Estrategias Didácticas Empleadas en la Institución Educativa Sor Matilde Sastoque y en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar durante el COVID-19
Teniendo en cuenta que el confinamiento, producto de la pandemia por COVID-19, obligó a docentes, estudiantes y padres de familia a re pensar y re acomodar sus dinámicas educativas, sociales, económicas e incluso familiares se desarrolló una investigación pedagógica con el fin de analizar la inciden...
- Autores:
-
Gómez Uribe, Alejandra
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/24262
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/24262
- Palabra clave:
- Education
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Didactic strategies
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Educational innovation
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Educación
Calidad de la educación
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Didactic Strategies Used in the Sor Matilde Sastoque Educational Institution and at the Colombian Institute of Family Welfare during COVID-19 |
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Teniendo en cuenta que el confinamiento, producto de la pandemia por COVID-19, obligó a docentes, estudiantes y padres de familia a re pensar y re acomodar sus dinámicas educativas, sociales, económicas e incluso familiares se desarrolló una investigación pedagógica con el fin de analizar la incidencia de la pandemia originada por COVID-19 en las estrategias didácticas que se aplican en la primera infancia en la Institución educativa Sor Matilde Sastoque y el ICBF del municipio de San Martín Cesar, con el fin de conocer su impacto durante los tiempos de pandemia por COVID-19. Mediante un estudio de caso múltiple desde el paradigma cualitativo, se desarrolló, bajo la técnica de entrevista, un cuestionario producto de una entrevista sometida a juicio de valor y, bajo la técnica de observación, el diligenciamiento de diarios de campo, se obtuvo una trazabilidad de las estrategias didácticas y pedagógicas utilizadas por los docentes antes, durante y después de la pandemia en relación al nivel de apropiación que ellos tenían respecto a su rol, el rol del educando, el rol del padre de familia, los elementos a considerar durante el diseño y ejecución de estrategias didácticas, pedagógicas y la forma en la que conciben las transformaciones del proceso de enseñanza y aprendizaje por causa de la pandemia. |
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Molina Guzmán, Mónica Trinidad7f996974-cdcd-41ad-9af6-19a2c26f9bedGómez Uribe, Alejandrac60a6610-4a30-452d-aa03-4bb2716a4422Molina Guzmán, Mónica Trinidad [0000505951]Molina Guzmán, Mónica Trinidad [es&oi=ao]Molina Guzmán, Mónica Trinidad [0000-0001-9515-0762]Molina Guzmán, Mónica Trinidad [mónica-trinidad-molina-guzmán]Bucaramanga (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2024-04-17T16:43:14Z2024-04-17T16:43:14Z2023-11http://hdl.handle.net/20.500.12749/24262instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coTeniendo en cuenta que el confinamiento, producto de la pandemia por COVID-19, obligó a docentes, estudiantes y padres de familia a re pensar y re acomodar sus dinámicas educativas, sociales, económicas e incluso familiares se desarrolló una investigación pedagógica con el fin de analizar la incidencia de la pandemia originada por COVID-19 en las estrategias didácticas que se aplican en la primera infancia en la Institución educativa Sor Matilde Sastoque y el ICBF del municipio de San Martín Cesar, con el fin de conocer su impacto durante los tiempos de pandemia por COVID-19. Mediante un estudio de caso múltiple desde el paradigma cualitativo, se desarrolló, bajo la técnica de entrevista, un cuestionario producto de una entrevista sometida a juicio de valor y, bajo la técnica de observación, el diligenciamiento de diarios de campo, se obtuvo una trazabilidad de las estrategias didácticas y pedagógicas utilizadas por los docentes antes, durante y después de la pandemia en relación al nivel de apropiación que ellos tenían respecto a su rol, el rol del educando, el rol del padre de familia, los elementos a considerar durante el diseño y ejecución de estrategias didácticas, pedagógicas y la forma en la que conciben las transformaciones del proceso de enseñanza y aprendizaje por causa de la pandemia.Introducción .................................................................................................................... 10 1. Planteamiento Del Problema .................................................................................. 13 1.1. Descripción del problema de investigación ............................................... 13 1.2. Pregunta de investigación ........................................................................... 19 1.3. Objetivo general de la investigación ........................................................... 20 1.4. Objetivos específicos ................................................................................... 20 1.5. Supuestos cualitativos ................................................................................. 20 1.6. Justificación de la investigación ................................................................. 21 2. Marco De Referencia ............................................................................................... 23 2.1. Antecedentes internacionales ................................................................................ 23 2.2. Antecedentes nacionales ........................................................................................ 24 2.3. Antecedentes regionales ........................................................................................ 25 2.4. Marco conceptual ...................................................................................... 27 2.4.1. Educación inicial ....................................................................................... 28 2.4.2. Desarrollo Cognitivo ................................................................................. 29 2.4.3. Desarrollo socioafectivo ........................................................................... 31 2.4.4. Experiencia pedagógica ........................................................................... 32 2.4.5. Los maestros de la primera infancia ....................................................... 32 2.4.6. La infancia ................................................................................................. 33 2.4.7. Pedagogía .................................................................................................. 34 2.4.8. Didáctica .................................................................................................... 35 2.4.9. Estrategias didácticas .............................................................................. 36 2.4.10. Educación virtual ...................................................................................... 37 2.4.11. Educación a distancia o remota ............................................................... 37 2.4.12. El aprendizaje significativo como paradigma pedagógico de la actualidad ................................................................................................................ 37 2.4.13. El uso de las TIC en la educación: un proceso en estado de emergencia 38 2.5. Marco legal ................................................................................................ 39 3. Diseño Metodológico .............................................................................................. 42 3.1. Enfoque ...................................................................................................... 44 3.2. Población ................................................................................................... 45 3.3. Muestra ...................................................................................................... 46 3.4. Instrumentos y técnicas de recolección ................................................. 47 3.4.1. Entrevista ................................................................................................... 47 3.4.2. Cuestionario .............................................................................................. 47 3.4.3. Observación directa .................................................................................. 47 3.4.4. Diario de campo ........................................................................................ 48 3.5. Validación de las técnicas e instrumentos ............................................. 49 3.6. Validaciones éticas ................................................................................... 49 3.7. Categorías ................................................................................................. 50 3.7.1. Categorías del primer objetivo específico uno ....................................... 51 3.7.2. Categorías del segundo objetivo específico dos ................................... 52 3.8. Análisis de la información ........................................................................ 52 4. Análisis de Resultados .............................................................................................. 53 4.1.Describir las estrategias didácticas implementadas por los docentes de la Institución Educativa Sor Matilde Sastoque y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) del municipio de San Martín Cesar, durante el aislamiento por la pandemia. 53 4.1.1. Desarrollo del primer objetivo específico ............................................... 53 4.1.2. Estrategias pedagógicas / didácticas antes de la pandemia ................. 53 4.1.3. Importancia de las estrategias didácticas de los docentes durante la pandemia ................................................................................................................. 55 4.1.4. Incidencia del confinamiento derivado de la pandemia por COVID-19 en los docentes. ........................................................................................................... 58 4.1.5. Recursos y técnicas para una estrategia didáctica en la actualidad .... 60 Estrategias didácticas empleadas durante el COVID-19. 4.1.6. Definición docente de estrategias didácticas y pedagógicas ............... 63 4.1.7. Recursos antes y después de la pandemia ............................................ 65 4.1.8. Dificultades para la implementación de estrategias didácticas y pedagógicas durante la pandemia ......................................................................... 66 4.1.9. Transformaciones e innovaciones del quehacer docente a raíz de la pandemia ................................................................................................................. 66 4.1.10. Estrategias que permitieron atender la diversidad de los estudiantes durante la pandemia ............................................................................................... 67 4.1.11. Estrategias didácticas más efectivas e innovadoras ............................. 68 4.1.12. Mejoras al diseño e implementación de estrategias didácticas y a la práctica docente ...................................................................................................... 70 4.2.Reflexionar sobre la relevancia que tuvo la aplicación del estrategias didácticas desarrolladas por los docentes de las instituciones Sor Matilde Sastoque y el ICBF del municipio de San Martín Cesar, durante la pandemia. .......................................... 71 4.2.1. Desarrollo del segundo objetivo específico ........................................... 71 4.2.2. Diseño e implementación de estrategias didácticas .............................. 80 4.2.3. Recursos y técnicas empleados en la mediación pedagógica .............. 82 4.2.4. Incidencia del COVID-19 en la enseñanza y los roles en el aula ........... 86 4.3.Conocer el rol y la percepción de los docentes frente a las estrategias didácticas y experiencias pedagógicas empleadas en la Institución Educativa Sor Matilde Sastoque y el instituto colombiano del bienestar familiar del municipio de San Martín Cesar. ................................................................................................................... 88 4.3.1. Desarrollo del tercer objetivo específico ................................................ 88 5. Conclusiones ........................................................................................................... 92 6. Recomendaciones ................................................................................................... 96 7. Referencias .............................................................................................................. 97 8. AnexosMaestríaTaking into account that confinement, a product of the COVID-19 pandemic, forced teachers, students and parents to rethink and rearrange their educational, social, economic and even family dynamics, a pedagogical investigation was developed in order to analyze the incidence of the pandemic caused by COVID-19 in the teaching strategies that are applied in early childhood at the Sor Matilde Sastoque educational institution and the ICBF of the municipality of San Martín Cesar, in order to know its impact during times of COVID-19 pandemic. Through a multiple case study from the qualitative paradigm, a questionnaire resulting from an interview subjected to value judgment was developed using the interview technique and, using the observation technique, the completion of field diaries, traceability was obtained. of the didactic and pedagogical strategies used by teachers before, during and after of the pandemic in relation to the level of appropriation that they had regarding their role, the role of the student, the role of the parent, the elements to consider during the design and execution of didactic and pedagogical strategies and the way in which they conceive the transformations of the teaching and learning process due to the pandemic.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias Didácticas Empleadas en la Institución Educativa Sor Matilde Sastoque y en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar durante el COVID-19Didactic Strategies Used in the Sor Matilde Sastoque Educational Institution and at the Colombian Institute of Family Welfare during COVID-19Magíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationDidactic strategiesPedagogical strategiesEducational innovationEducational transformationTeaching methodsTeaching modelsPedagogyEpidemicsEducaciónCalidad de la educaciónMétodos de enseñanzaModelos de enseñanzaPedagogíaEpidemiasCovid-19Estrategias didácticasEstrategias pedagógicasInnovación educativaTransformación educativaAcevedo, J. 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