Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria
En este trabajo investigativo se evidencia los resultados del impacto de las redes sociales virtuales en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Para esto se propuso como objetivo de la investigación evaluar el impacto de las redes sociales virtuales en la construcción significativa de conocimiento...
- Autores:
-
Montenegro Aguilar, Jorge Baudilio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/3199
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/3199
- Palabra clave:
- Technological tools
Social networks
Mendelian Genetics
Basic secondary education
Education
Educative technology
Teaching methods
Technology
Science and Technology
New technologies
Technological innovations
Research
Teaching
Educación
Tecnología educativa
Métodos de enseñanza
Tecnología
Ciencia y tecnología
Nuevas tecnologías
Innovaciones tecnológicas
Investigaciones
Enseñanza
Herramientas tecnológicas
Redes sociales
Genética Mendeliana
Educación básica secundaria
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_dc8b0a5f858b7f908c9376c3cbb412b6 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/3199 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Use and impact of virtual social networks in the development of a course for the meaningful construction of Mendelian Genetics knowledge in students of basic secondary education |
| title |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria |
| spellingShingle |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria Technological tools Social networks Mendelian Genetics Basic secondary education Education Educative technology Teaching methods Technology Science and Technology New technologies Technological innovations Research Teaching Educación Tecnología educativa Métodos de enseñanza Tecnología Ciencia y tecnología Nuevas tecnologías Innovaciones tecnológicas Investigaciones Enseñanza Herramientas tecnológicas Redes sociales Genética Mendeliana Educación básica secundaria |
| title_short |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria |
| title_full |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria |
| title_fullStr |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria |
| title_full_unstemmed |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria |
| title_sort |
Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria |
| dc.creator.fl_str_mv |
Montenegro Aguilar, Jorge Baudilio |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Ramírez Martinell, Alberto Méndez Batres, Juan Manuel |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Montenegro Aguilar, Jorge Baudilio |
| dc.contributor.googlescholar.*.fl_str_mv |
https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=XWUR5c0AAAAJ |
| dc.contributor.orcid.*.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0003-2370-4994 |
| dc.contributor.scopus.*.fl_str_mv |
https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=56110634000 |
| dc.contributor.researchgate.*.fl_str_mv |
https://www.researchgate.net/profile/Alberto_Ramirez_Martinell |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Technological tools Social networks Mendelian Genetics Basic secondary education Education Educative technology Teaching methods Technology Science and Technology New technologies Technological innovations Research Teaching |
| topic |
Technological tools Social networks Mendelian Genetics Basic secondary education Education Educative technology Teaching methods Technology Science and Technology New technologies Technological innovations Research Teaching Educación Tecnología educativa Métodos de enseñanza Tecnología Ciencia y tecnología Nuevas tecnologías Innovaciones tecnológicas Investigaciones Enseñanza Herramientas tecnológicas Redes sociales Genética Mendeliana Educación básica secundaria |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Tecnología educativa Métodos de enseñanza Tecnología Ciencia y tecnología Nuevas tecnologías Innovaciones tecnológicas Investigaciones Enseñanza |
| dc.subject.proposal.none.fl_str_mv |
Herramientas tecnológicas |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Redes sociales Genética Mendeliana Educación básica secundaria |
| description |
