Estudio de la Catedra de Estética y Recreación en las Facultades de Comunicación Social e Ingeniería Financiera en la Universidad Autónoma de Bucaramanga

Este documento es un informe del análisis comparativo de la cátedra "Estética y Recreación”, línea de asignaturas de los Planes de Estudio de los programas de la UNAB, en las carreras de Ingeniería Financiera (nocturna) y Comunicación Social (diurna) en la Universidad Autónoma de Bucaramanga. E...

Full description

Autores:
Acosta Bernal, Luis Alberto
Orejarena, Claudia Beatriz
Sarmiento, Javier
Serrano Barajas, Carlos Javier
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1999
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/24995
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/24995
Palabra clave:
Quality of education
Pedagogy
Playful activities
Pedagogical reflection
Aesthetics and recreation
Educational planning
Education (Curriculum)
Teaching systems
University teaching
Calidad de la educación
Planificación educativa
Educación (Currículo)
Sistemas de enseñanza
Enseñanza universitaria
Pedagogía
Actividades lúdicas
Reflexión pedagógica
Estética y recreación
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description Este documento es un informe del análisis comparativo de la cátedra "Estética y Recreación”, línea de asignaturas de los Planes de Estudio de los programas de la UNAB, en las carreras de Ingeniería Financiera (nocturna) y Comunicación Social (diurna) en la Universidad Autónoma de Bucaramanga. El análisis surge de consideraciones hechas por actores del proceso de aprendizaje sobre la justificación de la cátedra, la existencia de programas orientadores y su articulación con una perspectiva estética propuesta el Proyecto Educativo Institucional. Este análisis es una invitación a la reflexión pedagógica para retroalimentar nuestro trabajo diario, como docentes. La información fue obtenida directamente por medio de entrevistas al personal directivo, administrativo y docentes de la asignatura. Se aplico una encuesta a los estudiantes y todos los datos e informaciones se tabularon y analizaron siguiendo la técnica correspondiente a un sondeo de opinión. Los resultados han sido concordantes con nuestras expectativas. Confirmamos el distanciamiento entre los actores del proceso educativo en lo concerniente a la concepción de la línea y a su integración como partícipes del acto educativo.
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El análisis surge de consideraciones hechas por actores del proceso de aprendizaje sobre la justificación de la cátedra, la existencia de programas orientadores y su articulación con una perspectiva estética propuesta el Proyecto Educativo Institucional. Este análisis es una invitación a la reflexión pedagógica para retroalimentar nuestro trabajo diario, como docentes. La información fue obtenida directamente por medio de entrevistas al personal directivo, administrativo y docentes de la asignatura. Se aplico una encuesta a los estudiantes y todos los datos e informaciones se tabularon y analizaron siguiendo la técnica correspondiente a un sondeo de opinión. Los resultados han sido concordantes con nuestras expectativas. Confirmamos el distanciamiento entre los actores del proceso educativo en lo concerniente a la concepción de la línea y a su integración como partícipes del acto educativo.INTRODUCCION JUSTIFICACION OBJETIVOS TEMA ESTRATEGIA METODOLOGICA 1. MARCO TEORICO 1.1 MARCO LEGAL 1.2 EL VALOR DE LA LINEA ESTETICA Y RECREACION 2. ACTIVIDADES LUDICAS Y SU CONTRIBUCION AL DESARROLLO FISICO Y PSIQUICO DEL HOMBRE 3. LA PRACTICA DEPORTIVA, UN EJERCICIO INTEGRAL 4. EL TIEMPO LIBRE ANEXOSEspecializaciónThis document is a report of the comparative analysis of the chair "Aesthetics and Recreation", a line of subjects of the Study Plans of the UNAB programs, in the careers of Financial Engineering (evening) and Social Communication (daytime) at the University Autonomous of Bucaramanga. The analysis arises from considerations made by actors in the learning process about the justification of the chair, the existence of guiding programs and their articulation with an aesthetic perspective proposed by the Institutional Educational Project. This analysis is an invitation to pedagogical reflection to provide feedback to our daily work, as teachers. The information was obtained directly through interviews with management, administrative staff and teachers of the subject. A survey was administered to the students and all data and information were tabulated and analyzed following the technique corresponding to an opinion poll. The results have been consistent with our expectations. We confirm the distance between the actors of the educational process regarding the conception of the line and their integration as participants in the educational act.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estudio de la Catedra de Estética y Recreación en las Facultades de Comunicación Social e Ingeniería Financiera en la Universidad Autónoma de BucaramangaStudy of the Chair of Aesthetics and Recreation in the Faculties of Social Communication and Financial Engineering at the Autonomous University of BucaramangaBachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Docencia UniversitariaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Docencia UniversitariaQuality of educationPedagogyPlayful activitiesPedagogical reflectionAesthetics and recreationEducational planningEducation (Curriculum)Teaching systemsUniversity teachingCalidad de la educaciónPlanificación educativaEducación (Currículo)Sistemas de enseñanzaEnseñanza universitariaPedagogíaActividades lúdicasReflexión pedagógicaEstética y recreaciónORIGINAL1999_TESIS_LUIS_ACOSTA.pdf1999_TESIS_LUIS_ACOSTA.pdfTesisapplication/pdf7729839https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/24995/1/1999_TESIS_LUIS_ACOSTA.pdf437469c823ad08199e8bba649f2ed0d4MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/24995/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1999_TESIS_LUIS_ACOSTA.pdf.jpg1999_TESIS_LUIS_ACOSTA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7473https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/24995/3/1999_TESIS_LUIS_ACOSTA.pdf.jpg4df768d3fc6b694153411f3adb80e1f3MD53open access20.500.12749/24995oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/249952024-06-04 22:02:14.882open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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