Diseño instructivo de programas formativos bajo el enfoque de competencias en la metodología a distancia en los niveles técnico y tecnológico
El presente trabajo investigativo se desarrolló en el marco de la ampliación de la oferta educativa de la Universidad Popular del Cesar, para lo cual crea preliminarmente 2 programas; en nivel técnico y tecnológico, en el área acuícola, desarrollados bajo el enfoque de competencias, y metodología de...
- Autores:
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Vides Redondo, Indira
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- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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El presente trabajo investigativo se desarrolló en el marco de la ampliación de la oferta educativa de la Universidad Popular del Cesar, para lo cual crea preliminarmente 2 programas; en nivel técnico y tecnológico, en el área acuícola, desarrollados bajo el enfoque de competencias, y metodología de oferta a distancia. El objetivo principal fue el desarrollo de un diseño instruccional aplicable a los procesos formativos de programas académicos creados bajo las premisas anteriormente mencionadas. Metodológicamente el trabajo se ejecutó realizando un análisis y caracterización completa del entorno y área formativa, definiendo las condiciones en que sería implementado, bajo esa perspectiva se estructuraron las competencias en los diferentes componentes de formación, se definieron los contenidos mínimos para cada uno de ellas, estableciendo las estrategias en términos de mediación y enfoque didáctico, que requirieron la construcción de instrumentos que dinamizaran la planificación del proceso formativo y evaluativo. En consecuencia, de lo anterior, se puede afirmar que el principal logro de la presente investigación se ve reflejado en las instancias enmarcadas dentro del accionar académico, dinamizadas por una mediación pedagógica acorde a entornos formativos virtuales, con aplicación de estrategias didácticas orientadas a los componentes: organizacional, pedagógico, comunicativo y tecnológico. |
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Metodológicamente el trabajo se ejecutó realizando un análisis y caracterización completa del entorno y área formativa, definiendo las condiciones en que sería implementado, bajo esa perspectiva se estructuraron las competencias en los diferentes componentes de formación, se definieron los contenidos mínimos para cada uno de ellas, estableciendo las estrategias en términos de mediación y enfoque didáctico, que requirieron la construcción de instrumentos que dinamizaran la planificación del proceso formativo y evaluativo. 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The main objective was the development of an instructional design applicable to the training processes of academic programs created under the aforementioned premises. Methodologically, the work was executed by performing an analysis and a complete characterization of the environment and training area, defining the conditions in which it would be implemented, under this perspective is structured skills in the different components of training, we defined the minimal contents for each of them, setting the strategies in terms of mediation and didactic approach, which required the construction of instruments that dynamised the planning of the training process and assessment. In consequence of the above, it can be said that the main achievement of this research is reflected in the instances framed within the trigger academic, dynamised by a pedagogical mediation according to environments training virtual, with the application of teaching strategies oriented components: organizational, pedagogical, communicative, and technological.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño instructivo de programas formativos bajo el enfoque de competencias en la metodología a distancia en los niveles técnico y tecnológicoInstructional design of training programs under the competency approach in the distance methodology at the technical and technological levelsMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TME-LearningEducational technologyEducational innovationsAquacultureDistance educationCompetencesDidactic approachCollege extensionCompetencies in educationVocational educationDistance universitiesTecnología educativaInnovaciones educativasExtensión universitariaCompetencias en educaciónEnseñanza vocacionalUniversidades a distanciaAprendizaje en líneaAcuícolaEducación a distanciaCompetenciasEnfoque didácticoCABERO, J., DUARTE, A. y BARROSO, J. (1989): La formación del profesorado en nuevas tecnologías: retos hacia el futuro, en FERRÉS, J. y MARQUÉS, P. (coods): Comunicación educativa y nuevas tecnologías, Barcelona, Praxis (en prensa).CACES. (2020). Educación Superior y Sociedad. Qué pasa con la vinculación. Quito: Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Tomado de: https://www.caces.gob.ec/wpcontent/uploads/Documents/PUBLICACIONES/Educaci%C3%B3n%20Superior%2 0y%20Sociedad.%20%C2%BFQu%C3%A9%20pasa%20con%20su%20vinculaci %C3%B3n%20%281%29.pdfCAMPILLO, C., MORALES, N., TREJO, H., RAMÍREZ, J. L., CASTAÑEDA, I., GALLEGOS, R., & ROSAS, C. (2013). La educación en línea: una metodología flexible para formación de residentes de Psiquiatría. Investigación en médica, 2(6), 87-93.doi: 10.1016/S2007-5057(13)72692-9. doi: 10.1016/S2007- 5057(13)72692-9. 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