Niveles de manejo de Habilidades Psicosociales para la vida en Adolescentes Escolarizados del municipio de Girón

Introducción: Las habilidades psicosociales son una herramienta propuesta por la OMS, permiten el desarrollo de la capacidad de resiliencia para afrontar las dificultades de la vida diaria y los cambios de la misma, debido a que la adolescencia es un estado de transición con múltiples cambios y toma...

Full description

Autores:
Solano Duarte, Dayanna Marcela
López Tascon, Katherinne Sulay
John Freddy, Arguello Duarte
Tipo de recurso:
http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/20399
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/20399
Palabra clave:
Health sciences
Psychology
Mental health
Investigation
Psychosocial skills
Teen
Coping
Psychoeducational
Resilience
Ciencias de la salud
Psicología
Salud mental
Investigación
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Adolescente
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description Introducción: Las habilidades psicosociales son una herramienta propuesta por la OMS, permiten el desarrollo de la capacidad de resiliencia para afrontar las dificultades de la vida diaria y los cambios de la misma, debido a que la adolescencia es un estado de transición con múltiples cambios y toma de decisiones vitales que dirigen el desarrollo humano, donde al no generar un afrontamiento eficaz se pueden producir conductas de riesgo para la salud. Estas permiten en el área de la salud pública la reducción de casos con inicios tempranos de relaciones coitales, consumo de sustancias psicoactivas, riesgo de suicidio y depresión, mejorar el desarrollo personal, la autoestima, el ajuste social positivo y la convivencia armónica. Objetivo: El objetivo de esta investigación es analizar el impacto en la apropiación individual y colectiva del uso de habilidades psicosociales para la vida en el desarrollo humano por medio de psicoeducación y ejercicios de formación integral. Metodología: Se realizó un estudio cuasi-experimental, usando un muestreo no probabilístico mediante un análisis pre y post por medio del formato de valoración validado para población Colombiana Test de Habilidades para la vida (cuantitativa). Resultados: En cuanto a los resultados de la aplicación del Test de habilidades psicosociales para la vida, se puede observar la mayor parte de los estudiantes adolescentes se encuentran en el rango de “Normal Bajo”, para las clasificaciones de Autoconcepto, empatía, relaciones interpersonales, manejo de problemas, manejo de emociones, manejo de tensiones de estrés y toma de decisiones pudiéndose concluir que el uso de estas herramientas en su desarrollo humano está por debajo de lo esperado, y por lo tanto es deficiente. Así mismo se puede observar que una cantidad significativa de estudiantes están en la clasificación “Normal Alto” para la habilidad de comunicación asertiva por lo tanto estos adolescentes tienen mayor adherencia a esa habilidades psicosocial para enfrentar la vida.
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[7] Cf. Ministerio de Salud y protección Social. Resolución Número 003202 de 25 de julio de 2016. Por la cual se adopta el Manual Metodológico para la elaboración e implementación de las Rutas Integrales de Atención en Salud — RIAS, se adopta un grupo de Rutas Integrales de Atención en Salud desarrolladas por el Ministerio de Salud y Protección Social dentro de la Política de Atención Integral en Salud —PAIS y se dictan otras disposiciones. 2016. [Citado 2020 Jun 11].
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[11] Díaz L, Rosero R, Melo P y Aponte D. Habilidades para la vida: análisis de las propiedades psicométricas de un test creado para su medición. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(2), 181-200. [Citado 2020 Jun
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Estas permiten en el área de la salud pública la reducción de casos con inicios tempranos de relaciones coitales, consumo de sustancias psicoactivas, riesgo de suicidio y depresión, mejorar el desarrollo personal, la autoestima, el ajuste social positivo y la convivencia armónica. Objetivo: El objetivo de esta investigación es analizar el impacto en la apropiación individual y colectiva del uso de habilidades psicosociales para la vida en el desarrollo humano por medio de psicoeducación y ejercicios de formación integral. Metodología: Se realizó un estudio cuasi-experimental, usando un muestreo no probabilístico mediante un análisis pre y post por medio del formato de valoración validado para población Colombiana Test de Habilidades para la vida (cuantitativa). Resultados: En cuanto a los resultados de la aplicación del Test de habilidades psicosociales para la vida, se puede observar la mayor parte de los estudiantes adolescentes se encuentran en el rango de “Normal Bajo”, para las clasificaciones de Autoconcepto, empatía, relaciones interpersonales, manejo de problemas, manejo de emociones, manejo de tensiones de estrés y toma de decisiones pudiéndose concluir que el uso de estas herramientas en su desarrollo humano está por debajo de lo esperado, y por lo tanto es deficiente. Así mismo se puede observar que una cantidad significativa de estudiantes están en la clasificación “Normal Alto” para la habilidad de comunicación asertiva por lo tanto estos adolescentes tienen mayor adherencia a esa habilidades psicosocial para enfrentar la vida.Introduction: Psychosocial