Las prácticas pedagógicas de la tradición oral en el reconocimiento de las diferencias culturales regionales en estudiantes del grado sexto del Colegio Gonzalo Jiménez Navas del municipio de Floridablanca
Este proyecto trata Las prácticas pedagógicas de la tradición oral en el reconocimiento de las diferencias culturales regionales en Estudiantes del Grado Sexto del Colegio Gonzalo Jiménez Navas del Municipio de Floridablanca. La investigación tiene su punto de partida en el diagnóstico de los result...
- Autores:
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Ramírez Blanco, Fredy
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/2404
- Palabra clave:
- Education
Oral tradition
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Este proyecto trata Las prácticas pedagógicas de la tradición oral en el reconocimiento de las diferencias culturales regionales en Estudiantes del Grado Sexto del Colegio Gonzalo Jiménez Navas del Municipio de Floridablanca. La investigación tiene su punto de partida en el diagnóstico de los resultados históricos de las pruebas Saber 5º de los cuatro últimos años y los obtenidos en la prueba inicial de comprensión aplicada para determinar las habilidades de comprensión lectora presentes en los estudiantes antes de la aplicación de este estudio. Posteriormente se diseñan e implementan talleres literarios de tradición oral en virtud de construir conocimiento y rescatar la identidad cultural. El diseño metodológico se fundamentó en una investigación acción donde la observación permanente permitió el registro en el diario pedagógico, el cual se constituyó en el instrumento de reflexión y ajuste de cada intervención pedagógica, hasta afinar la propuesta definitiva, compuesta por los diversos talleres literarios llevados al aula. La población objeto de estudio se conformó por 120 estudiantes de los grados 6-1, 6-2 y 6-3 de la IE y se tomó como muestra 43estudiantes del grupo 6-3. El marco referencial se fundamentó en teorías sobre oralidad, su relación con la lectura y otras manifestaciones culturales, conceptos relevantes para el análisis categorial. Finalmente, se formuló una propuesta de actividades a manera de talleres literarios con temas de tradición oral, en aras de establecer la efectividad de dichos procesos para la construcción de conceptos de tradición oral. Por ende, a pesar de las limitaciones espacio-temporales y particularmente de recursos, se alcanzaron logros significativos en cuanto al reconocimiento de las diferencias culturales regionales a través de los talleres literarios; sin embargo, el proceso se prolonga a los próximos dos años. |
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Posteriormente se diseñan e implementan talleres literarios de tradición oral en virtud de construir conocimiento y rescatar la identidad cultural. El diseño metodológico se fundamentó en una investigación acción donde la observación permanente permitió el registro en el diario pedagógico, el cual se constituyó en el instrumento de reflexión y ajuste de cada intervención pedagógica, hasta afinar la propuesta definitiva, compuesta por los diversos talleres literarios llevados al aula. La población objeto de estudio se conformó por 120 estudiantes de los grados 6-1, 6-2 y 6-3 de la IE y se tomó como muestra 43estudiantes del grupo 6-3. El marco referencial se fundamentó en teorías sobre oralidad, su relación con la lectura y otras manifestaciones culturales, conceptos relevantes para el análisis categorial. Finalmente, se formuló una propuesta de actividades a manera de talleres literarios con temas de tradición oral, en aras de establecer la efectividad de dichos procesos para la construcción de conceptos de tradición oral. Por ende, a pesar de las limitaciones espacio-temporales y particularmente de recursos, se alcanzaron logros significativos en cuanto al reconocimiento de las diferencias culturales regionales a través de los talleres literarios; sin embargo, el proceso se prolonga a los próximos dos años.Contextualización de la Investigación Marco Referencial Diseño Metodológico Hallazgos Propuesta Pedagógica Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliográficas AnexosMaestríaThis project deals with the pedagogical practices of the oral tradition in the recognition of regional cultural differences in Sixth Grade Students of the Gonzalo Jiménez Navas School of the Municipality of Floridablanca. The research has its starting point in the diagnosis of the historical results of the Saber 5 tests of the last four years and those obtained in the initial test of applied comprehension to determine the reading comprehension skills present in the students before the application of This studio. Subsequently, literary workshops of oral tradition are designed and implemented by virtue of building knowledge and rescuing cultural identity. The methodological design was based on an action research where the permanent observation allowed the registration in the pedagogical diary, which became the instrument of reflection and adjustment of each pedagogical intervention, until fine-tuning the final proposal, composed of the various literary workshops carried out. To the classroom. The population under study was made up of 120 students from grades 6-1, 6-2 and 6-3 of the IE and 43 students from group 6-3 were taken as a sample. The referential framework was based on theories about orality, its relationship with reading and other cultural manifestations, relevant concepts for the categorical analysis. Finally, a proposal of activities was formulated as literary workshops with themes of oral tradition, in order to establish the effectiveness of these processes for the construction of concepts of oral tradition. Therefore, despite space-time and particularly resource limitations, significant achievements were made in terms of recognizing regional cultural differences through literary workshops; however, the process continues for the next two years.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLas prácticas pedagógicas de la tradición oral en el reconocimiento de las diferencias culturales regionales en estudiantes del grado sexto del Colegio Gonzalo Jiménez Navas del municipio de FloridablancaThe pedagogical practices of oral tradition in the recognition of regional cultural differences in sixth grade students of the Gonzalo Jiménez Navas School of the municipality of FloridablancaMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationOral traditionCultural identityInvestigationsAnalysisEducaciónTradición oralIdentidad culturalInvestigacionesAnálisisRamírez Blanco, Fredy (2017). Las prácticas pedagógicas de la tradición oral en el reconocimiento de las diferencias culturales regionales en estudiantes del grado sexto del Colegio Gonzalo Jiménez Navas del municipio de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAbascal Vicente, M. D. (2002). “Teoría de la Oralidad”. Obtenido de de la universidad de Alicante,: e:///E:/Downloads/Abascal%20Vicente,%20M%C2%AA%20Dolores%20(2).pdfAlvarez, G. F. (2012). Los relatos de tradición oral y la problemáticade su descontextualización y re-significación. Obtenido de http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.746/te.746.pdfAmazonaws.com. (s.f.). Adquisición del Lenguaje. Obtenido de http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/31998249/adquisicion_del_lenguaje.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAJ56TQJRTWSMTNPEA&Expires=1479189076&Signature=ZG%2BTAFmRaVDRwEWCv8FqJPZRVys%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DAdquisicion_del_LengArévalo Galán, A. (Junio de 2009). 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