Desarrollo de un curso virtual de inglés nivel principiante en un lMS aplicado a un entorno universitario
En este estudio se exponen las conclusiones y resultados obtenidos en una experiencia de formación virtual apoyada en el uso de la plataforma educativa de acceso libre, Edmodo. El objetivo fue diseñar un curso en la plataforma anteriormente mencionada que facilitara la enseñanza del idioma extranjer...
- Autores:
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Rodríguez Ribero, María Isabel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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En este estudio se exponen las conclusiones y resultados obtenidos en una experiencia de formación virtual apoyada en el uso de la plataforma educativa de acceso libre, Edmodo. El objetivo fue diseñar un curso en la plataforma anteriormente mencionada que facilitara la enseñanza del idioma extranjero inglés nivel A1 para estudiantes del Departamento de Idiomas de la Fundación Universitaria de San Gil, UNISANGIL en Colombia. Para llevarlo a cabo, primero, se seleccionaron los contenidos y los recursos a ser implementados en el aula virtual para el nivel de estudio. Posteriormente, se crearon y escogieron las actividades como, videos, foros, presentaciones, ejercicios y evaluaciones, que fueron aplicadas al grupo asignado. Utilizando el enfoque cualitativo y haciendo uso de las técnicas e instrumentos de investigación de observación, encuesta y cuestionario se escogió una muestra de 15 estudiantes fundamentado en diferentes categorías de análisis y experiencias de aprendizaje que permitieron el desarrollo de las distintas competencias comunicativas del estudio del inglés como lengua extranjera. |
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Moreno Bueno, Erika Zulay7dad2686-5ab5-4184-9188-2e9abc3ac4b6Rodríguez Ribero, María Isabel5a582302-cdef-4c3b-a4e3-04589e02729aMoreno Bueno, Erika Zulay [0000660787]Moreno Bueno, Erika Zulay [Au96B4MAAAAJ]Moreno Bueno, Erika Zulay [0000-0001-6373-6072]Moreno Bueno, Erika Zulay [Erika_More12]San Gil (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2022-09-09T19:22:38Z2022-09-09T19:22:38Z2022-07-19http://hdl.handle.net/20.500.12749/17605instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEn este estudio se exponen las conclusiones y resultados obtenidos en una experiencia de formación virtual apoyada en el uso de la plataforma educativa de acceso libre, Edmodo. El objetivo fue diseñar un curso en la plataforma anteriormente mencionada que facilitara la enseñanza del idioma extranjero inglés nivel A1 para estudiantes del Departamento de Idiomas de la Fundación Universitaria de San Gil, UNISANGIL en Colombia. Para llevarlo a cabo, primero, se seleccionaron los contenidos y los recursos a ser implementados en el aula virtual para el nivel de estudio. Posteriormente, se crearon y escogieron las actividades como, videos, foros, presentaciones, ejercicios y evaluaciones, que fueron aplicadas al grupo asignado. Utilizando el enfoque cualitativo y haciendo uso de las técnicas e instrumentos de investigación de observación, encuesta y cuestionario se escogió una muestra de 15 estudiantes fundamentado en diferentes categorías de análisis y experiencias de aprendizaje que permitieron el desarrollo de las distintas competencias comunicativas del estudio del inglés como lengua extranjera.Universitat Oberta de Catalunya UOCCAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................... 13 1.1 Descripción del problema de investigación: ................................................................... 14 1.2 Objetivos ............................................................................................................................ 16 1.2.1 Objetivo general .......................................................................................................... 16 1.2.2 Objetivos específicos ................................................................................................. 16 1.3 Hipótesis o manejo de supuestos cualitativos ................................................................ 16 1.4 Justificación ...................................................................................................................... 16 CAPÍTULO 2: MARCO DE REFERENCIA ................................................................................ 19 2.1 Antecedentes ..................................................................................................................... 19 2.2 Marco teórico ..................................................................................................................... 25 2.2.1 La plataforma Edmodo ............................................................................................... 27 2.2.2 Aprendizaje y Enseñanza del inglés en Colombia .................................................... 30 2.2.3 Motivación del estudiante .......................................................................................... 33 2.3. Marco legal ........................................................................................................................ 35 CAPÍTULO 3: DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................... 38 3.1 Método de investigación ................................................................................................... 38 3.2 Contexto de la investigación ............................................................................................ 39 3.3 Población y selección de la muestra. .............................................................................. 40 3.3.1 Población ..................................................................................................................... 40 3.3.2 Muestra ........................................................................................................................ 40 3.4 Categorías de análisis ....................................................................................................... 41 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección ......................................................................... 42 3.6 Validación de instrumentos .............................................................................................. 42 3.7 Análisis de datos ............................................................................................................... 43 3.8 Proceso de aplicación y recolección ............................................................................... 43 3.9 Aspectos éticos ................................................................................................................. 44 CAPÍTULO 4: RESULTADOS Y DISCUSIÓN……………………………………………………….47 4.1 Análisis Estadístico para la Encuesta Inicial…………………………………………………52 4.2 Análisis Estadístico para la Encuesta final ..................................................................... 63 4.3 Aplicación del curso virtual en la plataforma EDMODO ................................................. 72 4.3.1 Modelo pedagógico .................................................................................................... 73 4.3.2 Life 1 – Second Edition ............................................................................................... 73 4.3.3 Plataforma MyELT ....................................................................................................... 74 4.3.4 Programación semanal del curso .............................................................................. 75 4.3.5 Criterios e instrumentos de evaluación .................................................................... 78 CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….81 5.1 Conclusiones ..................................................................................................................... 80 5.2 Recomendaciones ............................................................................................................. 81 REFERENCIAS ......................................................................................................................... 83 ANEXOS ................................................................................................................................... 89MaestríaThis study presents the conclusions and results obtained in a virtual training experience supported by the educational platform, Edmodo. The objective was to design a course in the platform mentioned earlier to facilitate teaching the foreign language English level A1 for students of the Language Department of Fundación Universitaria de San Gil, UNISANGIL in Colombia. To carry it out, first, the contents and resources to be implemented in the virtual classroom for the level of study were selected. Subsequently, activities such as videos, forums, presentations, exercises and evaluations, among others, were created and chosen and applied to the group assigned for this purpose. Using the qualitative approach and making use of the research techniques and instruments of observation, survey and questionnaire, a sample of 15 students was chosen based on different categories of analysis and learning experiences that allowed the development of the different communicative competencies of the study of English as a foreign language.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de un curso virtual de inglés nivel principiante en un lMS aplicado a un entorno universitarioDevelopment of a beginner level virtual English course in an IMS applied to a university environmentMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TME-LearningEducational technologyEducational innovationsOnline educationTeachingEnglishLearningOnline platformSoftwareWeb serversTechnological innovationsHigher educationTecnología educativaInnovaciones educativasServidores websInnovaciones tecnológicasEducación superiorAprendizaje en líneaEducación virtualEnseñanzaInglésAprendizajePlataforma virtualAhumada, Y; Fandiño, R; y Torres, J. 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