La educación coral como estrategia para la formación integral: Aplicado al Coro Infantil y Juvenil del Instituto Caldas con niños de edades entre 7 y 12 años
El presente estudio tiene un enfoque cualitativo, cuya estrategia investigativa está basada en la aplicabilidad de diversas metodologías del canto coral, en una población escolar con niños entre 7 y 12 años, del Coro Infantil y Juvenil del Instituto Caldas. El objetivo principal consiste en reconoce...
- Autores:
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Arias Cijanes, Paola Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Choirs (Music)
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Musical education
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Holistic education
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El presente estudio tiene un enfoque cualitativo, cuya estrategia investigativa está basada en la aplicabilidad de diversas metodologías del canto coral, en una población escolar con niños entre 7 y 12 años, del Coro Infantil y Juvenil del Instituto Caldas. El objetivo principal consiste en reconocer el aporte formativo de la educación coral dentro del desarrollo integral del niño, basado en instrumentos de recolección de datos como el diario de campo, la encuesta y la entrevista, aplicado a los integrantes del coro, sus padres de familia y expertos en el canto coral. Esta investigación permitió evidenciar la importancia de la formación coral dentro del desarrollo actitudinal y aptitudinal del niño en un contexto escolar, de interacción social y familiar. Adicionalmente, este proyecto sustenta el sentido pedagógico complementario que tienen las diversas metodologías del canto coral, tanto en aspectos disciplinares, como en aspectos físico – sensibles que favorecen el desarrollo de las inteligencias múltiples. Igualmente, permitióa los niños gozar y disfrutar de la música a través del juego, utilizando el canto para la resolución de problemas cotidianos en la escuela y la familia. Finalmente, tanto los integrantes del coro como sus padres de familia y los expertos, coinciden en el valor agregado que tiene la educación coral, en la formación disciplinar y en el desarrollo integral del niño. |
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Alessandroni, N (2014). Estructura y función en Pedagogía Vocal contemporánea. Tensiones y debates actuales para conformación del campo. Revista de Investigaciones en Técnica Vocal, año 2, nº2, pp. 23-33. La Plata: Facultad de Bellas Artes UNLP Alessandroni, N. (2013). Pedagogía Vocal comparada. Qué sabemos y qué no. Aceptado para publicación en Arte e Investigación, 9. ISSN 1850.2334- La Plata: Facultad de Bellas Artes, UNLP. Ayala, I. (2006/2007). Bloque temático II: Formación vocal (expresión vocal y canto), Tema 5: Introducción. Desarrollo de la voz como medio de comunicación y de expresión musical. Utilización de la voz por parte de distintas culturas y etnias. Voz hablada, cantada y recitada. Recuperado de http://www4.ujaen.es Arriaga, C., & Madariaga, J. M. (2004). Condiciones contextuales de la motivación para el aprendizaje de la música. Revista de Psicodidacta, 17, 65–73. Barbosa, D. (2014). 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Esta investigación permitió evidenciar la importancia de la formación coral dentro del desarrollo actitudinal y aptitudinal del niño en un contexto escolar, de interacción social y familiar. Adicionalmente, este proyecto sustenta el sentido pedagógico complementario que tienen las diversas metodologías del canto coral, tanto en aspectos disciplinares, como en aspectos físico – sensibles que favorecen el desarrollo de las inteligencias múltiples. Igualmente, permitióa los niños gozar y disfrutar de la música a través del juego, utilizando el canto para la resolución de problemas cotidianos en la escuela y la familia. Finalmente, tanto los integrantes del coro como sus padres de familia y los expertos, coinciden en el valor agregado que tiene la educación coral, en la formación disciplinar y en el desarrollo integral del niño.Introducción Justificación Marco teórico Metodología Marco contextual Resultados Conclusiones ReferenciasMaestríaThe following study has a qualitative approach, whose investigative strategy is based on the applicability of various methodologies of choral singing, in a schooling population with children between 7 and 12 years old, who belong to the Infantile and Youth Choir of the Caldas Institute. The main objective focuses on acknowledging the formative contribution of choral education within the integral development of the child, based on data collection instruments such as the field diary, the survey and the interview, applied to the members of the group mentioned, their parents and experts in choral singing. This research made it possible to highlight, among other aspects, the importance of choral training in the attitudinal and skill development of the child, in a school context, and of social and family interaction. In addition to the above-mentioned, this project supports the complementary pedagogical sense of the various methodologies of choral singing not only in disciplinary aspects but also in the physical-sensitive ones that favor the development of multiple intelligences. It also allowed children to enjoy and take pleasure in music through playing, using singing as an excuse for solving problems in their school and family life. Finally, both members of the choir, as well as their parents and experts, agree on the added value of choral education, not only in the disciplinary training, but also in the integral development of the child.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa educación coral como estrategia para la formación integral: Aplicado al Coro Infantil y Juvenil del Instituto Caldas con niños de edades entre 7 y 12 añosChoral education as a strategy for comprehensive training: Applied to the Children's and Youth Choir of the Caldas Institute with children aged between 7 and 12 yearsMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationMusicChoirs (Music)EducationTeachingLearningResearchMusical educationEurythmyHolistic educationEducación musicalEuritmiaEducación holísticaEducaciónMúsicaCoros (Música)EducaciónEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesArias Cijanes, Paola Patricia (2017). La educación coral como estrategia para la formación integral. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAlessandroni, N (2014). Estructura y función en Pedagogía Vocal contemporánea. Tensiones y debates actuales para conformación del campo. Revista de Investigaciones en Técnica Vocal, año 2, nº2, pp. 23-33. La Plata: Facultad de Bellas Artes UNLPAlessandroni, N. (2013). Pedagogía Vocal comparada. Qué sabemos y qué no. Aceptado para publicación en Arte e Investigación, 9. ISSN 1850.2334- La Plata: Facultad de Bellas Artes, UNLP.Ayala, I. (2006/2007). Bloque temático II: Formación vocal (expresión vocal y canto), Tema 5: Introducción. Desarrollo de la voz como medio de comunicación y de expresión musical. Utilización de la voz por parte de distintas culturas y etnias. Voz hablada, cantada y recitada. Recuperado de http://www4.ujaen.esArriaga, C., & Madariaga, J. M. (2004). Condiciones contextuales de la motivación para el aprendizaje de la música. 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