Generación de conocimiento en los Programas de Economía de las Universidades del Área Metropolitana Bucaramanga
La generación de conocimiento es el elemento fundamental para el desarrollo económico de cualquier país gracias al aporte que este hace en la creación de nuevas ideas, métodos y sinergias que permiten solucionar problemas de diferentes maneras y con ello articular la academia con las realidades econ...
- Autores:
-
Romero Pulido, Julián Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/15905
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/15905
- Palabra clave:
- Economics
Economic development
Generation of knowledge
Research
Educational innovation
Information analysis
Data collection
Curriculum research
Economía
Desarrollo económico
Innovación educacional
Análisis de información
Recopilación de datos
Investigación curricular
Generación de conocimiento
Investigación
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La generación de conocimiento es el elemento fundamental para el desarrollo económico de cualquier país gracias al aporte que este hace en la creación de nuevas ideas, métodos y sinergias que permiten solucionar problemas de diferentes maneras y con ello articular la academia con las realidades económicas que afectan la sociedad. Este articulo busca conocer y analizar el trabajo realizado por los centros de innovación de conocimiento en ciencias económicas de las principales universidades del área metropolitana de Bucaramanga, para con ello establecer líneas bases que permitan conocer la situación de los sectores económicos, de la región o del país y así construir rutas para fortalecer las áreas de la economía que no hayan sido investigadas, contribuyendo al desarrollo económico. Tras recopilar y analizar los trabajos de economía quedo evidenciado que los centros de investigación de conocimiento aun no tienen establecidos planes dirigidos a encauzar las investigaciones a las necesidades y dificultades que enfrenta la sociedad, se muestra además que estos centros funcionan de manera aislada sin ningún interés en crear redes de transferencia de conocimiento que permitan enriquecer el trabajo académico. |
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BANCO MUNDIAL (2003). Construyendo sociedades del conocimiento: Nuevos retos para la educación terciaria, Washington, DC. MAX-NEEF, Manfred (1998). Desarrollo a escala humana. Montevideo, Uruguay, Nordan Comunidad. OCDE (2004). Innovación en la economía del conocimiento – consecuencias para la educación y el aprendizaje, OECD Publications service PINEDA, Leonardo (2013). Colombia frente a la economía del conocimiento, ¿un callejón sin salida?, Elsevier Doyma, volumen 29, páginas 322 - 331 UNESCO (2013). El ser humano epicentro de las sociedades del conocimiento, Cultura y desarrollo, volumen 9, La Habana, Cuba. UNESCO (2003). Desafíos de la universidad en la sociedad del conocimiento, cinco años después de la conferencia mundial sobre educación superior, UNESCO fórum Ocassional Paper Series, Paper 4/5, Paris, diciembre de 2003. UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento, Paris: Editorial jouve, Mayenne France. UNESCO (2002). La sociedad del conocimiento, Revista Internacional de Ciencias Sociales, Numero 171. UNESCO (2005). Sociedad del conocimiento vs economía del conocimiento, Brasilia, Editorial: SESI. VELEZ, Waldemiro (2007). ¿Qué es la economía del conocimiento y cómo impacta a la universidad pública?, Universidad de Puerto Rico. |
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Este articulo busca conocer y analizar el trabajo realizado por los centros de innovación de conocimiento en ciencias económicas de las principales universidades del área metropolitana de Bucaramanga, para con ello establecer líneas bases que permitan conocer la situación de los sectores económicos, de la región o del país y así construir rutas para fortalecer las áreas de la economía que no hayan sido investigadas, contribuyendo al desarrollo económico. Tras recopilar y analizar los trabajos de economía quedo evidenciado que los centros de investigación de conocimiento aun no tienen establecidos planes dirigidos a encauzar las investigaciones a las necesidades y dificultades que enfrenta la sociedad, se muestra además que estos centros funcionan de manera aislada sin ningún interés en crear redes de transferencia de conocimiento que permitan enriquecer el trabajo académico.1. Introducción 2. Marco temporal 3. Metodología 4. Resultados 5. Conclusiones 6. BibliografíaPregradoThe generation of knowledge is the fundamental element for the economic development of any country thanks to its contribution in the creation of new ideas, methods and synergies that allow to solve problems in different ways and with this to articulate the academy with the economic realities that affect the society. This article seeks to know and analyze the work carried out by the centers of innovation of knowledge in economic sciences of the main universities of the metropolitan area of Bucaramanga, in order to establish bases that allow to know the situation of the economic sectors, the region or the Country and thus build routes to strengthen areas of the economy that have not been investigated, contributing to economic development. After compiling and analyzing the economics studies, it was evidenced that knowledge research centers still do not have established plans aimed at channeling research to the needs and difficulties faced by society, it is also shown that these centers operate in isolation without any interest In creating networks of knowledge transfer that allow to enrich the academic work.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Generación de conocimiento en los Programas de Economía de las Universidades del Área Metropolitana BucaramangaGeneration of knowledge in the economics programs of the universities of the Bucaramanga Metropolitan AreaEconomistaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosPregrado Economíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEconomicsEconomic developmentGeneration of knowledgeResearchEducational innovationInformation analysisData collectionCurriculum researchEconomíaDesarrollo económicoInnovación educacionalAnálisis de informaciónRecopilación de datosInvestigación curricularGeneración de conocimientoInvestigaciónBANCO MUNDIAL (2003). Construyendo sociedades del conocimiento: Nuevos retos para la educación terciaria, Washington, DC.MAX-NEEF, Manfred (1998). Desarrollo a escala humana. Montevideo, Uruguay, Nordan Comunidad.OCDE (2004). Innovación en la economía del conocimiento – consecuencias para la educación y el aprendizaje, OECD Publications servicePINEDA, Leonardo (2013). Colombia frente a la economía del conocimiento, ¿un callejón sin salida?, Elsevier Doyma, volumen 29, páginas 322 - 331UNESCO (2013). El ser humano epicentro de las sociedades del conocimiento, Cultura y desarrollo, volumen 9, La Habana, Cuba.UNESCO (2003). Desafíos de la universidad en la sociedad del conocimiento, cinco años después de la conferencia mundial sobre educación superior, UNESCO fórum Ocassional Paper Series, Paper 4/5, Paris, diciembre de 2003.UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento, Paris: Editorial jouve, Mayenne France.UNESCO (2002). La sociedad del conocimiento, Revista Internacional de Ciencias Sociales, Numero 171.UNESCO (2005). Sociedad del conocimiento vs economía del conocimiento, Brasilia, Editorial: SESI.VELEZ, Waldemiro (2007). ¿Qué es la economía del conocimiento y cómo impacta a la universidad pública?, Universidad de Puerto Rico.ORIGINAL2017_Tesis_Julian_Alberto_Romero_Pulido.pdf2017_Tesis_Julian_Alberto_Romero_Pulido.pdfTesisapplication/pdf579726https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15905/1/2017_Tesis_Julian_Alberto_Romero_Pulido.pdfa3077f143bde430068ed8465ad727a4aMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15905/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2017_Tesis_Julian_Alberto_Romero_Pulido.pdf.jpg2017_Tesis_Julian_Alberto_Romero_Pulido.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7209https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15905/3/2017_Tesis_Julian_Alberto_Romero_Pulido.pdf.jpg43ee28c202a635cef575542f662a0dbdMD53open access20.500.12749/15905oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/159052023-12-14 15:40:17.051open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |