Análisis de las funciones ejecutivas de los ingresantes al programa de licenciatura en bilingüismo con énfasis en inglés de UNICOLOMBO en el marco de la enseñanza presencial y remota
Las funciones ejecutivas son entendidas en este proyecto como un conjunto de habilidades cognitivas dirigidas al logro de un objetivo, dado que nos permiten planear, monitorear y verificar la actividad cognitiva y conductual. En este trabajo se analizará el estado de las funciones ejecutivas de los...
- Autores:
-
Barrios Corre, Angie Paola
Alba Doria, Kewin
Goez Bossio, Zharick
Torres Roca, Arles
Osorio Beleño, Alexander Javier
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/21053
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/21053
- Palabra clave:
- Executive functions
Teaching
Bilingualism
Investigation
Learning
Cognitive habilyties
Remote education
Students
Funciones ejecutivas
Enseñanza
Bilingüismo
Investigación
Aprendizaje
Habilidades cognitivas
Educación remota
Estudiantes
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Analysis of the executive functions of the entrants to the UNICOLOMBO bilingualism degree program with an emphasis in English within the framework of face-to-face and remote teaching |
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Las funciones ejecutivas son entendidas en este proyecto como un conjunto de habilidades cognitivas dirigidas al logro de un objetivo, dado que nos permiten planear, monitorear y verificar la actividad cognitiva y conductual. En este trabajo se analizará el estado de las funciones ejecutivas de los estudiantes que ingresan al programa de Licenciatura en Bilingüismo con énfasis en inglés de Unicolombo en el marco de la enseñanza presencial y remota, con el fin de proponer herramientas pedagógicas que potencien el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación es llevada a cabo desde un enfoque mixto de tipo descriptivo, por lo cual se utilizarán técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos respectivamente. Se aplicará el Test EFECO a los estudiantes ingresantes que permitirá evaluar las funciones ejecutivas (planificación, control inhibitorio, monitorización, regulación emocional, organización de materiales, flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo e iniciativa) y grupo focal en el que participarán estudiantes seleccionados de manera aleatoria; finalmente se triangularán los datos recogidos desde lo cuantitativo y cualitativo. |
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Lezak, M. (1982). The Problem of Assessing Executive Functions. International Journal of Psychology, 17, 281-297 García Gómez, A. (2015). Desarrollo y validación de un cuestionario de observación para la evaluación de las funciones ejecutivas en la infancia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 17(1), 141-162. Gioia, A., Espy K. & Isquith, P. (2017). BRIEF 2. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva. TEA Ediciones, S. A. U. Lezak, M. (1982). The Problem of Assessing Executive Functions. International Journal of Psychology, 17, 281-297 Montoya, L. (2004). Propuesta de un proceso educativo de habilidades del pensamiento como estrategias de aprendizaje en las organizaciones. Contaduría y Administración, 214, 51-80. Pérez, A. (2021). Implicaciones del aprendizaje virtual en las funciones ejecutivas en estudiantes de primaria [Tesis de Maestría, Universidad Internacional de la Rioja]. https://reunir.unir.net/handle/123456789/11277 Portilla, M. (2017). La autorregulación: un horizonte de posibilidades. Educación, (23), 9–13. https://doi.org/10.33539/educacion.2017.n23.1163 Portilla, M. (2017). La autorregulación: un horizonte de posibilidades. Educación, (23), 9–13. https://doi.org/10.33539/educacion.2017.n23.1163 Ramos, C., Bolaños, M., García, A., Martínez, P. & Jadán, J. (2019). La Escala EFECO para Valorar Funciones Ejecutivas en Formato de Auto-Reporte. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 50(1), 83-93. https://doi.org/10.21865/RIDEP50.1.07 Rojas-Barahona. C. (2017). Funciones ejecutivas y educación; comprendiendo habilidades claves para el aprendizaje. Edición: Universidad Católica de Chile. Tamayo, (2019). Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia. Revista Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38(2), 124-131. |
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Barrios, A. P., et al. (2022). Análisis de las funciones ejecutivas de los ingresantes al programa de licenciatura en bilingüismo con énfasis en inglés de UNICOLOMBO en el marco de la enseñanza presencial y remota. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/21053 |
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En este trabajo se analizará el estado de las funciones ejecutivas de los estudiantes que ingresan al programa de Licenciatura en Bilingüismo con énfasis en inglés de Unicolombo en el marco de la enseñanza presencial y remota, con el fin de proponer herramientas pedagógicas que potencien el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación es llevada a cabo desde un enfoque mixto de tipo descriptivo, por lo cual se utilizarán técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos respectivamente. Se aplicará el Test EFECO a los estudiantes ingresantes que permitirá evaluar las funciones ejecutivas (planificación, control inhibitorio, monitorización, regulación emocional, organización de materiales, flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo e iniciativa) y grupo focal en el que participarán estudiantes seleccionados de manera aleatoria; finalmente se triangularán los datos recogidos desde lo cuantitativo y cualitativo.Fundación Universitaria Colombo InternacionalExecutive functions are treated in this project as a set of cognitive skills directed to reach an objective because they allow us to plan, monitor, and verify cognitive and behavioral activities. Researchers will analyze the state of executive functions of undergraduate students that access the Licenciatura program with an emphasis in English at Unicolombo, aligned with face-to-face and remote teaching in order to propose pedagogical tools that focus on the teaching and learning process. The research approach is mixed and descriptive, applying qualitative and quantitative techniques. Researchers will administer the test EFECO to undergraduate students which will evaluate executive functions (planning, inhibitory control, monitoring, emotional regulation, organization of materials, cognitive flexibility, initiative, and work memory) and focal group in which an aleatory group of students will participate; finally, a triangulation of data collection will take place from qualitative and quantitative approaches.Modalidad Presencialapplication/pdfspaGeneración Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNABhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/20625Lezak, M. (1982). The Problem of Assessing Executive Functions. International Journal of Psychology, 17, 281-297García Gómez, A. (2015). Desarrollo y validación de un cuestionario de observación para la evaluación de las funciones ejecutivas en la infancia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 17(1), 141-162.Gioia, A., Espy K. & Isquith, P. (2017). BRIEF 2. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva. TEA Ediciones, S. A. U.Lezak, M. (1982). The Problem of Assessing Executive Functions. International Journal of Psychology, 17, 281-297Montoya, L. (2004). Propuesta de un proceso educativo de habilidades del pensamiento como estrategias de aprendizaje en las organizaciones. Contaduría y Administración, 214, 51-80.Pérez, A. (2021). Implicaciones del aprendizaje virtual en las funciones ejecutivas en estudiantes de primaria [Tesis de Maestría, Universidad Internacional de la Rioja]. https://reunir.unir.net/handle/123456789/11277Portilla, M. (2017). La autorregulación: un horizonte de posibilidades. Educación, (23), 9–13. https://doi.org/10.33539/educacion.2017.n23.1163Portilla, M. (2017). La autorregulación: un horizonte de posibilidades. Educación, (23), 9–13. https://doi.org/10.33539/educacion.2017.n23.1163Ramos, C., Bolaños, M., García, A., Martínez, P. & Jadán, J. (2019). La Escala EFECO para Valorar Funciones Ejecutivas en Formato de Auto-Reporte. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 50(1), 83-93. https://doi.org/10.21865/RIDEP50.1.07Rojas-Barahona. C. (2017). Funciones ejecutivas y educación; comprendiendo habilidades claves para el aprendizaje. Edición: Universidad Católica de Chile.Tamayo, (2019). Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia. Revista Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38(2), 124-131.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Barrios, A. P., et al. (2022). Análisis de las funciones ejecutivas de los ingresantes al programa de licenciatura en bilingüismo con énfasis en inglés de UNICOLOMBO en el marco de la enseñanza presencial y remota. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/21053Análisis de las funciones ejecutivas de los ingresantes al programa de licenciatura en bilingüismo con énfasis en inglés de UNICOLOMBO en el marco de la enseñanza presencial y remotaAnalysis of the executive functions of the entrants to the UNICOLOMBO bilingualism degree program with an emphasis in English within the framework of face-to-face and remote teachingConferenceinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedingsMemoria de eventoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_ACUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Estudios Técnicos y TecnológicosSistema de Investigación SIUNABExecutive functionsTeachingBilingualismInvestigationLearningCognitive habilytiesRemote educationStudentsFunciones ejecutivasEnseñanzaBilingüismoInvestigaciónAprendizajeHabilidades cognitivasEducación remotaEstudiantesORIGINAL2022_Articulo_Barrios_Corre_Angie_Paola.pdf2022_Articulo_Barrios_Corre_Angie_Paola.pdfArtículoapplication/pdf339061https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21053/1/2022_Articulo_Barrios_Corre_Angie_Paola.pdf00d3bd9ebb81c20d6ae219fe32e7a06cMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21053/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2022_Articulo_Barrios_Corre_Angie_Paola.pdf.jpg2022_Articulo_Barrios_Corre_Angie_Paola.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10991https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21053/3/2022_Articulo_Barrios_Corre_Angie_Paola.pdf.jpg042ee76f574df5a28132a2719a2ce829MD53open access20.500.12749/21053oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/210532023-08-04 22:00:25.249open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |