Propuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, en el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablanca

La propuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, es un proyecto de investigación, desarrollado en el espacio de la práctica pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Preescolar, de la Universidad Autónoma de...

Full description

Autores:
Sierra Mejía, María Fernanda
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/863
Palabra clave:
Early childhood education
Preschool education
Child development
Educational strategies
Investigations
Analysis
Intervention proposal
Floating population
Heterogeneous population
Early childhood education
Educación para la primera infancia
Educación preescolar
Desarrollo infantil
Estrategias educacionales
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Propuesta de intervención
Población flotante
Población heterogénea
Educación Infantil
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description La propuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, es un proyecto de investigación, desarrollado en el espacio de la práctica pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Preescolar, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. El objetivo principal de esta investigación es diseñar una propuesta de intervención que brinde a los docentes de primera infancia herramientas para potenciar las capacidades de sus estudiantes y apoyar su desarrollo integral, generando estrategias basadas en la literatura infantil, el arte, la música y el juego, principalmente dirigida a niños de 2 a 8 años en condición de población flotante y heterogénea. El contexto de la investigación es el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablanca (Santander-Colombia). Este programa fue creado para atender la población infantil que acude a este lugar, puede ser por familiares involucrados en el cuerpo de trabajo de la empresa o personal externo que llega al recinto por diversos motivos. La población participante se caracteriza por ser flotante y heterogénea, es decir, una población con alta movilidad, en la cual encontramos niños que tienen un proceso distinto en su aprendizaje, pueden acudir por horas o jornadas completas a Foskids, su rango de edad varía entre los 2 y 8 años. El enfoque metodológico de este proyecto es la investigación-acción crítica, desde la perspectiva de Carr y Kemmis (1988) y Elliot (2000), por otro lado, los instrumentos de recolección de información son; diario pedagógico, rejillas de valoración y la observación participante como técnica transversal a todo el proceso. Como resultado final de la investigación fueron seleccionadas las mejores estrategias llevadas a cabo en la práctica pedagógica, las cuales fueron más relevantes según el impacto y los análisis descritos. Con esto se generó un libro físico y virtual, en el cual se encuentran todas las estrategias seleccionadas para la propuesta. Este libro será la guía que permita la implementación de las actividades en el aula.
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El objetivo principal de esta investigación es diseñar una propuesta de intervención que brinde a los docentes de primera infancia herramientas para potenciar las capacidades de sus estudiantes y apoyar su desarrollo integral, generando estrategias basadas en la literatura infantil, el arte, la música y el juego, principalmente dirigida a niños de 2 a 8 años en condición de población flotante y heterogénea. El contexto de la investigación es el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablanca (Santander-Colombia). Este programa fue creado para atender la población infantil que acude a este lugar, puede ser por familiares involucrados en el cuerpo de trabajo de la empresa o personal externo que llega al recinto por diversos motivos. La población participante se caracteriza por ser flotante y heterogénea, es decir, una población con alta movilidad, en la cual encontramos niños que tienen un proceso distinto en su aprendizaje, pueden acudir por horas o jornadas completas a Foskids, su rango de edad varía entre los 2 y 8 años. El enfoque metodológico de este proyecto es la investigación-acción crítica, desde la perspectiva de Carr y Kemmis (1988) y Elliot (2000), por otro lado, los instrumentos de recolección de información son; diario pedagógico, rejillas de valoración y la observación participante como técnica transversal a todo el proceso. Como resultado final de la investigación fueron seleccionadas las mejores estrategias llevadas a cabo en la práctica pedagógica, las cuales fueron más relevantes según el impacto y los análisis descritos. Con esto se generó un libro físico y virtual, en el cual se encuentran todas las estrategias seleccionadas para la propuesta. Este libro será la guía que permita la implementación de las actividades en el aula.Introducción ..................................................................................................................... 11 1. Presentación del problema .................................................................................... 12 1.1. Descripción del problema y pregunta problematizadora ........................................ 12 1.2. Justificación ....................................................................................................... 14 1.3. Objetivos ........................................................................................................... 15 1.3.1. Objetivo general. ............................................................................................ 15 1.3.2. Objetivos específicos. ..................................................................................... 15 1.4. Definición de términos ....................................................................................... 16 1.4.1. Propuesta de intervención. .............................................................................. 16 1.4.2. Población flotante. .......................................................................................... 18 1.4.3. Población heterogénea. ................................................................................... 18 1.5. Marco referencial ............................................................................................... 19 1.5.1. Referentes legales. .......................................................................................... 19 1.5.1.1. Ley General de Educación. .................................................................. 19 1.5.1.2. Constitución Política de Colombia. ...................................................... 20 1.5.1.3. Lineamientos Pedagógicos para el Preescolar. .................................... 20 1.5.1.4. Documento N°20: Sentido de la Educación Inicial. .............................. 21 1.5.1.5. Derechos Básicos del Aprendizaje. ...................................................... 21 9 1.5.1.6. Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar. ................ 22 1.5.1.7. Orientaciones Pedagógicas para el Grado Transición. ........................ 22 1.5.2. Referentes conceptuales. ................................................................................ 22 1.5.2.1. La literatura en la educación inicial. ................................................... 22 1.5.2.2. La música en la educación inicial. ....................................................... 23 1.5.2.3. El arte en la educación inicial. ............................................................ 24 1.5.2.4. El juego en la educación infantil. ......................................................... 25 1.5.2.5. Modelo pedagógico. ............................................................................ 25 1.5.3. Referentes teóricos. ........................................................................................ 26 1.5.3.1. Dimensiones del desarrollo infantil...................................................... 26 1.5.3.2. Teoría de las Inteligencias Múltiples.................................................... 29 1.5.3.3. Dispositivos Básicos del Aprendizaje. .................................................. 31 1.5.3.4. Teoría del desarrollo cognitivo según Jean Piaget. .............................. 33 2. Revisión de literatura ............................................................................................ 36 2.1. Antecedentes investigativos ............................................................................... 36 3. Metodología ......................................................................................................... 43 3.1. Investigación...................................................................................................... 43 3.2. Enfoque de investigación ................................................................................... 43 3.3. Enfoque cualitativo ........................................................................................ 44 10 3.4. Investigación acción ....................................................................................... 44 3.5. Contexto de la investigación .............................................................................. 46 3.6. Población participante ........................................................................................ 47 3.7. Fases de la Investigación Acción ........................................................................ 48 3.8. Técnicas e instrumentos de recolección .............................................................. 54 3.8.1. Observación participante. ............................................................................... 54 3.8.2. Diario pedagógico. ......................................................................................... 56 3.9. Validez del estudio............................................................................................. 57 4. Análisis de la información .................................................................................... 58 5. Propuesta de intervención ..................................................................................... 88 5.1. Actividades motrices ............................................................................................ 90 5.2. Actividades artísticas ............................................................................................ 94 5.3. Actividades socio-afectivas .................................................................................. 99 5.4. Actividades de lectura ........................................................................................ 104 6. Conclusiones ...................................................................................................... 108 7. Recomendaciones ............................................................................................... 108 8. Referencias ......................................................................................................... 110PregradoThe pedagogical intervention proposal designed for the child population, with characteristics of a floating and heterogeneous population, is a research project, developed in the space of pedagogical practice of the Bachelor of Preschool Education program at the Autonomous University of Bucaramanga. The main objective of this research is to design an intervention proposal that provides early childhood teachers with tools to enhance the capacities of their students and support their integral development, generating strategies based on children's literature, art, music and games , mainly aimed at children from 2 to 8 years old in a condition of floating and heterogeneous population. The context of the research is the Foskids program of the Floridablanca International Foscal Clinic (Santander-Colombia). This program was created to serve the child population that attends this place, it may be by family members involved in the company's workforce or external personnel who come to the site for various reasons. The participating population is characterized by being floating and heterogeneous, that is, a population with high mobility, in which we find children who have a different process in their learning, they can attend Foskids for hours or full days, their age range varies between 2 and 8 years. The methodological approach of this project is critical action research, from the perspective of Carr and Kemmis (1988) and Elliot (2000), on the other hand, the information gathering instruments are; pedagogical diary, evaluation grids and participant observation as a transversal technique throughout the process. As a final result of the research, the best strategies carried out in pedagogical practice were selected, which were more relevant according to the impact and the analyzes described. With this, a physical and virtual book was generated, in which all the strategies selected for the proposal are found. This book will be the guide that allows the implementation of the activities in the classroom.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPropuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, en el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de FloridablancaProposal for pedagogical intervention designed for children, with characteristics of a floating and heterogeneous population, in the Foskids program of the International Foscal Clinic of FloridablancaLicenciado en Educación PreescolarUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Preescolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEarly childhood educationPreschool educationChild developmentEducational strategiesInvestigationsAnalysisIntervention proposalFloating populationHeterogeneous populationEarly childhood educationEducación para la primera infanciaEducación preescolarDesarrollo infantilEstrategias educacionalesInvestigacionesAnálisisClínica Foscal InternacionalPropuesta de intervenciónPoblación flotantePoblación heterogéneaEducación InfantilSierra Mejía, María Fernanda (2018). Propuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, en el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAbellán, C. O. (2011). Alternativas metodológicas en Educación Infantil: Tejiendo sueños y deseos. Málaga, España.Álvarez, M. B. (2016). El desarrollo de la creatividad y las inteligencias múltiples en niños de educación infantil mediante el uso de metodologías tradicionales e innovadoras en el aula. Oviedo, EspañaAzcoaga, J. E. (1973). El sistema nervioso y el aprendizaje. Buenos Aires: Centro Editorial de America LatinaBlasco, J. E., & Pérez, J. A. (2007). METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE: AMPLIANDO HORIZONTES. España, España: Club Universitario.Cabrera Pérez, L., & González Afonso, M. (2011). La intervención educativa y social: Elaboración de proyectos. 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