Hacia el diseño de una experiencia pedagógica enfocada al estímulo de la inteligencia emocional a través del juego en niños de edad preescolar
Este documento presenta un proyecto sobre el diseño una experiencia pedagógica enfocada al estímulo de la Inteligencia Emocional a través del juego en niños de edad preescolar. Según los aportes de Goleman (2011) las emociones se reconocen como factores determinantes en la educación, dado que pueden...
- Autores:
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Contreras Suárez, Anyela Carolina
Cárdenas Rivera, Alejandra
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Este documento presenta un proyecto sobre el diseño una experiencia pedagógica enfocada al estímulo de la Inteligencia Emocional a través del juego en niños de edad preescolar. Según los aportes de Goleman (2011) las emociones se reconocen como factores determinantes en la educación, dado que pueden llegar a perturbar o impulsar el aprendizaje. Se ha establecido como punto de partida para el estímulo de la Inteligencia Emocional, el juego, porque es la actividad rectora de los niños en edad preescolar. Esta propuesta responde al llamado del Ministerio de Educación Nacional, en lo que respecta a educar las emociones con la finalidad de mejorar la convivencia escolar y reducir problemáticas como el acoso escolar, baja autoestima, entre otros. Se espera contribuir a la educación preescolar con el principal producto de la investigación; una experiencia pedagógica que pueda ser replicada por otros docentes, realizando ajustes a las necesidades particulares de cada contexto educativo. |
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Contreras Suárez, Anyela Carolina, Cárdenas Rivera, Alejandra (2016). Hacia el diseño de una experiencia pedagógica enfocada al estímulo de la inteligencia emocional a través del juego en niños de edad preescolar. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Abarca, M. (2003). “La educación emocional en la educación primaria: currículo y práctica”, tesis doctoral, Universidad de Barcelona Aizpuru, M. (2008). La Persona Como Eje Fundamental Del Paradigma Humanista. Acta Universitaria, 18 (1), 33-40. doi:10.15174/au.2008.130 Aliño Santiago, M., Navarro Fernández, R., López Esquirol, J. R., y Pérez Sánchez, I. (2007). La edad preescolar como momento singular del desarrollo humano. Revista Cubana de Pediatría, 79(4), 0-0. Ambrona, T., López Pérez, B., y Márquez González, M. (2012). Eficacia de un programa de educación emocional breve para incrementar la competencia emocional de niños de educación primaria. REOP, Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 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Según los aportes de Goleman (2011) las emociones se reconocen como factores determinantes en la educación, dado que pueden llegar a perturbar o impulsar el aprendizaje. Se ha establecido como punto de partida para el estímulo de la Inteligencia Emocional, el juego, porque es la actividad rectora de los niños en edad preescolar. Esta propuesta responde al llamado del Ministerio de Educación Nacional, en lo que respecta a educar las emociones con la finalidad de mejorar la convivencia escolar y reducir problemáticas como el acoso escolar, baja autoestima, entre otros. Se espera contribuir a la educación preescolar con el principal producto de la investigación; una experiencia pedagógica que pueda ser replicada por otros docentes, realizando ajustes a las necesidades particulares de cada contexto educativo.CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7 Antecedentes del problema 7 Pregunta de investigación 14 Objetivos 14 Supuestos de investigación 15 Justificación de la investigación 15 Limitaciones y delimitaciones 17 Definición de términos 18 CAPITULO II: MARCO TEÓRICO 22 Inteligencia emocional 22 Inteligencia emocional y éxito escolar 24 Inteligencia emocional y habilidades sociales 26 Inteligencia emocional y el desarrollo fisiológico 29 El papel del docente en el desarrollo de la IE 30 La IE debe estar presente en las escuelas 33 Educación emocional 36 Las emociones 37 El Juego y la IE 38 Reflexiones teóricas finales 41 CAPITULO III: METODOLOGÍA 48 Método de investigación 48 Población, participantes y selección de la muestra 54 Instrumentos de recolección de datos 56 Aspectos éticos 59 CAPITULO IV: RESULTADOS 60 Hallazgos de la matriz de observación 60 Hallazgos a partir de la interpretación de los dibujos 70 Actividades y notas de campo 79 CAPITULO V: CONCLUSIONES 83 REFERENCIAS 94 APÉNDICE 99MaestríaThis document presents a project on the design of a pedagogical experience focused on the stimulation of Emotional Intelligence through play in preschool children. According to the contributions of Goleman (2011), emotions are recognized as determining factors in education, since they can disturb or promote learning. Play has been established as a starting point for the stimulation of Emotional Intelligence, because it is the guiding activity of preschool children. This proposal responds to the call of the Ministry of National Education, with regard to educating the emotions in order to improve school coexistence and reduce problems such as bullying, low self-esteem, among others. It is expected to contribute to preschool education with the main product of the research; a pedagogical experience that can be replicated by other teachers, making adjustments to the particular needs of each educational context.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaHacia el diseño de una experiencia pedagógica enfocada al estímulo de la inteligencia emocional a través del juego en niños de edad preescolarTowards the design of a pedagogical experience focused on stimulating emotional intelligence through play in preschool childrenMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEmotional intelligencePedagogyEducationTeachingInvestigationsAnalysisIntelligenceEmotional developmentClassroom techniquesInteligencia emocionalPedagogíaEducaciónEnseñanzaInvestigacionesAnálisisInteligenciaDesarrollo emocionalEstrategia educativaTécnica didácticaContreras Suárez, Anyela Carolina, Cárdenas Rivera, Alejandra (2016). Hacia el diseño de una experiencia pedagógica enfocada al estímulo de la inteligencia emocional a través del juego en niños de edad preescolar. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAbarca, M. (2003). “La educación emocional en la educación primaria: currículo y práctica”, tesis doctoral, Universidad de BarcelonaAizpuru, M. (2008). La Persona Como Eje Fundamental Del Paradigma Humanista. Acta Universitaria, 18 (1), 33-40. doi:10.15174/au.2008.130Aliño Santiago, M., Navarro Fernández, R., López Esquirol, J. R., y Pérez Sánchez, I. (2007). La edad preescolar como momento singular del desarrollo humano. Revista Cubana de Pediatría, 79(4), 0-0.Ambrona, T., López Pérez, B., y Márquez González, M. (2012). Eficacia de un programa de educación emocional breve para incrementar la competencia emocional de niños de educación primaria. REOP, Revista Española de Orientación y Psicopedagogía.Araujo, M. E. (2013). 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