skills are a tool proposed by the OMS, they allow the potential development of resilience to face the difficulties of daily life and its changes, due to the fact that adolescence is a state of transition with multiple changes and vital decision making that direct human development, where failure to generate an effective coping can lead to health risk behaviors. In the area of public health, these behaviors allow the reduction of cases with early onset of coital relations, consumption of psychoactive substances, risk of suicide and depression, improve personal development, self-esteem, positive social adjustment and harmonious coexistence. Objective: The objective of this research is to analyze the impact on individual and collective appropriation of the use of psychosocial life skills in human development through psychoeducation and comprehensive training exercises. Methodology: A quasi-experimental study was conducted, using a non-probabilistic sampling through a pre and post analysis by means of the validated assessment format for Colombian population Life Skills Test (quantitative). Results:The results of the application of the Psychosocial Skills for Life Test show that most of the adolescent students are in the "Low Normal" range for the classifications of self-concept, empathy, interpersonal relationships, problem management, emotion management, stress tension management and decision making, and it can be concluded that the use of these tools in their human development is below expectations, and therefore is deficient. It can be observed that a significant number of students are in the "High Normal" classification for the assertive communication skill, therefore these adolescents have greater adherence to this psychosocial skill to face life.Modalidad Presencialapplication/pdfspaGeneración Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNABhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/20335[1] Sandí Meza V, Rosales Pérez Y, Elizondo Solís M. Modelo para la Evaluación de Programas de Habilidades para la Vida. RCAP [Internet]. 2017 [citado 2020 Jun 11];(73):25-9. Disponoble en: http://ojs.icap.ac.cr:8012/ojs/index.php/RCAP/article/view/49[2] Salas F. Caracterización de factores implicados en las conductas de riesgo en adolescentes. Revista ABRA. 2018;38(56):1. [citado 2020 Jun 11].[3] Palacio A. C. Situación de salud mental en Colombia. International Journal of Psychological Research. 2018;11(2):6-7. [citado 2020 Jun 11].[4] Organización Mundial de la Salud. Suicidio. [Internet]: 2019 [citado 2020 jun 11]. 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[Citado 2020 Jun 11].[8] OBSERVATORIO NACIONAL DE SALUD MENTAL, ONSM Colombia. Guía Metodológica para el Observatorio Nacional de Salud mental. Bogota; 2017 p. 25-55. [Citado 2020 Jun 11].[9] Leiva L, George M, Antivilo A, Squicciarini A, Simonsohn A, Vargas B, Guzmán J. Salud mental escolar: Logros de una intervención preventiva en salud mental en niños y niñas del primer ciclo de enseñanza básica. Psicoperspectivas, 14(1), 2015. 31-41. Pág. 31. [Citado 2020 Jun 11].[10] Mantilla B, Hakspiel M, Guerrer N, Niño L, Mantilla L, Cárdenas M. Efectividad del proceso de formación de escolares de 32 colegios públicos en habilidades psicosociales y hábitos saludables en Engativá-Bogotá D.C. Aquichan. 16(4). 2016, Pág. 462. [Citado 2020 Jun 11].[11] Díaz L, Rosero R, Melo P y Aponte D. Habilidades para la vida: análisis de las propiedades psicométricas de un test creado para su medición. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(2), 181-200. [Citado 2020 Junhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Solano, D. M., López, K. S. & John, A. D. (2021). Niveles de manejo de Habilidades Psicosociales para la vida en Adolescentes Escolarizados del municipio de Girón. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/20399.Niveles de manejo de Habilidades Psicosociales para la vida en Adolescentes Escolarizados del municipio de GirónManagement levels of Psychosocial Skills for life in School Adolescents in the municipality of GirónConferenceinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedingsMemoria de eventoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_ACUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado EnfermeríaSistema de Investigación SIUNABHealth sciencesPsychologyMental healthInvestigationPsychosocial skillsTeenCopingPsychoeducationalResilienceCiencias de la saludPsicologíaSalud mentalInvestigaciónHabilidades psicosocialesAdolescenteAfrontamientoPsicoeducaciónResilienciaORIGINAL2021_Articulo_Solano_Duarte_Dayanna_Marcela.pdf2021_Articulo_Solano_Duarte_Dayanna_Marcela.pdfArtículoapplication/pdf859856https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20399/1/2021_Articulo_Solano_Duarte_Dayanna_Marcela.pdf2144a7a7f43a443c344905d8b4109574MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20399/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2021_Articulo_Solano_Duarte_Dayanna_Marcela.pdf.jpg2021_Articulo_Solano_Duarte_Dayanna_Marcela.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8295https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20399/3/2021_Articulo_Solano_Duarte_Dayanna_Marcela.pdf.jpg86932279adab45e39210fa1c193e9be5MD53open access20.500.12749/20399oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/203992023-07-06 10:22:41.917open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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