Propuesta didáctica de la literatura, una aproximación a los cuentos de Edgar Allan Poe desde elementos de la condición humana como el miedo, la locura y la muerte

La búsqueda de métodos de enseñanza innovadores que aumenten la motivación y la receptividad de los jóvenes adolescentes hacia las clases de literatura, así como hacia la lectura en general, da lugar a esta propuesta didáctica orientada a la enseñanza y el aprendizaje efectivo. Para su realización s...

Full description

Autores:: Miranda Calderón, Katherine

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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Para su realización se toman algunos cuentos de Edgar Allan Poe, a partir de los cuales se explora la condición humana como eje central. A lo largo del estudio, se busca generar en los estudiantes un acercamiento crítico hacia la literatura, desde temas universales que todas las personas viven y que resuenan en la obra de Poe, tales como el miedo, la locura y la muerte. Esta propuesta didáctica proporciona a maestros y estudiantes herramientas para analizar los cuentos de Poe no solo desde una perspectiva literaria, sino también desde la experiencia humana y las emociones que estos relatos evocan, pues las actividades que la integran permiten a los estudiantes conectar sus vivencias con las obras de Poe, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión a partir de la exploración de sus escritos desde situaciones cotidianas, emociones y dilemas personales lo que enriquece la comprensión del mundo y de sí mismos. En síntesis, esta propuesta fomenta el interés por la lectura y promueve habilidades críticas y analíticas.Introducción 8 Capítulo 1. Marco Teórico 11 Sobre la "Condición Humana" en la Literatura 11 La Condición Humana en los Cuentos de Edgar Allan Poe 12 Muerte 12 Miedo 14 Locura 15 Teorías Literarias Aplicadas a Edgar Allan Poe 16 Psicoanálisis en la Obra de Poe 16 Teoría del Horror Gótico 17 Influencia del Romanticismo Oscuro 17 Didáctica de literatura 18 Análisis Textual Crítico 18 Discusión Socrática 18 Escritura Reflexiva 19 Pensamiento Crítico en Educación 19 Antecedentes 20 Capítulo 2: Metodología 24 Enfoque metodológico 24 Diseño de la investigación 24 Muestra, contexto y participantes 25 Etapas de la investigación 25 Etapa 1: Diagnóstico del conocimiento de los estudiantes 25 Etapa 2: Construcción del marco de referencia 28 Etapa 3: Diseño de estrategias didácticas 29 Etapa 4: Implementación de las estrategias didácticas 32 Etapa 5: Evaluación de las estrategias didácticas 33 Capítulo 3. Análisis y resultados 35 Etapa 1: Diagnóstico del conocimiento de los estudiantes 35 Resultados de la encuesta diagnóstica 35 Conocimiento sobre la condición humana. 35 Familiaridad con Edgar Allan Poe 36 Resultados de las entrevistas semiestructuradas 36 Percepciones sobre locura, miedo y muerte (elementos de la condición humana) 36 Familiaridad con Poe 37 Resultados del Grupo Focal 37 Análisis de datos recolectados en la etapa 1 38 Categorías de análisis identificadas 38 Etapa 2: Construcción del marco de referencia 38 Resultados de la Revisión Bibliográfica 39 Análisis Literario de los Cuentos de Poe 40 El corazón delator 40 La caída de la casa Usher 41 El gato negro 41 El barril de amontillado 41 Etapa 3: Diseño de estrategias didácticas 42 Diseño de Actividades de Lectura Crítica 42 Diseño de Talleres Literarios 43 Diseño de Simulaciones y Dramatizaciones 44 Diseño de Debates Socráticos 45 Etapa 4: Implementación de las estrategias didácticas y etapa 5: Evaluación de las estrategias didácticas 46 Encuestas de salida 47 Entrevistas Finales 48 Análisis comparativo 50 Capítulo 4. Conclusiones y recomendaciones 52 Limitaciones y recomendaciones 53 Referencias Bibliográficas 55PregradoThe search for innovative teaching methods that enhance the motivation and engagement of young adolescents in literature classes, as well as reading in general, has led to this didactic proposal aimed at effective teaching and learning. It focuses on several of Edgar Allan Poe’s short stories, through which the human condition is explored as a central theme. Throughout the study, the goal is to encourage students to approach literature critically by addressing universal themes that resonate in Poe’s work, such as fear, madness, and death. This didactic