Perspectivas investigativas en “innovación educativa” de la Universidad Autónoma de Bucaramanga desde el enfoque de la Educación en Línea (E-Learning)

El propósito del presente proyecto fue describir las principales iniciativas en Innovación Educativa promovidas desde la Universidad Autónoma de Bucaramanga (Unab) para la región oriental de Colombia, a partir del análisis comparado de los trabajos de investigación de los posgrados con énfasis en ed...

Full description

Autores:: Acuña Agudelo, María Piedad
Pérez Pinzón, Luis Rubén

Tipo de recurso:: Investigation report

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	El propósito del presente proyecto fue describir las principales iniciativas en Innovación Educativa promovidas desde la Universidad Autónoma de Bucaramanga (Unab) para la región oriental de Colombia, a partir del análisis comparado de los trabajos de investigación de los posgrados con énfasis en educación, educación inclusiva, educación en línea (E_Learning) y tecnología educativa ofertados por la Unab mediante los cuales sean identificados los tipos de innovación que han impactado en la región, los diseños instruccionales para la educación en línea. La investigación corresponde al enfoque cualitativo de carácter descriptivo, dándose prioridad a métodos y técnicas de estudio documental como son el contraste de fuentes y el análisis de contenido a partir de las tres categorías definidas para el desarrollo de la investigación: Referentes teórico-conceptuales de la innovación educativa en la Unab; características de los diseños instruccionales en innovación educativa desde el enfoque del e-learning, y selección de las experiencias más significativas en innovación educativa de la Unab para el diseño de un doctorado en educación. Los resultados obtenidos en cuanto a innovaciones curriculares, didácticas y en el uso de herramientas electrónicas que promueven mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las instituciones para las que fueron proyectadas, permitieron la selección de los aspectos más importantes en innovación educativa que contribuyan al fortalecimiento de los postgrados ofertados en ciencias de la educación por la Unab y para el diseño de un doctorado en educación caracterizado por la gestión, emprendimiento y la creatividad para la innovación; contribuyeron al fortalecimiento de la innovación educativa en la Unab al comunicarse las iniciativas y prácticas institucionales a la comunidad educativa institucional y a la comunidad científica internacional por medio de un artículo en revista indexada, una ponencia en Congreso científico, un trabajo de grado en Maestría y propuestas de mejora desde la innovación educativa para las Maestrías y los Doctorados con énfasis en Ciencias de la Educación ofertados por la Unab.
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La investigación corresponde al enfoque cualitativo de carácter descriptivo, dándose prioridad a métodos y técnicas de estudio documental como son el contraste de fuentes y el análisis de contenido a partir de las tres categorías definidas para el desarrollo de la investigación: Referentes teórico-conceptuales de la innovación educativa en la Unab; características de los diseños instruccionales en innovación educativa desde el enfoque del e-learning, y selección de las experiencias más significativas en innovación educativa de la Unab para el diseño de un doctorado en educación. Los resultados obtenidos en cuanto a innovaciones curriculares, didácticas y en el uso de herramientas electrónicas que promueven mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las instituciones para las que fueron proyectadas, permitieron la selección de los aspectos más importantes en innovación educativa que contribuyan al fortalecimiento de los postgrados ofertados en ciencias de la educación por la Unab y para el diseño de un doctorado en educación caracterizado por la gestión, emprendimiento y la creatividad para la innovación; contribuyeron al fortalecimiento de la innovación educativa en la Unab al comunicarse las iniciativas y prácticas institucionales a la comunidad educativa institucional y a la comunidad científica internacional por medio de un artículo en revista indexada, una ponencia en Congreso científico, un trabajo de grado en Maestría y propuestas de mejora desde la innovación educativa para las Maestrías y los Doctorados con énfasis en Ciencias de la Educación ofertados por la Unab.The purpose of this project was to describe the main initiatives in Educational Innovation promoted by the Universidad Autónoma de Bucaramanga (Unab) for the eastern region of Colombia, based on the comparative analysis of research work on postgraduate courses with emphasis on education, inclusive education, online education (E_Learning) and educational technology offered by the Unab through which the types of innovation that have impacted the region, the instructional designs for online education, are identified. The research corresponds to the qualitative approach of descriptive character, giving priority to methods and techniques of documentary study such as the contrast of sources and the analysis of content from the three categories defined for the development of the research: theoretical-conceptual references of educational innovation at the Unab; characteristics of instructional designs in educational innovation from the e-learning approach, and selection of the most significant experiences in educational innovation at the Unab for the design of a doctorate in education. The results obtained in terms of curricular and didactic innovations and the use of electronic tools that promote improvements in the teaching-learning processes in the institutions for which they were designed, will allow the selection of the most important aspects in educational innovation that contribute to the strengthening of the postgraduate courses offered in educational sciences by Unab and for the design of a doctorate in education characterized by entrepreneurship and creativity for innovation; contribute to the strengthening of educational innovation in the Unab by communicating institutional initiatives and practices to the institutional educational community and the international scientific community through an article in an indexed journal, a paper in the Scientific Congress, a work of Master's degree and improvement proposals from educational innovation for Masters and Doctorates with emphasis in Education Sciences offered by the Unab.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Perspectivas investigativas en “innovación educativa” de la Universidad Autónoma de Bucaramanga desde el enfoque de la Educación en Línea (E-Learning)Research perspectives in “educational innovation” of the Autonomous University of Bucaramanga from the approach of Online Education (E-Learning)Research reportinfo:eu-repo/semantics/workingPaperInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/INFUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesE-LearningResearch perspectivesInnovationEducational innovationEducational technologyEducational planningEducative developmentCurricular developmentTeaching systemsProgrammed teachingHigher educationPlanificación educativaDesarrollo educativoDesarrollo curricularSistemas de enseñanzaEnseñanza programadaEducación superiorPerspectivas investigativasInnovaciónInnovación educativaTecnología educativaBawden, D. (2008). Origins and concepts of digital literacy. In C. Lankshear & M. Knobel (eds.). Digital literacies: Concepts, policies and practices (pp. 17-32). Peter Lang. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.741.4617&rep=rep1&type=pdfCantabrana, J., Rodríguez, M. y Cervera, M. (2019). Assessing teacher digital competence: The construction of an instrument for measuring the knowledge of pre-service teachers. Journal of New Approaches in Educational Research, 8(1), 73-78. https://doi.org/10.7821/naer.2019.1.370Carretero, S., Vuorikari, R. y Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/38842Claret, A., Salazar, T. y Villa, L. (2017). The State of the Art of Research in Education in Sciences in Colombia: The Case of Doctorate Training Programs in the Country. 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III Congreso Internacional de Pedagogía UIS. Bucaramanga: Universidad Industrial de SantanderPrendes, M., Gutiérrez, I. y Martínez, F. (2018). Competencia digital: una necesidad del profesorado universitario en el siglo XXI. RED. Revista de Educación a Distancia, 56(7), 1-22. http://dx.doi.org/10.6018/red/56/7Prendes, M., Gutiérrez, I. y Martínez, F. (2018). Competencia digital: una necesidad del profesorado universitario en el siglo XXI. RED. Revista de Educación a Distancia, 56(7), 1-22. http://dx.doi.org/10.6018/red/56/7Sánchez, A., Gisbert, M. y Esteve, F. (2021). Integrating digital competence in higher education curricula: An institutional analysis. Educar, 57(1), 241-258. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1174Serna, A., Ochoa, S., Chávez, J., Valencia, T., Montes, J. y Caicedo, A. (2016). 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Perspectivas investigativas en “innovación educativa” de la Universidad Autónoma de Bucaramanga desde el enfoque de la Educación en Línea (E-Learning)

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