Diseño curricular de la asignatura economía política para el grado 10

En el presente trabajo se plantea una propuesta de diseño curricular para ser desarrollada en estudiantes de décimo grado en el área de sociales. En su elaboración se utiliza el modelo del Hexágono (propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos) presentado por la pedagogía co...

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Autores:
Contreras Ferrer, Jesús Alberto
Diaz Diaz, Javier
García Arévalo, Miguel Ernesto
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1999
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16920
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/16920
Palabra clave:
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Education
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Political economy
Hexagon pattern
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Educación
Enseñanza secundaria
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OBJETIVOS FINALES DE LA INVESTIGACIÓN Generales Específicos 2. JUSTIFICACIÓN 3. MARCO CONCEPTUAL 3.1 Reseña de estudios o experiencias semejantes 3.2 Modelo Teórico Aprendizaje o apre-h-endizaje La responsabilidad del estudiante es apre-h-ender, pero siempre se necesitará quien enseñe: el profesor El profesor enseña, pero qué debe enseñar? Para darle coherencia al planteamiento: un modelo de planeación curricular: el hexágono 4. DISEÑO 4.1. Propósitos finales 4.1.1. Cognitivos 4.1.2. Actitudinales 4.1.3 Praxiológicos. 4.2. Enseñanzas 4.2.1. Enseñanzas cognitivas 4.2.1.1 Concepto de capitalismo 4.2.1.2. Concepto de neoliberalismo 4.2.1.3. Régimen político democrático 4.2.2. Enseñanzas actitudinales 4.2.3. Enseñanzas praxiológicas 43. Secuencia: 4.3.1. Primer Trimestre : Concepto de Capitalismo 4.3.1.1 Propósitos Propósitos cognitivos Propósitos actitudinales Propósitos praxiológicas 4.3.1.2 .Enseñanzas previas 4.3.1.3. Enseñanzas Cognitivas: concepto de capitalismo Actitudinales Praxiológicas 4.3.1.4. Evaluación 4.3.1.5. Didáctica 4.3.1.6. Recursos 4.3.2. Segundo Trimestre: Concepto de Neoliberalismo 4.3.2.1 Propósitos Propósitos cognitivos Propósitos actitudinales Propósitos praxiológicos 4.3.2.2. Enseñanza Previas 4.3.2.3. Enseñanzas Cognitivas: Desarrollo del Concepto Actitudinales Praxiológicas 4.3.2.4.Evaluación 4.3.2.5. Didáctica 4.3.2.6. Recursos 4.3.3 Tercer Trimestre: Sistema Político Democrático 4.3.3.1. Propósitos Cognitivos Actitudinales Praxiológicos 4.3.3.2. Enseñanzas Previas 4.3.3.3. Enseñanzas: Cognitivas: Desarrollo del Concepto Actitudinales Praxiológicas 4.3.3.4. Evaluación 4.3.3.5. Didáctica 4.3.3.6. recursos 5. ANALISIS DE CONGRUENCIA Cuadro: CONGRUENCIA ENTRE PROPOSITOS 6 BIBLIOGRAFIAEspecializaciónIn the present work, a curricular design proposal is proposed to be developed in tenth grade students in the social area. In its elaboration, the Hexagon model is used (purposes, teachings, evaluation, sequences, didactics and resources) presented by conceptual pedagogy. This curricular design has been created to be executed in three trimesters.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño curricular de la asignatura economía política para el grado 10Curricular design of the political economy subject for grade 10Bachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Desarrollo Intelectual y EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Alberto MeraniFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Desarrollo Intelectual y EducaciónIntellectual developmentEducationTenth gradePolitical economyHexagon patternSecondary educationEducational modelStudy plansCurricular developmentEducational planningDesarrollo IntelectualEducaciónEnseñanza secundariaModelo educacionalPlanes de estudioDesarrollo curricularPlanificación educativaDecimo gradoEconomía políticaModelo del hexágonoBOBBIO, Norberto. Estado y Poder, Estado y Derecho. EN: Estado, Gobierno y sociedad. Contribución a una teoría general de la política. Barcelona: Plaza Janes Editores S.A. 1988,BOBBIO , Norberto y MATEUCCI, Nicolá. Diccionario de Política. Editorial Siglo XXI. México, 1981.ELMAR, Altvater. El nada discreto encanto de la Contrarrevolución Neoliberal. EN: Revista Mexicana de Sociología. Volumen XLIV, Número 3. México: julio Septiembre de 1982.DE ZUBIRIA, Miguel. Psicología del Apre-h-endizaje Adulto. Fundación Alberto Merani. Posgrado en Desarrollo intelectual y Educación. Modulo 0.DE ZUBIRIA, Miguel. Instrumentos y Operaciones Intelectuales. Mentefactos 1. Fundación Alberto Merani. Postgrado de Desarrollo Intelectual y Educación.DE ZUBIRIA , Miguel. Diseño Innovador de asignaturas. Fundación Alberto Merani. Posgrado en Desarrollo Intelectual y Educación Modula 6.KRABBE DE SUAREZ, Birte. Concepto de sistemas socio-político. EN: Sistemas Sociopolíticos. Bogotá: USTA, 1985,MEJIA, Marco Raúl y RESTREPO. 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