En este trabajo investigativo se evidencia los resultados del impacto de las redes sociales virtuales en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Para esto se propuso como objetivo de la investigación evaluar el impacto de las redes sociales virtuales en la construcción significativa de conocimientos, implementándolas en un curso de genética mendeliana en octavo grado de educación básica secundaria, con la finalidad de motivar a la generación de estrategias educativas de enseñanza virtual para adolescentes. En la investigación se tuvo en cuenta la existencia de un grupo control y un grupo experimental con características homogéneas, a quienes se les aplicó un pretest y un postest, que permitió la comparación estadística de los resultados obtenidos antes y después del desarrollo de la investigación. Como conclusión principal se llego a que el impacto de las redes sociales virtuales depende del grado de aprendizaje significativo de los conceptos básicos de la genética mendeliana. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-06-26T21:22:02Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-06-26T21:22:02Z |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/3199 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/3199 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Montenegro Aguilar, Jorge Baudilio (2016). Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Aguilar, J. L., Ramírez, A., López, R. (2014). Literacidad digital académica de los estudiantes universitarios: Un estudio de caso. REID. Revista Electrónica de Investigación y Docencia, 11,123-146. Recuperado de http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1257/1083 American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6a. ed.). Washington, DC, EE.UU.: APA. Barajas, F. y Álvarez, C. (2013). Uso de Facebook como herramienta en la enseñanza del área de naturales en el grado undécimo de educación media vocacional. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, (42), 143-156. Recuperado de http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/11.pdf Beltran-Cruz, M. y Cruz, S. B. (2013). The use of Internet-Based social media as a tool in enhancing student’s learning experiences in biological sciences. Higher Learning Research Communications, 3, (4), 68-80. Recuperado de http://journals.sfu.ca/liu/index.php/HLRC/article/viewFile/170/131 Benito, B. D. y Salinas, J. (2008). Los entornos tecnológicos en la universidad. Pixel - Bit: Revista de Medios y Educación, (32), 83-101. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36803206 Caballero, M. (2008). Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética. Enseñanza de las ciencias, 26, (2), 227-244. Recuperado de http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v26n2/02124521v26n2p227.pdf Cabero, J. y Llorente, M.C. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista Portuguesa de Pedagogía, 42, (2), 728. Recuperado de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca26.pdf Cabero, J. y Marín, V. (2014). Posibilidades educativas de las redes sociales y el trabajo en grupo. Percepciones de los alumnos universitarios. Comunicar, 21, (42), 165-172. Recuperado de http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=42&articulo=42-2014-16 Campbell, N. A. y Reece, J. B. (2005). Biología. Madrid, España: Editorial Médica Panamericana S. A. Chavarría, S., Bermúdez, T., Villalobos, N. y Morera, B. (2012). El modelo Bandler-Grinder de aprendizaje y la enseñanza de genética mendeliana en estudiantes costarricenses de décimo grado. Cuadernos de investigación, 4, (2), 213-221. Recuperado de http://investiga.uned.ac.cr/revistas/index.php/cuadernos/article/view/10/10 Coll, C. y Monereo C. (2008). Educación y aprendizaje en el siglo XXI: Nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. En Coll, C. Carles Monereo, C. (Eds), Psicología de la educación virtual. Madrid, España: Ediciones Morata, S. L. De La Orden, A. (2008). Prólogo. En L. Gaona (Ed.), Constructivismo: estrategias para aprender a aprender, (7-8), México D. F, México: Pearson Educación. Durán, F. J. (2009). Retos y oportunidades de la administración y el gobierno electrónicos.Zona Próxima, (10), 104-. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85312281007# Grajales, D. C. (2014). Enseñanza en pro del aprendizaje significativo de las leyes de Mendel: Diseño y aplicación de una unidad didáctica (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Colombia. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/15012/1/39387118.2014.pdf Gudiño, S., Lozano, F., y Fernández, J. M. (2014). Uso de Facebook para la socialización del aprendizaje de una segunda lengua en nivel medio superior. Sinéctica, (42), 1–16. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99829581004# Henao, V. (2013). Internacionalización e internet: una nueva mirada al marketing internacional. Ad-Minister, (22), 52-68. Recuperado de http://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/administer/article/view/2024/2542 Hernández, D., Ramírez-Martinell, A. y Cassany, D. (2014). Categorizando a los usuarios de sistemas digitales. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 44, 113-126. Recuperado de http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p44/08.pdf Hernández, G. (2008). Los constructivismos y sus implicaciones para la educación. Perfiles educativos,30(122), 38-77. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v30n122/v30n122a3.pdf Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. (4a ed.). Iztapalapa, México: McGraw-Hill. Jiménez, M. I. (2014). Diseño e implementación de una unidad didáctica interactiva a poyada en TIC, para la enseñanza-aprendizaje significativo del tema genética, de ciencias naturales en estudiantes del grado octavo, Institución Educativo José María Véla, Medellín (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Colombia. Recuperada de http://www.bdigital.unal.edu.co/47002/1/43207801.2015.pdf Llorens, F. y Capdeferro, N. (2011). Posibilidades de la plataforma Facebook para el aprendizaje colaborativo en línea. RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8, (2), 31-45. Recuperado de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n2-llorens-capdeferro/v8n2-llorens-capdeferro Lorenzo-Romero, C., Gómez-Borja, M. A. y Alarcón del Amo, M. (2011). Redes sociales virtuales, ¿de qué depende su uso en España? Innovar,21, (41). Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/inno/v21n41/21n41a11.pdf Maíz, I. (2009): Implicaciones educativas de herramientas tecnológicas de la web 2.0, en Castaño, C. (cood.), Web 2.0 El uso de la web en la Sociedad del Conocimiento, Caracas, Universidad Metropolitana, (pp. 181-189). Caracas, Venezuela: Universidad Metropolitana. Metzner-Szigeth, A. (2006). El movimiento y la matriz – Internet y transformación socio-cultural. CTI+S: Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación, (7). Recuperado de http://www.oei.es/revistactsi/numero7/articulo04.htm Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Serie Guías 7. Bogotá:MEN. Montoro, J., Morales, G. P. y Valenzuela, J. R. (2014). Competencias para el uso de tecnologías de la información y la comunicación en docentes de una escuela normal privada. Virtualis, (9), 20-33. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/856 Pierce, B. A. (2009). Genética: un enfoque conceptual. Madrid, España: Editorial Médica Panamericana S. A. Ramírez, A., Casillas, M.A. y Contreras, C.C. (2014). La incorporación de las TIC a la enseñanza universitaria de los idiomas. Revista Debate Universitario, 3, (5), 123- 138. Recuperado de http://www.uv.mx/personal/albramirez/files/2014/02/ARM-TIC-en-idiomas.pdf Ramírez, A., Castellanos, S. Q., Excelente, C. B., Nolasco, P., Martínez, K. P. y Martínez, E. (2011). Competencias en TIC e informacionales como agentes de cambio para los docentes del Siglo XXI. Revista Educação, Cultura e Sociedade. Revista del Open JournalSystem, 1,48-60. Recuperado de http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/educacao/article/view/159/110 Ramírez, M. S. (2010). Formación de investigadores educativos a través de redes virtuales. El caso de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación del Tecnológico de Monterrey. En J. A. Treviño, E. Sousa, M. Corrales, J. R. Laines, M. A. León, M. S. Ramírez, A. Ortega, L. Zavala y G. Zavala. Los trabajadores del conocimiento en la economía del conocimiento (pp. 49-73). Monterrey, México: Universidad Autónoma de Nuevo León. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/807 Rodrigo, R. &Nguyen, T. (2013).Supporting More Inclusive Learning with Social Networking: A Case Study of Blended Socialised Design Education.Journal of Learning Design 6, (3), 29-44. Recuperado de https://www.jld.edu.au/article/view/127/136 Rodríguez, G. L. (2014). El modelamiento como estrategia didáctica para la enseñanza de la genética clásica (no molecular) en alumnos de secundaria (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/46405/1/18004991.2014.pdf Tecnológico de Monterrey.. (2014). Manual de escritura académica para los cursos del plan de estudios 2013. Programas en línea en educación. Valenzuela, J., & Flores, M. (2011). Fundamentos de investigación educativa [Recurso electrónico.] Monterrey, México: Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey. (Vol. 2: El proceso de investigación educativa). Recuperado de https://www.editorialdigitaltec.com/index.php?route=product/product&path=64&product_id=126 Valerio, G. y Valenzuela, R. (2011). Contactos de redes sociales en línea como repositorios de información. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8, (1), 128 – 141. Recuperado de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-valerio-valenzuela Valerio, G. y Valenzuela, R. (2013). Desarrollo del capital social de los estudiantes universitarios a través de las redes sociales en línea. Intangible Capital, 9, (4), 971-990. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/855/2/Desarrollo%20del%20capital%20social%20de%20los%20estudiantes%20universitarios%20a%20traves%20de%20las%20redes%20sociales%20en%20linea.pdf Zenteno, A. y Mortera, F. J. (2013). La apropiación de las Tecnologías de la Información y de las comunicaciones (TIC) entre los profesores del bachillerato en México. Revista EGE, 4(7), 7-18. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/789/1/La%20apropiacion%20de%20las%20tecnologias%20de%20la%20informacion%20y%20de%20las%20comunicaciones%20(TIC)%20entre%20los%20profesores%20de%20bachillerato%20en%20Mexico.pdf |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga (Colombia) |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/1/2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/2/2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/3/2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/4/2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/5/2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/6/2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/7/2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/8/2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3af41f090c133823803710b307f17a42 0412960dc6bf2cb7c6d8690f1460ace8 6547e9d170791df4dcd99ebcc0d69d47 2e81ea746d7f6cacb4796b3fe3b7f696 6e1965d4e38ed50217c9d704f1d98f0a 61c6708ab02a4789b73635426c5178f2 a5c9fba270eecdfaec96f08bbfbeae2b e23aa4b3ed4f481b9fa4fdf39ba0ff9a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1814278431976718336 |
| spelling |
Ramírez Martinell, Alberto9e6f2114-47c4-4e11-b865-ef6531497ac3Méndez Batres, Juan Manuel661d4756-439c-494c-b9cd-9ec283dd192fMontenegro Aguilar, Jorge Baudilioa2d1472a-3d4b-46ec-b257-2bd377245a7chttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=XWUR5c0AAAAJhttps://orcid.org/0000-0003-2370-4994https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=56110634000https://www.researchgate.net/profile/Alberto_Ramirez_Martinell2020-06-26T21:22:02Z2020-06-26T21:22:02Z2016http://hdl.handle.net/20.500.12749/3199instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEn este trabajo investigativo se evidencia los resultados del impacto de las redes sociales virtuales en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Para esto se propuso como objetivo de la investigación evaluar el impacto de las redes sociales virtuales en la construcción significativa de conocimientos, implementándolas en un curso de genética mendeliana en octavo grado de educación básica secundaria, con la finalidad de motivar a la generación de estrategias educativas de enseñanza virtual para adolescentes. En la investigación se tuvo en cuenta la existencia de un grupo control y un grupo experimental con características homogéneas, a quienes se les aplicó un pretest y un postest, que permitió la comparación estadística de los resultados obtenidos antes y después del desarrollo de la investigación. Como conclusión principal se llego a que el impacto de las redes sociales virtuales depende del grado de aprendizaje significativo de los conceptos básicos de la genética mendeliana.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción ………………………………………………………………………….1 Capítulo 1. Marco teórico 2 1.1 Construcción significativa de conocimientos 2 1.2 Estudio de la genética clásica o mendeliana 3 1.3 Integración de tecnologías virtuales de la información y comunicación en los procesos de enseñanza - aprendizaje 4 1.3.1 Internet y otras tecnologías 7 1.3.1.1 La web 2.0 7 1.3.1.2 Usos educativos de Internet 7 1.3.2 Las redes sociales 8 1.4 Investigaciones empíricas 8 1.4.1 Redes sociales virtuales en los procesos de enseñanza - aprendizaje 9 1.4.2 Genética mendeliana en el aula 14 Capítulo 2. Planteamiento del problema 18 2.1 Antecedentes 18 2.2 Planteamiento del problema 19 2.3 Objetivos 20 2.4 Justificación 20 2.5 Delimitación del estudio 21 2.5.1 Delimitaciones 21 2.5.2 Limitaciones 21 Capítulo 3. Método 23 3.1 Enfoque metodológico 23 3.2 Participantes 24 3.2.1 Características de los participantes 24 3.2.2 Población 24 3.2.3 Muestra 25 3.3 Instrumentos 25 3.3.1 La confiabilidad de los instrumentos 26 3.3.2 La validez