanos capacitados adecuadamente para la labor técnica agropecuaria a su zona de influencia; se reconoce implícitamente la necesidad de superarlas. Por su naturaleza el e-learning aparece como una buena opción de respuesta a las mencionadas deficiencias. Así, la investigación también tenía el propósito de poner a prueba las herramientas de e-learning en el ITAH, con la finalidad de mostrar que, efectivamente, puede ser una opción para solucionar su problemática. |
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Silva Ibarra, Iliana Yamile (2009). Diseño de actividades educativas soportadas en e-learning para educación básica secundaria, con énfasis en la modalidad técnica agropecuaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC Radulovich, R.1999. Extensión Agrícola. Análisis y Propuestas. San José, Costa Rica. UCR, Escuela de Ingeniería Agrícola. Editorial UCR. 62 P. Rodríguez, E. 2002. Políticas públicas de juventud en América Latina. Desafíos y prioridades a comienzos de un nuevo siglo. www//usuarios.multired.com.uy Mattioli, Estela. Educar a Distancia. Reflexiones y experiencias en el programa UNL virtual Fuente “Perspectivas del Sector Agropecuario”. Primer Semestre de 2006 Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural República de Colombia El Plan Maestro de Desarrollo Regional Valle del Cauca al 2015 un Modelo de Desarrollo Sostenible Prospectiva Territorial Visión Colombia II Centenario 2019” Departamento Nacional de Planeación Presidencia de la Republica de Colombia Soler, Miguel, 1991. Acerca de la educación rural”. UNESCO-OREALC, Santiago de Chile. Magendzo, Abraham, 1986. “Currículo y Cultura en América Latina”. PIIE, Santiago de Chile. Asté, Arnaldo, 1994. “La educación en Venezuela y el sentido del cambio”, en El Desarrollo Humano en Venezuela, PNUD, Monte Ávila Editores, Caracas, Venezuela Congreso de Agricultura Conservacionist. San José, 28-29 de noviembre, 2002 http://www.mag.go.cr/bibliotecavirtual/f08-8080_217.pdf. Consultada en Junio del 2.008. http://www.zamorano.edu/biblioteca/C8.pdf. Consultada en Junio del 2.008. http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=6164. Consultada en Julio del 2.008. http://www.revistaerural.cl/thyhe.htm. Consultada en Julio del 2.008 http://www.senasantander.org. Consultada en Julio del 2.008 Montenegro, Santiago. 2003. La hora del campo. Ponencia en el congreso El sector agropecuario y el desarrollo de Colombia. Bogotá.). http://espagnol.fede-ulg.org/docs/niveau3archive/Colombia.doc. Consultada el 3 de Octubre 2008, 2:45 p.m PEI. Plan Educativo Institucional. Del Instituto Técnico Agropecuario Hato-Santander http://www.zamorano.edu/biblioteca/C8.pdf. Consultada en Junio del 2.008. |
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Dicha investigación tuvo como propósito mostrar que, las deficiencias que manifiesta la formación de los jóvenes que estudian en el ITAH – y que muy probablemente se repliquen en otros institutos dedicados a la formación de técnicos agrónomos y pecuarios – se deben a causas que implican una combinación de factores, entre ellos, de manera muy destacada, el verdadero compromiso del personal docente de dicha institución. Al reconocer que dichas deficiencias formativas representan un grave problema para la estructura del campo colombiano, por fallar el Instituto en su misión de proveer de recursos humanos capacitados adecuadamente para la labor técnica agropecuaria a su zona de influencia; se reconoce implícitamente la necesidad de superarlas. Por su naturaleza el e-learning aparece como una buena opción de respuesta a las mencionadas deficiencias. Así, la investigación también tenía el propósito de poner a prueba las herramientas de e-learning en el ITAH, con la finalidad de mostrar que, efectivamente, puede ser una opción para solucionar su problemática.Universitat Oberta de Catalunya UOCINTRODUCCIÓN 11 1. CONTEXTUALIZACIÓN 14 1.1. Contexto del Municipio 14 1.1.1. Identificación 14 1.1.2. Reseña Histórica 15 1.1.3. Descripción Física 16 1.1.4. Características del Entorno Social 17 1.2. Contexto Institucional 17 1.2.1. Identificación 17 1.2.2. Misión 18 1.2.3. Descripción de la planta Física 19 1.3. Contexto Académico 19 1.3.1. Perfil del Estudiante 19 1.3.2. Fundamentos Pedagógicos 21 1.3.3. Objetivos Institucionales 22 1.3.3.1. Objetivos Específicos de la Educación Básica Secundaria 22 1.3.3.2. Objetivos Específicos de la Educación Media Técnica 25 1.3.3.3. Objetivos de la Modalidad Técnica Agropecuaria 25 2. DIAGNOSTICO 27 2.1. Encuesta 27 2.1.1.1. Metodología de la Encuesta 28 2.1.1.2. Resultados de la Encuesta 30 2.1.1.3. Conclusión de la encuesta 33 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 34 3.1. Formulación Del Problema 34 3.2. Descripción Del Problema 34 4. JUSTIFICACIÓN 37 5. OBJETIVOS 40 5.1. Objetivo General 40 5.2. Objetivos Específicos 40 6. MARCO REFERENCIAL 42 6.1. Estado Del Arte 42 6.1.1. Un primer caso de estudio 42 6.1.2. Un segundo caso 43 6.1.3. Un tercer caso 46 6.1.4. Un cuarto caso 47 6.1.5. Un Quinto caso 49 7. EJECUCIÓN 51 7.1. Plan de trabajo 51 8. PRESENTACIÓN DEL DISEÑO 54 9. ANALISIS DE RESULTADOS 60 9.1. Encuesta 60 9.1.1. Metodología de la Encuesta 60 9.1.2. Resultados de la Encuesta 61 9.1.3. Conclusión de la Encuesta 63 10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 64 11. EXPERIENCIA PERSONAL 65 BIBLIOGRAFIA 66 ANEXOS 68MaestríaThe Degree Thesis presented below summarizes the research carried out within the framework of the training process for the Master's Degree in E-learning offered by the