Informe de pasantía social colegio Nuestra Señora del Socorro - sede B del COAM
Aprendamos y practiquemos juntos con las habilidades para la vida se denominó el proyecto de pasantía social realizado durante el 2015 en el Colegio Nuestra señora del Socorro- Sede B del COAM el cual se encuentra ubicado en el municipio del Socorro-Santander. Esta institución que se caracteriza en...
- Autores:
-
Boyacá Manrique, Jenny Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/231
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/231
- Palabra clave:
- Mental health
Social psychology
Life skills
Human relations
Psychology
Investigations
Psychological aspects
Indiscipline
School coexistenc
Social internship
Salud mental
Psicología social
Habilidades para la vida
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Aprendamos y practiquemos juntos con las habilidades para la vida se denominó el proyecto de pasantía social realizado durante el 2015 en el Colegio Nuestra señora del Socorro- Sede B del COAM el cual se encuentra ubicado en el municipio del Socorro-Santander. Esta institución que se caracteriza en el municipio del Socorro Santander por ser el colegio con mayor número de niños de estratos 1-2 de los sectores más podres del municipio, como lo son los barrios Pueblito Viejo, Primero De Mayo, La Esmeralda y zonas cercanas al colegio, siendo esto uno de los principales factores de riesgo que hace que estos niños sean víctimas de maltrato de diferente índole, por parte de su familia o de su entorno, que va desde el abandono, maltrato físico y psicológico y consumo de sustancias psicoactivas; factores de los cuales hacen que influyan en la conducta de los niños al momento de relacionarse con sus semejantes y aprender sus respectivas clases. A partir de esta conducta problema se crea un programa de habilidades para la vida con una metodología vivencial con el objetivo de crear un aprendizaje representativo de cada niño del cómo deben comportarse para vivir en armonía tanto consigo mismo y con las demás personas que lo rodean. En programa Aprendamos y practiquemos juntos con las habilidades para la vida consiste en practicar durante un mes cada habilidad para la vida (Autoconocimiento, empatía, comunicación asertiva, relaciones interpersonales, toma de decisiones, solución de problemas y conflictos, pensamiento creativo y crítico, manejo de emociones y sentimientos y manejo de estrés) los cuales al finalizar cada programa se puede apreciar la disminución de las conductas de indisciplina en el aula de clase y de mal trato hacia sus semejantes en los miembros se la comunidad educativa. |
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Boyacá Manrique, Jenny Carolina (2015). Informe de pasantía social Colegio Nuestra Señora del Socorro - Sede B del COAM. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Brenda Mendoza González Bullying entre Pares y el Escalamiento de Agresión en la Relación Profesor-Alumno Psicología Iberoamericana, vol. 19, núm. 1, (enero-junio, 2011), (p. 58-71), Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. Recuperado el 20 de octubre de 2015 de 2015 COAM. (2004). Manual de convivencia colegio avelina moreno socorro. Socorro: Litografica. Edilberto Cepeda-Cuervo, Pedro N. Pacheco-Durán, Liliana García-Barco, Claudia J. Piraquive-Peña Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y Media Revista de Salud Pública, vol. 10, núm. (Septiembre, 2008), (p. 517-528), Universidad Nacional de Colombia. Recuperado el 16 de GRANADOS, L. S. (2014). Informe de practica educativa. Socorro- Santander. Leonardo Mantilla Castellanos, I. d. (2007). Habilidades para la vida. Recuperado el 03 de Marzo de 2015, de http://www.habilidadesparalavida.net/ Psicología de la educación (2006). http://www.psicologia.unam.mx/pagina/es/91/psicologia-de-la-educacion-que-es. Recuperado el 20 de octubre de 2014. Ruiz, M. Á., Díaz, M. I., & Villalobos, A. (2012). Manual de tecnicas de intervención congnitivo conductuales. Bilbao- España: Edesclee. UNAB, F. D. (03 de noviembre de 2004). NORMAS PARA EL DESEMPEÑO DE LA PASANTIA SOCIAL. Bucaramanga, Colombia. |
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Esta institución que se caracteriza en el municipio del Socorro Santander por ser el colegio con mayor número de niños de estratos 1-2 de los sectores más podres del municipio, como lo son los barrios Pueblito Viejo, Primero De Mayo, La Esmeralda y zonas cercanas al colegio, siendo esto uno de los principales factores de riesgo que hace que estos niños sean víctimas de maltrato de diferente índole, por parte de su familia o de su entorno, que va desde el abandono, maltrato físico y psicológico y consumo de sustancias psicoactivas; factores de los cuales hacen que influyan en la conducta de los niños al momento de relacionarse con sus semejantes y aprender sus respectivas clases. A partir de esta conducta problema se crea un programa de habilidades para la vida con una metodología vivencial con el objetivo de crear un aprendizaje representativo de cada niño del cómo deben comportarse para vivir en armonía tanto consigo mismo y con las demás personas que lo rodean. En programa Aprendamos y practiquemos juntos con las habilidades para la vida consiste en practicar durante un mes cada habilidad para la vida (Autoconocimiento, empatía, comunicación asertiva, relaciones interpersonales, toma de decisiones, solución de problemas y conflictos, pensamiento creativo y crítico, manejo de emociones y sentimientos y manejo de estrés) los cuales al finalizar cada programa se puede apreciar la disminución de las conductas de indisciplina en el aula de clase y de mal trato hacia sus semejantes en los miembros se la comunidad educativa.LA VIDA 5 Descripción de la institución 6 Escudo 6 Reseña Histórica 6 Objetivos institucionales 7 Misión 8 Visión 8 Filosofía 8 Valores Institucionales 8 Principios Institucionales 9 Organización de la institución 9 DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN 11 Caracterización de la población 11 Diagnostico institucional 12 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 JUSTIFICACIÓN 14 OBJETIVOS 14 General 14 Específicos 14 REFERENTES CONCEPTUALES 15 Contrato de contingencias. 