proposal provides teachers and students with tools to analyze Poe’s stories not only from a literary perspective but also through the lens of human experience and the emotions these narratives evoke. The activities included allow students to connect their personal experiences with Poe's works, promoting critical thinking and reflection by exploring his writings through everyday situations, emotions, and personal dilemmas. This enriches their understanding of both the world and themselves. In short, this proposal fosters an interest in reading and develops critical and analytical skills.Modalidad Virtualapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecPropuesta didáctica de la literatura, una aproximación a los cuentos de Edgar Allan Poe desde elementos de la condición humana como el miedo, la locura y la muerteDidactic proposal of literature, an approach to the stories of Edgar Allan Poe from elements of the human condition such as fear, madness and deathProfesional en Estudios LiterariosUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado LiteraturaLIT-1784info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPCultureDidacticsLiteraturePedagogyHuman conditionMotivationShort storiesTeaching MethodsLiterary styleHorror storiesLiteraturaCulturaCuentosMétodos de enseñanzaEstilo literarioHistorias de terrorDidácticaPedagogíaCondición humanaAdler, M. (1982). The Paideia Proposal: An Educational Manifesto. Macmillan. New York.Barthes, R. (1977). Image-Music-Text. Fontana Press. London.Baudelaire, C. (1856). Edgar Allan Poe: His Life and Works. Traducido por H. Curwen. . Chatto & Windus. Charlotte.Camus, A. (1951). L' homme révolté. París: Editorial: GallimardDayan, J. (1993). Fables of Mind: An Inquiry into Poe’s Fiction. Oxford University Press. Oxford.Facione, P. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. California Academic Press. Millbrae, CA.Hayes, K. (2002). The Cambridge Companion to Edgar Allan Poe. Cambridge University Press. CambridgeMagistrale, T. (2001). Edgar Allan Poe: The Master of Horror Writing. Greenwood Press. New YorkPoe, E. (1839). The Fall of the House of Usher. Burton's Gentleman's MagazinePoe, E. (1843). The Tell-Tale Heart, or, The Unconscious Madman. Cleave's Penny Gazette. London, UK.Poe, E. (1846). The Cask of Amontillado. University of Virginia Library Electronic Text Center. Charlottesville, Va.Poe, E. (2018). Critical Engagement with Gothic Literature in Secondary Education [Tesis doctoral, Universidad de la Educación]. Repositorio Académico de la Universidad de la EducaciónPoe, E. A. (1943). The Black Cat. In The Works of Edgar Allan Poe. The Saturday Evening Post. New York.Schön, D. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. . Basic Books. New York.Serna, L., & Diaz, J. (2015). Propuesta didáctica para la comprensión crítica en la Universidad La Gran Colombia. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 25, 165-180. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/clh/n25/n25a09.pdf.https://apolo.unab.edu.co/en/persons/juli%C3%A1n-mauricio-p%C3%A9rez-guti%C3%A9rrezORIGINALTrabajo de grado .pdfTrabajo de grado .pdfTesisapplication/pdf1663711https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27822/1/Trabajo%20de%20grado%20.pdff7f5369f8f118cca9f1b913365516780MD51open accessilovepdf_merged.pdfilovepdf_merged.pdfLicenciaapplication/pdf338461https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27822/5/ilovepdf_merged.pdf9ef4f66f43c4e108d125a74e98ff995bMD55metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27822/4/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD54open accessTHUMBNAILTrabajo de grado .pdf.jpgTrabajo de grado .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4637https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27822/6/Trabajo%20de%20grado%20.pdf.jpg993b6c3d7f5fefcf9b5b4d99341a5a71MD56open accessilovepdf_merged.pdf.jpgilovepdf_merged.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9360https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27822/7/ilovepdf_merged.pdf.jpge103863729064f1ea4bc22024015395fMD57metadata only access20.500.12749/27822oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/278222025-01-21 22:00:30.573open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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