Análisis de los criterios para evaluar la lectura y la escritura en primer grado de básica primaria

La gran admiración hacia la facultad humana de producción del lenguaje ha sido en todos los tiempos profesa, no sólo de teóricos del tema sino de las gentes con sentido común. El interés general por el tópico lleva a aprovechar oportunidades como ésta para profundizar en algunos de los aspectos que...

Full description

Autores:
Montañez de Acevedo, Mariela
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1993
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25603
Palabra clave:
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Primary education
Educational evaluation
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Educación
Educación de niños
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description La gran admiración hacia la facultad humana de producción del lenguaje ha sido en todos los tiempos profesa, no sólo de teóricos del tema sino de las gentes con sentido común. El interés general por el tópico lleva a aprovechar oportunidades como ésta para profundizar en algunos de los aspectos que atañen al tema. Es así como el presente trabajo se inscribe en el proyecto (de investigación sobre "Los procesos de adquisición de la Lengua Materna”, llevado a cabo por un grupo de estudiantes de Postgrado en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lecto-Escritura y las Matemáticas, y bajo la efectiva asesoría de la doctora Gladys Jaimes Carvajal.
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Es así como el presente trabajo se inscribe en el proyecto (de investigación sobre "Los procesos de adquisición de la Lengua Materna”, llevado a cabo por un grupo de estudiantes de Postgrado en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lecto-Escritura y las Matemáticas, y bajo la efectiva asesoría de la doctora Gladys Jaimes Carvajal.Introducción ................................................................................................................................................................................................1 1. Narco conceptual....................................................................................................................................................................................1 1.1 el lenguaje cono actividad significativa de Representación ..........................................................................................................4 1.2 el proceso de desarrollo de la lengua...............................................................................................................................................4 1.3 El proceso de adquisición de la lengua y las Teorías de aprendizaje...........................................................................................8 1.3.1 teoría conductista.........................................................................................................................................................................13 1.3.2 teoría psicolingüística .................................................................................................................................................................14 1.3.3 teoría interaccionista.....................................................................................................................................................................17 1.4 . La lecto-escritura una proyección del proceso De construcción de significados..................................................................19 1.5 criterios para evaluar la lecto-escritura.........................................................................................................................................22 2. Experiencia investigativa....................................................................................................................................................................27 2.1 descripción etnográfica ...................................................................................................................................................................35 2.1.1 contexto socioeconómico y cultural............................................................................................................................................35 2.1.2 contexto familiar - escolar............................................................................................................................................................36 2.1.3 descripción de los grados primero de Básica primaria............................................................................................................37 2.2 análisis de los criterios para evaluar la Lecto-escritura...............................................................................................................30 2.2.1 el concepto de aprendizaje ..........................................................................................................................................................39 2.2.2 la concepción de lenguaje y lengua en el Ámbito escolar.........................................................................................................54 2.2.3 lecto-escritura y estrategias metodológicas En la escuela........................................................................................................58 3. Conclusiones.........................................................................................................................................................................................77 Bibliografía................................................................................................................................................................................................82 Anexos 84EspecializaciónThe great admiration for the human faculty of language production has been professed at all times, not only of theorists on the subject but of people with common sense. The general interest in the topic leads us to take advantage of opportunities like this to delve deeper into some of the aspects that pertain to the topic. This is how this work is part of the research project on "The processes of acquisition of the Mother Language", carried out by a group of Postgraduate students in Pedagogy for the Learning of Reading-Writing and Mathematics, and under the effective advice of Dr. Gladys Jaimes Carvajal.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Análisis de los criterios para evaluar la lectura y la escritura en primer grado de básica primariaAnalysis of the criteria to evaluate reading and writing in the first grade of primary schoolBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasEducationReadingwriting teachingLanguage acquisitionRelated to schoolChildren educationPrimary educationEducational evaluationLanguage and educationWritingEducaciónEducación de niñosEducación primariaEvaluación educativaLenguaje y educaciónEscrituraLecturaEscritura enseñanzaAdquisición de lenguajeÁmbito escolarBAENA, Luis Angel. Prepublicación. Universidad del Funciones del Lenguaje y Significa. VII Seminario de Idiomas Extranjeros. Valle, 1985.BORZONE, A. y escritura. GRAMIGNA, S. Iniciación a la Lecto- Buenos Aires, El Ateneo, 1987.BRESSON, 1985. Cognitivas, Citado por JAIMES, Gladys. Operaciones operaciones lingüísticas y entorno sociocultural en la adquisición de la Lengua Materna. Revista Seminarios y Congresos. Universidad Distrital, enero 1991.CORREA DE ANGARITA. Clara Inés. Proceso de construcción de la lengua escrita en ñiños de primero primaria: una estrategia desde la oralidad. Tesis. Santafé de Bogotá. Universidad Externado de Colombia.DOWNING, John. La influencia de la escuela en el aprendizaje de la lectura. Tomado de FERREIRO, E., y GOMEZ, M. Muevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México, Siglo XXI.EDUCAR, Pim Pom. Libro de Lecto-escritura para Primer Grado de Primaria. Bogotá, 1986.FERREIRO, Emilia. Trastornos de aprendizaje producidos por la escuela. 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Fundamentos Generales del Currículo. Bogotá, 1984.Marcos Generales de los Programas Curriculares. Bogotá, 1984.Programas Curriculares, Primer Grado de Educación Básica. Bogotá, 1983.La Promoción automática en Educación Básica Primaria. Acción Nacional Educativo-cultura 1 . Bogotá, Octubre, 1987.PIAGET, J. El lenguaje y el pensamiento en el niño. Buenos Aires, 1989.Revista Educación y Cultural. FECODE, Bogotá, agosto 1989.SMITH, Frank. Tomado de la traducción Alicia Rey el aprendizaje de la lectura. 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