Guías para la capacitación de docentes en desarrollo intelectual didácticas proposicionales

En nuestra realidad colombiana es claro el giro que se le esta dando a la educación. En el precedente de la constitución de 1991 y la ley general de educación de 1994, se encuentra la mejor oportunidad para hacer realidad una nueva misión de la labor educativa. Específicamente el fin número 9, establece como prioridad de la educación la formación de alumnos reflexivos, de pensamiento crítico y analítico, que favorezcan el avance científico y tecnológico del país logrando una mayor calidad de vida para cada uno de sus habitantes. Para que éstos propósitos se hagan realidad es necesario buscar herramientas didácticas que posibiliten el desarrollo de estructuras del pensamiento, lo cual exige salir de los métodos tradicionales donde saber significa repetir una gran cantidad de información y propiciar momentos de aprendizaje donde se obligue al educando a pensar y a construir significado a partir de lo que está aprehendiendo.

• Autores: Daza Calvete, Gloria Amparo; Gómez Jaimes, Johanna Patricia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 1998
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25325
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/25325
• Palabra clave: Intellectual development; Education; Cognitive management; Learning; Comprehension; Pedagogical experiences; Critical thinking; Professional training of teachers; Reflective learning; Pedagogy; Desarrollo Intelectual; Educación; Formación profesional de docentes; Aprendizaje reflexivo; Pensamiento crítico; Pedagogía; Manejo cognitivo; Aprendizaje; Comprensión; Experiencias pedagógicas
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/