de los instrumentos 26 3.4 Procedimientos 26 3.5 Estrategias de análisis de datos 27 Capítulo 4. Resultados 29 4.1 Aprendizaje significativo del grupo experimental 29 4.2 Aprendizaje significativo del grupo control 33 4.3 Diferencia de aprendizaje significativo entre los dos grupos (Prueba de hipótesis) 37 Capítulo 5. Conclusiones 40 5.1 Principales hallazgos y oportunidades 40 5.2 Limitaciones 41 5.3 Aspectos y preguntas para futuras investigaciones 42 Referencias 44MaestríaIn this resarch evidenced the results of the impact of virtual social networks in the teaching - learning process. To this it was proposed as objective research to assess the impact of virtual social networks in significant construction of knowledge, implementing them in a course of Mendelian genetics in the eighth grade of basic secondary education, in order to encourage the creation of educational strategies virtual education for teenagers. The investigation took into account the existence of a control group and an experimental group with similar characteristics, who were administered a pretest and posttest, allowing statistical comparison of the results obtained before and after the development of research. The main conclusion was reached that the impact of virtual social networks depends on the degree of meaningful learning the basics of Mendelian genetics.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaUso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundariaUse and impact of virtual social networks in the development of a course for the meaningful construction of Mendelian Genetics knowledge in students of basic secondary educationMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMTechnological toolsSocial networksMendelian GeneticsBasic secondary educationEducationEducative technologyTeaching methodsTechnologyScience and TechnologyNew technologiesTechnological innovationsResearchTeachingEducaciónTecnología educativaMétodos de enseñanzaTecnologíaCiencia y tecnologíaNuevas tecnologíasInnovaciones tecnológicasInvestigacionesEnseñanzaHerramientas tecnológicasRedes socialesGenética MendelianaEducación básica secundariaMontenegro Aguilar, Jorge Baudilio (2016). Uso e impacto de redes sociales virtuales en el desarrollo de un curso para la construcción significativa de conocimientos de Genética Mendeliana en estudiantes de educación básica secundaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAguilar, J. L., Ramírez, A., López, R. (2014). Literacidad digital académica de los estudiantes universitarios: Un estudio de caso. REID. Revista Electrónica de Investigación y Docencia, 11,123-146. Recuperado de http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1257/1083American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6a. ed.). Washington, DC, EE.UU.: APA.Barajas, F. y Álvarez, C. (2013). Uso de Facebook como herramienta en la enseñanza del área de naturales en el grado undécimo de educación media vocacional. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, (42), 143-156. Recuperado de http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/11.pdfBeltran-Cruz, M. y Cruz, S. B. (2013). The use of Internet-Based social media as a tool in enhancing student’s learning experiences in biological sciences. Higher Learning Research Communications, 3, (4), 68-80. Recuperado de http://journals.sfu.ca/liu/index.php/HLRC/article/viewFile/170/131Benito, B. D. y Salinas, J. (2008). Los entornos tecnológicos en la universidad. Pixel - Bit: Revista de Medios y Educación, (32), 83-101. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36803206Caballero, M. (2008). Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética. Enseñanza de las ciencias, 26, (2), 227-244. Recuperado de http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v26n2/02124521v26n2p227.pdfCabero, J. y Llorente, M.C. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista Portuguesa de Pedagogía, 42, (2), 728. Recuperado de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca26.pdfCabero, J. y Marín, V. (2014). Posibilidades educativas de las redes sociales y el trabajo en grupo. Percepciones de los alumnos universitarios. Comunicar, 21, (42), 165-172. Recuperado de http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=42&articulo=42-2014-16Campbell, N. A. y Reece, J. B. (2005). Biología. Madrid, España: Editorial Médica Panamericana S. A.Chavarría, S., Bermúdez, T., Villalobos, N. y Morera, B. (2012). El modelo Bandler-Grinder de aprendizaje y la enseñanza de genética mendeliana en estudiantes costarricenses de décimo grado. Cuadernos de investigación, 4, (2), 213-221. Recuperado de http://investiga.uned.ac.cr/revistas/index.php/cuadernos/article/view/10/10Coll, C. y Monereo C. (2008). Educación y aprendizaje en el siglo XXI: Nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. En Coll, C. Carles Monereo, C. (Eds), Psicología de la educación virtual. Madrid, España: Ediciones Morata, S. L.De La Orden, A. (2008). Prólogo. En L. Gaona (Ed.), Constructivismo: estrategias para aprender a aprender, (7-8), México D. F, México: Pearson Educación.Durán, F. J. (2009). Retos y oportunidades de la administración y el gobierno electrónicos.Zona Próxima, (10), 104-. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85312281007#Grajales, D. C. (2014). Enseñanza en pro del aprendizaje significativo de las leyes de Mendel: Diseño y aplicación de una unidad didáctica (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Colombia. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/15012/1/39387118.2014.pdfGudiño, S., Lozano, F., y Fernández, J. M. (2014). Uso de Facebook para la socialización del aprendizaje de una segunda lengua en nivel medio superior. Sinéctica, (42), 1–16. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99829581004#Henao, V. (2013). Internacionalización e internet: una nueva mirada al marketing internacional. Ad-Minister, (22), 52-68. Recuperado de http://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/administer/article/view/2024/2542Hernández, D., Ramírez-Martinell, A. y Cassany, D. (2014). Categorizando a los usuarios de sistemas digitales. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 44, 113-126. Recuperado de http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p44/08.pdfHernández, G. (2008). Los constructivismos y sus implicaciones para la educación. Perfiles educativos,30(122), 38-77. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v30n122/v30n122a3.pdfHernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. (4a ed.). Iztapalapa, México: McGraw-Hill.Jiménez, M. I. (2014). Diseño e implementación de una unidad didáctica interactiva a poyada en TIC, para la enseñanza-aprendizaje significativo del tema genética, de ciencias naturales en estudiantes del grado octavo, Institución Educativo José María Véla, Medellín (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Colombia. Recuperada de http://www.bdigital.unal.edu.co/47002/1/43207801.2015.pdfLlorens, F. y Capdeferro, N. (2011). Posibilidades de la plataforma Facebook para el aprendizaje colaborativo en línea. RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8, (2), 31-45. Recuperado de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n2-llorens-capdeferro/v8n2-llorens-capdeferroLorenzo-Romero, C., Gómez-Borja, M. A. y Alarcón del Amo, M. (2011). Redes sociales virtuales, ¿de qué depende su uso en España? Innovar,21, (41). Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/inno/v21n41/21n41a11.pdfMaíz, I. (2009): Implicaciones educativas de herramientas tecnológicas de la web 2.0, en Castaño, C. (cood.), Web 2.0 El uso de la web en la Sociedad del Conocimiento, Caracas, Universidad Metropolitana, (pp. 181-189). Caracas, Venezuela: Universidad Metropolitana.Metzner-Szigeth, A. (2006). El movimiento y la matriz – Internet y transformación socio-cultural. CTI+S: Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación, (7). Recuperado de http://www.oei.es/revistactsi/numero7/articulo04.htmMinisterio de Educación Nacional. (2004). Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Serie Guías 7. Bogotá:MEN.Montoro, J., Morales, G. P. y Valenzuela, J. R. (2014). Competencias para el uso de tecnologías de la información y la comunicación en docentes de una escuela normal privada. Virtualis, (9), 20-33. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/856Pierce, B. A. (2009). Genética: un enfoque conceptual. Madrid, España: Editorial Médica Panamericana S. A.Ramírez, A., Casillas, M.A. y Contreras, C.C. (2014). La incorporación de las TIC a la enseñanza universitaria de los idiomas. Revista Debate Universitario, 3, (5), 123- 138. Recuperado de http://www.uv.mx/personal/albramirez/files/2014/02/ARM-TIC-en-idiomas.pdfRamírez, A., Castellanos, S. Q., Excelente, C. B., Nolasco, P., Martínez, K. P. y Martínez, E. (2011). Competencias en TIC e informacionales como agentes de cambio para los docentes del Siglo XXI. Revista Educação, Cultura e Sociedade. Revista del Open JournalSystem, 1,48-60. Recuperado de http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/educacao/article/view/159/110Ramírez, M. S. (2010). Formación de investigadores educativos a través de redes virtuales. El caso de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación del Tecnológico de Monterrey. En J. A. Treviño, E. Sousa, M. Corrales, J. R. Laines, M. A. León, M. S. Ramírez, A. Ortega, L. Zavala y G. Zavala. Los trabajadores del conocimiento en la economía del conocimiento (pp. 49-73). Monterrey, México: Universidad Autónoma de Nuevo León. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/807Rodrigo, R. &Nguyen, T. (2013).Supporting More Inclusive Learning with Social Networking: A Case Study of Blended Socialised Design Education.Journal of Learning Design 6, (3), 29-44. Recuperado de https://www.jld.edu.au/article/view/127/136Rodríguez, G. L. (2014). El modelamiento como estrategia didáctica para la enseñanza de la genética clásica (no molecular) en alumnos de secundaria (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/46405/1/18004991.2014.pdfTecnológico de Monterrey.. (2014). Manual de escritura académica para los cursos del plan de estudios 2013. Programas en línea en educación.Valenzuela, J., & Flores, M. (2011). Fundamentos de investigación educativa [Recurso electrónico.] Monterrey, México: Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey. (Vol. 2: El proceso de investigación educativa). Recuperado de https://www.editorialdigitaltec.com/index.php?route=product/product&path=64&product_id=126Valerio, G. y Valenzuela, R. (2011). Contactos de redes sociales en línea como repositorios de información. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8, (1), 128 – 141. Recuperado de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-valerio-valenzuelaValerio, G. y Valenzuela, R. (2013). Desarrollo del capital social de los estudiantes universitarios a través de las redes sociales en línea. Intangible Capital, 9, (4), 971-990. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/855/2/Desarrollo%20del%20capital%20social%20de%20los%20estudiantes%20universitarios%20a%20traves%20de%20las%20redes%20sociales%20en%20linea.pdfZenteno, A. y Mortera, F. J. (2013). La apropiación de las Tecnologías de la Información y de las comunicaciones (TIC) entre los profesores del bachillerato en México. Revista EGE, 4(7), 7-18. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/789/1/La%20apropiacion%20de%20las%20tecnologias%20de%20la%20informacion%20y%20de%20las%20comunicaciones%20(TIC)%20entre%20los%20profesores%20de%20bachillerato%20en%20Mexico.pdfORIGINAL2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdfTesisapplication/pdf1767907https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/1/2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf3af41f090c133823803710b307f17a42MD51open access2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdfArticuloapplication/pdf381952https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/2/2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf0412960dc6bf2cb7c6d8690f1460ace8MD52open access2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdfPresentaciónapplication/pdf832357https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/3/2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf6547e9d170791df4dcd99ebcc0d69d47MD53open access2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdfLicenciaapplication/pdf1026963https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/4/2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf2e81ea746d7f6cacb4796b3fe3b7f696MD54metadata only accessTHUMBNAIL2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7059https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/5/2016_Tesis_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg6e1965d4e38ed50217c9d704f1d98f0aMD55open access2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9777https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/6/2016_Articulo_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg61c6708ab02a4789b73635426c5178f2MD56open access2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8891https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/7/2016_Presentacion_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpga5c9fba270eecdfaec96f08bbfbeae2bMD57open access2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpg2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11884https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3199/8/2016_Licencia_Jorge_Baudilio_Montenegro_Aguilar.pdf.jpge23aa4b3ed4f481b9fa4fdf39ba0ff9aMD58metadata only access20.500.12749/3199oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/31992023-07-27 19:58:07.608open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |