Estrategias apoyadas en la tecnología de la información y la comunicación (T.I.C.) para mejorar el aprendizaje del idioma inglés de los educandos del grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes de Lebrija Santander
El objetivo general de esta investigación fue Implementar estrategias de enseñanza en el idioma inglés, mediadas por las TIC, en los estudiantes del grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de Las Mercedes de Lebrija, Santander, Colombia a fin de mejorar el proceso de aprendizaje en esta segun...
- Autores:
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Martínez Galvis, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education
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Strategies supported by information and communication technology (T.I.C.) to improve English language learning for students in grade 3-1 at the Nuestra Señora de las Mercedes Integrated School in Lebrija Santander |
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El objetivo general de esta investigación fue Implementar estrategias de enseñanza en el idioma inglés, mediadas por las TIC, en los estudiantes del grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de Las Mercedes de Lebrija, Santander, Colombia a fin de mejorar el proceso de aprendizaje en esta segunda lengua. Los objetivos específicos fueron identificar los presaberes con que cuentan los educandos con relación a los conocimientos básicos en el idioma inglés tomando como referencia los Estándares Básicos de Competencias en Inglés; realizar actividades mediadas por las TIC durante las clases de Inglés y, realizar actividades que contribuyan al desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes en el inglés. La pregunta de investigación fue ¿Qué estrategias de enseñanza vinculadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación se deben implementar en el grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de Las Mercedes a fin de mejorar el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua? La metodología de investigación que se utilizó fue de tipo cualitativo, con una población de 40 educandos. El diseño implementado correspondió a Investigación-acción. Los resultados obtenidos reflejaron que los educandos tenían conocimientos muy deficientes en el idioma inglés en relación a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia en su guía Estándares básicos de competencia de inglés y que la implementación de estrategias TIC despertaron la motivación en los educandos en la medida que eran novedosas para ellos y facilitaban el aprendizaje favoreciendo de igual forma el desarrollo de habilidades comunicativas. Se pudo concluir que los educandos requieren actividades mediadas por las TIC como lo son el uso del video, el material auténtico y actividades interactivas a fin de dejar atrás la enseñanza tradicional, de modernizar los procesos de enseñanza – aprendizaje y de preparar al educando para las exigencias de la sociedad actual. |
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Martínez Galvis, Elizabeth (2012). Estrategias apoyadas en la tecnología de la información y la comunicación (T.I.C.) para mejorar el aprendizaje del idioma inglés de los educandos del grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes de Lebrija Santander. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Almaguer, T. y Elizondo, A. (1998) (3ra ed.) Fundamentos sociales y psicológicos de la educación. México: Trillas: ITESM. Universidad Virtual. Antolín González, Andrés, Marigómez M. Luis Miguel. (2005) La enseñanza de las Lenguas Extranjeras desde una Perspectiva Europea. Aulas de Verano. Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría General de Educación. 63-67 Arcia, M., Castellanos, S., Gessa M., Hernández J., Paredes, A., Peña J., Pérez, S., y Vázquez, A. Experiencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de la Universidad de Cienfuegos. 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Los objetivos específicos fueron identificar los presaberes con que cuentan los educandos con relación a los conocimientos básicos en el idioma inglés tomando como referencia los Estándares Básicos de Competencias en Inglés; realizar actividades mediadas por las TIC durante las clases de Inglés y, realizar actividades que contribuyan al desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes en el inglés. La pregunta de investigación fue ¿Qué estrategias de enseñanza vinculadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación se deben implementar en el grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de Las Mercedes a fin de mejorar el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua? La metodología de investigación que se utilizó fue de tipo cualitativo, con una población de 40 educandos. El diseño implementado correspondió a Investigación-acción. Los resultados obtenidos reflejaron que los educandos tenían conocimientos muy deficientes en el idioma inglés en relación a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia en su guía Estándares básicos de competencia de inglés y que la implementación de estrategias TIC despertaron la motivación en los educandos en la medida que eran novedosas para ellos y facilitaban el aprendizaje favoreciendo de igual forma el desarrollo de habilidades comunicativas. Se pudo concluir que los educandos requieren actividades mediadas por las TIC como lo son el uso del video, el material auténtico y actividades interactivas a fin de dejar atrás la enseñanza tradicional, de modernizar los procesos de enseñanza – aprendizaje y de preparar al educando para las exigencias de la sociedad actual.