15 Habilidades para la vida. 15 DISEÑO METODOLÓGICO 19 CONCLUSIONES 32 RECOMENDACIONES 32 AGRADECIMIENTOS 33 CRONOGRAMA 35 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 41PregradoLet's learn and practice together with life skills, the social internship project carried out during 2015 at the Colegio Nuestra Señora del Socorro- Headquarters B of the COAM was called, which is located in the municipality of Socorro-Santander. This institution that is characterized in the municipality of Socorro Santander for being the school with the highest number of children from strata 1-2 of the most powerful sectors of the municipality, such as the Pueblito Viejo, Primero De Mayo, La Esmeralda neighborhoods and nearby areas to school, this being one of the main risk factors that makes these children victims of abuse of different kinds, by their family or their environment, ranging from abandonment, physical and psychological abuse and consumption of psychoactive substances ; Factors of which influence the behavior of children when interacting with their peers and learning their respective classes. From this problem behavior, a life skills program is created with an experiential methodology with the aim of creating a representative learning for each child of how they should behave in order to live in harmony both with themselves and with the other people around them. The Let's Learn and Practice Together with Life Skills program consists of practicing each life skill for a month (Self-awareness, empathy, assertive communication, interpersonal relationships, decision-making, problem and conflict resolution, creative and critical thinking, management of emotions and feelings and stress management) which at the end of each program can be seen the decrease in behaviors of indiscipline in the classroom and mistreatment of their peers in the members of the educational community.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaInforme de pasantía social colegio Nuestra Señora del Socorro - sede B del COAMReport of social internship school Nuestra Señora del Socorro - COAM headquarters BPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Universitaria UnisangilFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPMental healthSocial psychologyLife skillsHuman relationsPsychologyInvestigationsPsychological aspectsIndisciplineSchool coexistencSocial internshipSalud mentalPsicología socialHabilidades para la vidaRelaciones humanasPsicologíaInvestigacionesAspectos psicológicosIndisciplinaConvivencia escolarPasantía socialBoyacá Manrique, Jenny Carolina (2015). Informe de pasantía social Colegio Nuestra Señora del Socorro - Sede B del COAM. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABBrenda Mendoza González Bullying entre Pares y el Escalamiento de Agresión en la Relación Profesor-Alumno Psicología Iberoamericana, vol. 19, núm. 1, (enero-junio, 2011), (p. 58-71), Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. Recuperado el 20 de octubre de 2015 de 2015COAM. (2004). Manual de convivencia colegio avelina moreno socorro. Socorro: Litografica.Edilberto Cepeda-Cuervo, Pedro N. Pacheco-Durán, Liliana García-Barco, Claudia J. Piraquive-Peña Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y Media Revista de Salud Pública, vol. 10, núm. (Septiembre, 2008), (p. 517-528), Universidad Nacional de Colombia. Recuperado el 16 deGRANADOS, L. S. (2014). Informe de practica educativa. Socorro- Santander.Leonardo Mantilla Castellanos, I. d. (2007). Habilidades para la vida. 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Bucaramanga, Colombia.ORIGINAL2015_Tesis_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf2015_Tesis_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdfTesisapplication/pdf703300https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/231/1/2015_Tesis_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf99b64830657a26c9c12e6e14c454ff61MD51open access2015_Anexo_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf2015_Anexo_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdfAnexoapplication/pdf700989https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/231/2/2015_Anexo_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf37341bb1483a209a4ded385ba45b89e4MD52open accessLicencia_Jenny.pdfLicencia_Jenny.pdfLicenciaapplication/pdf321278https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/231/5/Licencia_Jenny.pdfe66ff5fef52f979b26694f97967b9941MD55metadata only accessTHUMBNAIL2015_Tesis_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf.jpg2015_Tesis_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5464https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/231/3/2015_Tesis_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf.jpg8ec775736900802220d3b331c7a67176MD53open access2015_Anexo_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf.jpg2015_Anexo_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4410https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/231/4/2015_Anexo_Jenny_Carolina_Boyaca_Manrique.pdf.jpg1bff71648e1958d6e9724c0a41cb1154MD54open accessLicencia_Jenny.pdf.jpgLicencia_Jenny.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11741https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/231/6/Licencia_Jenny.pdf.jpg912e2b77f9ad1e803638ff60b169bbdeMD56metadata only access20.500.12749/231oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2312024-08-29 22:00:22.802open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |