Instrumentos de medición mediadores en el fortalecimiento del pensamiento métrico en niños de grado tercero de la Institución Educativa Rural Bosconia, del municipio de Bucaramanga
La propuesta de Investigación Acción forma parte de un trabajo realizado en una Escuela Rural del Municipio de Bucaramanga, con estudiantes del grado tercero en busca de implementar actividades utilizando instrumentos como mediadores en el proceso de medición, que existen en el contexto o que se pue...
- Autores:
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León Monsalve, Javier
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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La propuesta de Investigación Acción forma parte de un trabajo realizado en una Escuela Rural del Municipio de Bucaramanga, con estudiantes del grado tercero en busca de implementar actividades utilizando instrumentos como mediadores en el proceso de medición, que existen en el contexto o que se puedan crear para dar respuesta a una problemática que se viene presentando con los estudiantes en relación a los bajos resultados en las pruebas saber y en la comprensión de conceptos propios del pensamiento métrico como en la ejecución de eventos del día a día, como son las compras, el tiempo que tarda en realizar actividades cotidianas, comprender la cantidad de contenido que viene en los embaces, hacer procesos de medición de objetos, comprender las magnitudes de medición utilizando diferentes instrumentos que permitan comparar y analizar dichas magnitudes. La propuesta está encaminada en diseñar guías didácticas, pedagógicas que fortalezcan diferentes procesos de medición, desarrollar las actividades planteadas dentro de un cronograma establecido y vincular a los padres de familia para que contribuyan en el desarrollo de la propuesta, ya que muchas actividades se hacen en conjunto. La propuesta de investigación tiene como principio teórico el aprendizaje significativo porque permite articular los pre-saberes del estudiante, con los contenidos establecidos en los once (11) talleres y el uso de recursos del medio, brindando la oportunidad a la exploración, a la manipulación, asimilación de objetos, haciendo mediciones exactas, realizando comparaciones, capaz de medir todo lo que es tangible e intangible como el tiempo. |
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León Monsalve, Javier (2017). Instrumentos de medición de mediadores en el fortalecimiento del pensamiento métrico en niños de grado tercero de la Institución Educativa Rural Bosconia, del municipio de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB A Rahman, O. F. (1992). La situación Actual y las perspectivas de la Investigación Acción Participativa en el Mundo. Madrid : Popular. Anacona, M. (2003). La Historia de las Matemáticas en la Educación Matemática. http://funes.uniandes.edu.co/1516/1/94_Anacona2003La_RevEMA.pdf. Avarca, C. (2010). Sociedad de programas. Bucaramanga. Aymes, G. L. (2012). Pensamiento crítico en el aula. Carmona, R. (2013). Diseño e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza y aprendizaje del tema Pensamiento Métrico y sistemas de medidas, mediante la utilización de las TIC: Estudio de caso en los estudiantes de grado 6°. Medellín: http://www.bdigital.unal.edu.co/9440/1/71743906.2013.pdf. Cassina, S. (1996). 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La propuesta está encaminada en diseñar guías didácticas, pedagógicas que fortalezcan diferentes procesos de medición, desarrollar las actividades planteadas dentro de un cronograma establecido y vincular a los padres de familia para que contribuyan en el desarrollo de la propuesta, ya que muchas actividades se hacen en conjunto. La propuesta de investigación tiene como principio teórico el aprendizaje significativo porque permite articular los pre-saberes del estudiante, con los contenidos establecidos en los once (11) talleres y el uso de recursos del medio, brindando la oportunidad a la exploración, a la manipulación, asimilación de objetos, haciendo mediciones exactas, realizando comparaciones, capaz de medir todo lo que es tangible e intangible como el tiempo.Introducción 12 1. Problema de investigación 13 1.1 Contextualización de la investigación 13 1.2 Situación problémica 15 1.2.1 Pregunta de investigación. 15 1.2.2 Objetivos del proyecto. 16 1.3 Justificación 16 1.4 Contextualización de la Institución 19 1.4.1 Marco Demográfico. 19 2. Marco referencial 27 2.1 Antecedentes de investigación 27 2.1.1 Antecedentes internacionales. 27 2.1.2 Antecedentes nacionales. 29 2.1.3 Antecedentes locales. 32 2.2 Marco Teórico 34 2.2.1 Aprendizaje constructivista. 35 2.2.2 Historia de la Medición. 39 2.2.3 Las razones básicas que justifican la medición. 41 2.3 Marco Legal 44 2.4 Fundamentos conceptuales 46 2.5 Fundamentos pedagógicos 51 3. Diseño Metodológico 53 3.1 Tipo de investigación 53 3.2 Proceso de investigación 55 3.3 Población y muestra 58 3.4 Instrumentos para la recolección de información 58 3.4.1 El Diario Pedagógico. 59 3.4.2 Ficha Técnica. 60 3.4.3 Taller de comprensión lectora. 60 3.5 Validación de los instrumentos 60 3.6 Resultados y discusión 61 3.7 Principios Éticos 79 4. Propuesta pedagógica 80 Conclusiones 115 Recomendaciones 118 Bibliografía 119MaestríaThis action research proposal is part of a work carried out in a Rural School of the Municipality of Bucaramanga, with third grade students looking to implement activities using instruments as mediators in the measurement process that exist in context or can be created to respond to a problem that is being presented with the students in relation to the low results in the tests to know and in the understanding of concepts of metric thinking as in the execution of day-to-day events, such as shopping, time it takes to perform daily activities, understand the amount of content that comes in the cases, do measurement processes of objects, understand the magnitudes of measurement using different instruments to compare and analyze these magnitudes. The proposal is aimed at designing didactic, pedagogical guides that strengthen different measurement processes, develop activities within an established schedule and link parents to contribute to the development of the proposal, since many activities are done in set. The research proposal has as a theoretical principle the significant learning because it allows to articulate the student's pre-knowledge, with the contents established in the eleven (11) workshops and the use of resources of the medium, providing the opportunity for exploration, manipulation, assimilation of objects, making exact measurements, making comparisons, capable of measuring everything that is tangible and intangible like time.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaInstrumentos de medición mediadores en el fortalecimiento del pensamiento métrico en niños de grado tercero de la Institución Educativa Rural Bosconia, del municipio de BucaramangaMeasurement instruments mediators in the strengthening of metric thinking in third grade children of the Bosconia Rural Educational Institution, of the municipality of BucaramangaMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationMathematicsEducational strategiesTeachingLearningResearchMeasuring instrumentsMetric thinkingMathematical competencesStudentsEducaciónMatemáticasEstrategias educacionalesEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesInstrumentos de mediciónPensamiento métricoCompetencias matemáticasEstudiantesLeón Monsalve, Javier (2017). Instrumentos de medición de mediadores en el fortalecimiento del pensamiento métrico en niños de grado tercero de la Institución Educativa Rural Bosconia, del municipio de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABA Rahman, O. F. (1992). La situación Actual y las perspectivas de la Investigación Acción Participativa en el Mundo. Madrid : Popular.Anacona, M. (2003). La Historia de las Matemáticas en la Educación Matemática. http://funes.uniandes.edu.co/1516/1/94_Anacona2003La_RevEMA.pdf.Avarca, C. (2010). Sociedad de programas. Bucaramanga.Aymes, G. L. (2012). Pensamiento crítico en el aula.Carmona, R. (2013). Diseño e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza y aprendizaje del tema Pensamiento Métrico y sistemas de medidas, mediante la utilización de las TIC: Estudio de caso en los estudiantes de grado 6°. Medellín: http://www.bdigital.unal.edu.co/9440/1/71743906.2013.pdf.Cassina, S. (1996). 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