Análisis de experiencias de investigación sobre metodologías orientadas a fortalecer procesos de lectura en niños con dislexia
El estado del arte, como tipo específico de investigación determina una selección de palabras clave para el direccionamiento del estudio y análisis sobre metodologías enfocadas en el proceso de lectoescritura en niños y niñas con dislexia. A continuación se especifican los siguientes conceptos: meto...
- Autores:
-
Alarcón Torres, Sandra Yaneth
Alvarado Mantilla, Helena
Basto Ramírez, Leidy Paola
Gutiérrez Rodríguez, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/841
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/841
- Palabra clave:
- Reading
Difficulty in reading
Dyslexia
Education
Educational needs
Educational inclusion
Teaching
Investigations
Analysis
Methodologies
Learning difficulties
Literacy
Self-regulatory behaviors
Social interaction
Language processes
Lectura
Dificultad en la lectura
Dislexia
Educación
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Metodologías
Dificultades en el aprendizaje
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El estado del arte, como tipo específico de investigación determina una selección de palabras clave para el direccionamiento del estudio y análisis sobre metodologías enfocadas en el proceso de lectoescritura en niños y niñas con dislexia. A continuación se especifican los siguientes conceptos: metodología, dificultades de aprendizaje, dislexia, lectoescritura y enseñanza. |
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Alarcón Torres, Sandra Yaneth, Alvarado Mantilla, Helena, Basto Ramírez, Leidy Paola, Gutiérrez Rodríguez, Elizabeth, Rodríguez de Martínez, María Nuria (2016). Análisis de experiencias de investigación sobre metodologías orientadas a fortalecer procesos de lectura en niños con dislexia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Vygotsky, L.S. (1995). El problema del desarrollo delas funciones psíquicas. Madrid, España: Aprendizaje Visor. Quiroz, J.B. (1992). La dislexia en la niñez. Madrid, España: Paidós. Ferreiro, E. y Teberosky, A. (28 de Enero de 2010). Leer no es descifrar. Recuperado de http://didacticadelalenguauno.blogspot.com.co/2010/01/leer-no-es-descifrar-escribir-no-es.html Ferreiro, E y Teberosky, A. (1995). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI. Rodríguez, M.L. (24 de julio de 2010). “Aprendizaje significativo de Ausubel”. 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Palabras Clave 06 02. Problema 12 03. Introducción 14 04. Justificación 16 05. Objetivo 5. 1Objetivo General 19 5.2 Objetivos Específicos 19 06. Referentes Teóricos 20 07. Referente Legal 31 08. Metodología 36 8.1 Fase Heurística 40 8.2 Fase hermenéutica 57 09. Análisis de las tendencias de mayor impacto 120 10. Conclusiones 123 10. Orientaciones Pedagógicas 128 11. Referencias 131EspecializaciónThe state of the art, as a specific type of research, determines a selection of keywords to direct the study and analysis of methodologies focused on the literacy process in children with dyslexia. The following concepts are specified below: methodology, learning difficulties, dyslexia, literacy and teaching.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAnálisis de experiencias de investigación sobre metodologías orientadas a fortalecer procesos de lectura en niños con dislexiaAnalysis of research experiences on methodologies aimed at strengthening reading processes in children with dyslexiaEspecialista en Necesidades Educativas e InclusiónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas e Inclusióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPReadingDifficulty in readingDyslexiaEducationEducational needsEducational inclusionTeachingInvestigationsAnalysisMethodologiesLearning difficultiesLiteracySelf-regulatory behaviorsSocial interactionLanguage processesLecturaDificultad en la lecturaDislexiaEducaciónNecesidades educativasInclusión educativaEnseñanzaInvestigacionesAnálisisMetodologíasDificultades en el aprendizajeLectoescrituraConductas de autorregulaciónInteracción socialProcesos del lenguajeAlarcón Torres, Sandra Yaneth, Alvarado Mantilla, Helena, Basto Ramírez, Leidy Paola, Gutiérrez Rodríguez, Elizabeth, Rodríguez de Martínez, María Nuria (2016). Análisis de experiencias de investigación sobre metodologías orientadas a fortalecer procesos de lectura en niños con dislexia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABVygotsky, L.S. (1995). El problema del desarrollo delas funciones psíquicas. Madrid, España: Aprendizaje Visor.Quiroz, J.B. (1992). La dislexia en la niñez. Madrid, España: Paidós.Ferreiro, E. y Teberosky, A. (28 de Enero de 2010). Leer no es descifrar. Recuperado de http://didacticadelalenguauno.blogspot.com.co/2010/01/leer-no-es-descifrar-escribir-no-es.htmlFerreiro, E y Teberosky, A. (1995). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI.Rodríguez, M.L. (24 de julio de 2010). “Aprendizaje significativo de Ausubel”. Recuperado de http://es.slideshare.net/crisramirezrz/eaprendizaje-significativo-de-ausubel-4829800Texto extraído de www.pediatraldia. (Octubre 01 de 2010). El apoyo de la familia. 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