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMDedicatorias 2 Agradecimientos 3 Resumen 4 Índice de contenidos 6 Índice de tablas y gráficas 8 Capítulo 1: Planteamiento del problema 1.1 Antecedentes 9 1.2 Planteamiento del Problema 12 1.3 Formulación del Problema 15 1.4 Objetivos 15 1.4.1 Objetivo General 15 1.4.2 Objetivos Específicos 15 1.5 Supuestos de Investigación 16 1.6 Justificación 16 1.7 Limitaciones y Delimitaciones de la Investigación 18 1.7.1 Limitaciones 18 1.7.2 Delimitaciones 19 Capítulo 2: Marco teórico 21 2.1 El aprendizaje en el idioma Inglés 22 2.1.1 Las TIC: Herramienta de aprendizaje de lenguas 25 2.1.1.1. El video… 26 2.1.1.2. Material auténtico: El audio… 27 2.1.1.3. El computador: Herramienta de aprendizaje 28 2.2 Enseñanza del idioma Inglés 29 2.2.1 Motivación y metacognición 31 2.3 La competencia comunicativa, el método… 34 2.3.1. La competencia Comunicativa 34 2.3.2. El enfoque comunicativo 41 2.4. Teorías de aprendizaje 44 2.5 Investigaciones previas 47 Capítulo 3: Metodología 51 3.1 Enfoque de Investigación 51 3.2 Población 56 3.3 Instrumentos de Recolección de Datos 57 3.3.1 Tema, categoría e indicadores de estudio 57 3.3.2 Instrumentos de recolección de datos 58 3.3.2.1. La observación 58 3.3.2.2. La prueba diagnóstica 59 3.3.2.3. La entrevista…………………………………………….. 59 3.4 Aplicación de Instrumentos 60 3.5 Estrategias para el análisis de Datos 61 Capítulo 4: Resultados de la investigación 64 4.1 Presentación de resultados 64 4.1.1 La observación 64 4.1.2 Pruebas diagnósticas 66 4.1.3. Entrevista a educandos 73 4.1.3.1. Entrevista # 1… 73 4.1.3.1. Entrevista # 2 80 4.2 Análisis e interpretación de resultados 82 Capítulo 5: Conclusiones y recomendaciones 86 5.1 Conclusiones 86 5.2 Recomendaciones 90 Referencias 93 Anexos 97 Evidencias (fotografías) 132 Currículum del investigador 138MaestríaThe general objective of this research was to implement teaching strategies in the English language, mediated by ICT, in students in grade 3-1 of the Integrated School Nuestra Señora de Las Mercedes de Lebrija, Santander, Colombia in order to improve the process of learning in this second language. The specific objectives were to identify the pre-knowledge that students have in relation to basic knowledge in the English language, taking as a reference the Basic Standards of Proficiency in English; carry out activities mediated by ICT during English classes and carry out activities that contribute to the development of students' communicative competence in English. The research question was: What teaching strategies related to Information and Communication Technologies should be implemented in grade 3-1 of the Nuestra Señora de Las Mercedes Integrated School in order to improve the learning of English as a second language? The research methodology used was qualitative, with a population of 40 students. The implemented design corresponded to Research-action. The results obtained reflected that the students had very poor knowledge of the English language in relation to what was established by the Ministry of National Education of Colombia in its guide Basic standards of English proficiency and that the Implementation of ICT strategies aroused motivation in students to the extent that they were novel for them and facilitated learning, also favoring the development of communication skills. It was concluded that learners require ICT-mediated activities such as the use of video, authentic material and interactive activities in order to leave traditional teaching behind, to modernize the teaching-learning processes and to prepare the learner for the demands of today's society.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias apoyadas en la tecnología de la información y la comunicación (T.I.C.) para mejorar el aprendizaje del idioma inglés de los educandos del grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes de Lebrija SantanderStrategies supported by information and communication technology (T.I.C.) to improve English language learning for students in grade 3-1 at the Nuestra Señora de las Mercedes Integrated School in Lebrija SantanderMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsEnglishInvestigationsTeachingTechnological innovationsNew technologiesDidactic strategiesVirtual environmentsCommunication skillsEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasInglésInvestigacionesEnseñanzaInnovaciones tecnológicasNuevas tecnologíasEstrategias didácticasAmbientes virtualesCompetencias comunicativasMartínez Galvis, Elizabeth (2012). Estrategias apoyadas en la tecnología de la información y la comunicación (T.I.C.) para mejorar el aprendizaje del idioma inglés de los educandos del grado 3-1 del Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes de Lebrija Santander. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAlmaguer, T. y Elizondo, A. (1998) (3ra ed.) Fundamentos sociales y psicológicos de la educación. México: Trillas: ITESM. Universidad Virtual.Antolín González, Andrés, Marigómez M. Luis Miguel. (2005) La enseñanza de las Lenguas Extranjeras desde una Perspectiva Europea. Aulas de Verano. Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría General de Educación. 63-67Arcia, M., Castellanos, S., Gessa M., Hernández J., Paredes, A., Peña J., Pérez, S., y Vázquez, A. Experiencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de la Universidad de Cienfuegos. 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