Autonomous University of Bucaramanga in agreement with the Open University of Catalonia; as well as the results that were obtained. The purpose of this research was to show that the deficiencies in the training of young people studying at the ITAH - and which are very likely to be replicated in other institutes dedicated to the training of agronomists and livestock technicians - are due to causes that imply a combination of factors, among them, in a very prominent way, the true commitment of the teaching staff of said institution. Recognizing that said training deficiencies represent a serious problem for the structure of the Colombian countryside, due to the failure of the Institute in its mission to provide adequately trained human resources for technical agricultural work in its area of influence; the need to overcome them is implicitly recognized. By its nature, e-learning appears as a good answer to the aforementioned deficiencies. Thus, the research also had the purpose of testing e-learning tools at the ITAH, in order to show that, indeed, it can be an option to solve their problems.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaDiseño de actividades educativas soportadas en e-learning para educación básica secundaria, con énfasis en la modalidad técnica agropecuaria. Un caso de aplicación en el Instituto Técnico Agropecuario Hato-SantanderDesign of educational activities supported by e-learning for basic secondary education, with emphasis on the agricultural technical modality. A case of application in the Hato-Santander Agricultural Technical InstituteMagíster en E-LearningBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducational technologyTeaching with the help of computersTechnological educationEducationInvestigationsAnalysisTecnología educativaEnseñanza con ayuda de computadoresEducación tecnológicaEducaciónInvestigacionesAnálisisSector agropecuarioE-learningSilva Ibarra, Iliana Yamile (2009). Diseño de actividades educativas soportadas en e-learning para educación básica secundaria, con énfasis en la modalidad técnica agropecuaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOCRadulovich, R.1999. Extensión Agrícola. Análisis y Propuestas. San José, Costa Rica. UCR, Escuela de Ingeniería Agrícola. Editorial UCR. 62 P.Rodríguez, E. 2002. Políticas públicas de juventud en América Latina. Desafíos y prioridades a comienzos de un nuevo siglo. www//usuarios.multired.com.uyMattioli, Estela. Educar a Distancia. Reflexiones y experiencias en el programa UNL virtualFuente “Perspectivas del Sector Agropecuario”. Primer Semestre de 2006 Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural República de ColombiaEl Plan Maestro de Desarrollo Regional Valle del Cauca al 2015 un Modelo de Desarrollo Sostenible Prospectiva TerritorialVisión Colombia II Centenario 2019” Departamento Nacional de Planeación Presidencia de la Republica de ColombiaSoler, Miguel, 1991. Acerca de la educación rural”. UNESCO-OREALC, Santiago de Chile.Magendzo, Abraham, 1986. “Currículo y Cultura en América Latina”. PIIE, Santiago de Chile.Asté, Arnaldo, 1994. “La educación en Venezuela y el sentido del cambio”, en El Desarrollo Humano en Venezuela, PNUD, Monte Ávila Editores, Caracas, VenezuelaCongreso de Agricultura Conservacionist. San José, 28-29 de noviembre, 2002 http://www.mag.go.cr/bibliotecavirtual/f08-8080_217.pdf. Consultada en Junio del 2.008. http://www.zamorano.edu/biblioteca/C8.pdf. Consultada en Junio del 2.008.http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=6164. Consultada en Julio del 2.008.http://www.revistaerural.cl/thyhe.htm. Consultada en Julio del 2.008http://www.senasantander.org. Consultada en Julio del 2.008Montenegro, Santiago. 2003. La hora del campo. Ponencia en el congreso El sector agropecuario y el desarrollo de Colombia. Bogotá.).http://espagnol.fede-ulg.org/docs/niveau3archive/Colombia.doc. Consultada el 3 de Octubre 2008, 2:45 p.mPEI. Plan Educativo Institucional. Del Instituto Técnico Agropecuario Hato-Santanderhttp://www.zamorano.edu/biblioteca/C8.pdf. Consultada en Junio del 2.008.ORIGINAL2009_Tesis_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf2009_Tesis_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdfTesisapplication/pdf1528927https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2873/1/2009_Tesis_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdfe2a08ff47e755d040944855e7f6eb011MD51open access2009_Articulo_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf2009_Articulo_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdfArtículoapplication/pdf193035https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2873/2/2009_Articulo_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf303788a886376a58cad6aa53affb5928MD52open accessTHUMBNAIL2009_Tesis_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf.jpg2009_Tesis_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6310https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2873/3/2009_Tesis_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf.jpg97130ae2179e1f64abfc1ac5d5882121MD53open access2009_Articulo_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf.jpg2009_Articulo_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8832https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2873/4/2009_Articulo_Iliana_Yamile_Silvia_Ibarra.pdf.jpg5abcc8a8ae8adf0a5044f9cb151b6e0cMD54open access20.500.12749/2873oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/28732024-01-20 10:15:13.622open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |