Jerarquías de aprendizaje de la multiplicación
La enseñanza de las matemáticas generalmente se basa en el aprendizaje repetitivo de procedimientos definidos en pasos precisos y en la manipulación de símbolos, reduciendo el proceso de aprendizaje a manejo de representaciones cuyo significado no es comprendido por el alumno y por esto se ve obliga...
- Autores:
-
López Valle, Alina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 1993
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/26043
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/26043
- Palabra clave:
- Hierarchies
Multiplication
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Education
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Mathematics teaching
Number theory
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Aritmética
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La enseñanza de las matemáticas generalmente se basa en el aprendizaje repetitivo de procedimientos definidos en pasos precisos y en la manipulación de símbolos, reduciendo el proceso de aprendizaje a manejo de representaciones cuyo significado no es comprendido por el alumno y por esto se ve obligado a memorizar reglas que fácilmente pueden ser olvidadas. El trabajo que se presenta a continuación corresponde a un análisis de la forma como el maestro organiza los contenidos que presenta a sus alumnos. La organización de la enseñanza se realiza a través de teorías que orientan el currículum y se ven reflejadas cuando se establecen las jerarquías de aprendizaje. |
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La organización de la enseñanza se realiza a través de teorías que orientan el currículum y se ven reflejadas cuando se establecen las jerarquías de aprendizaje.INTRODUCCIÓN 1 1. CURRICULUM: ORGANIZACION DE CONTENIDOS Y APRENDIZAJE 4 1.1. RELACIONES ENTRE LAS PROPUESTAS DE NOVAK Y GAGNE 5 1.2. PROGRAMAS DE MATEHATICAS DE LA EDUCACIÓN BASICA PRIMARTA: NOVAR O GAGNE? 14 2. JERARQUIAS DE APRENDIZAJE 18 2.1 ORGANLIZACIÓN CICLICA 18 2.2. ORGANIZACIÓN VERTICAL 18 2.3. JERARQUIAS DE APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN 29 3. LAS JERARQUIAS DE APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN EN LA ESCUELA 37 4. ANALISIS DE LA INFORMACIÓN 49 5. CONCLUSTONES 54 6. BIBLIOGRAFIA 59EspecializaciónThe teaching of mathematics is generally based on the repetitive learning of procedures defined in precise steps and on the manipulation of symbols, reducing the learning process to the management of representations whose meaning is not understood by the student and for this reason he is forced to memorize rules that can easily be forgotten. The work presented below corresponds to an analysis of the way the teacher organizes the content he presents to his students. The organization of teaching is carried out through theories that guide the curriculum and are reflected when learning hierarchies are established.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Jerarquías de aprendizaje de la multiplicaciónMultiplication Learning HierarchiesBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasHierarchiesMultiplicationLearningEducationArithmeticMathematics teachingNumber theoryGame theoryEducaciónAritméticaMatemáticas enseñanzaTeoría de los númerosTeoría de los juegosJerarquíasAprendizajeMultiplicaciónAUSUBEL, David y Otros. "Psicologla Educativa”, Editorial Trillas. México. 1983.GAGNE, Robert. “Las Condiciones del Aprendizaje". Editorial Interamericana. México, 1987.GAGNE, Robert. "La Planificación de la Enseñanza. Editorial Trillas. México. 1982.NOVAR, Joseph. “Aprendiendo a Aprender”. Editorial Martínez Roca. Barcelona. 1988.NOVAK, Joseph. "Teoría y Práctica de la Educación”. Editorial Alianza, Madrid, 1982.M.E.N, "Marcos generales de los programas curriculares". Editorial Laser. Bogotá. 1984.ROMAN, Hartiniano. DIEZ, Eloisa. “Curricnlum y Aprendizaje. Gráficas Monterriana, Madrid. 1990.ORIGINAL1993_Tesis_Alina_Lopez.pdf1993_Tesis_Alina_Lopez.pdfTesisapplication/pdf10902837https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26043/1/1993_Tesis_Alina_Lopez.pdf9f07088a128413ac73c57bb75d412ab1MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26043/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1993_Tesis_Alina_Lopez.pdf.jpg1993_Tesis_Alina_Lopez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7888https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26043/3/1993_Tesis_Alina_Lopez.pdf.jpg8a3a81bf1e4ab07587a7e4a91ff214feMD53open access20.500.12749/26043oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/260432024-08-15 22:00:36.313open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |