Recuperación de acciones educadoras en docentes universitarios

Este documento es el resultado del trabajo de investigación "Recuperación de acciones educadoras de docentes universitarios", del área de Acciones Educativas de la Maestría en Educación de las Universidades Autónoma de Bucaramanga y Javeriana. En él se describe el proceso vivido para la co...

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Autores:
Díaz Gordon, Patricia
Durán Salazar, Jeannette del Socorro
Gómez Carreño, María Clemencia
León Carreño, María Isabel
Sánchez Rodríguez, Luz Helena
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
1995
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25578
Acceso en línea:
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Palabra clave:
Quality of education
Teacher evaluation
Professional motivation
University teachers
Pedagogy
Professional training of teachers
Investigation and development
Motivation in education
Profesores universitarios
Pedagogía
Formación profesional de docentes
Investigación y desarrollo
Motivación en educación
Evaluación de profesores
Motivación profesional
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En él se describe el proceso vivido para la construcción de la estructura do la investigación, el análisis e interpretación de la información obtenida de dos profesores de las Universidades Industrial de Santander y Autónoma de Bucaramanga.1. Antecedentes............................................................................................................................................................................................7 1.1 las primeras reflexiones.......................................................................................................................................................................7 1.2 la mediación pedagógica...................................................................................................................................................................16 1.3 el maestro y su acción en la mediación pedagógica......................................................................................................................19 1.4. El proyecto de vida en la mediación pedagógica...........................................................................................................................24 1.5. El proyecto profesional del maestro en la mediación Pedagógica..............................................................................................28 1.6. El aprendizaje en las mediaciones pedagógicas..............................................................................................................................30 1.6.1. Maestro como potenciador de conocimiento..............................................................................................................................35 1.6.2. Maestro como generador de acciones..........................................................................................................................................36 2. El proceso de la investigación................................................................................................................................................................38 2.1 el enfoque de la investigación..............................................................................................................................................................38 2.2 formulación de objetivos......................................................................................................................................................................40 2.3 el recorrido: avances, ajustes y precisiones......................................................................................................................................42 2.3.1 formalización del caso: conjunto significativo..............................................................................................................................44 2.3.2 estructura del caso: análisis...........................................................................................................................................................51 2.3.3 significación y sentido: interpretación..........................................................................................................................................51 2.4 los recursos para el recorrido..........................................................................................................................................................52 2.4.1 la entrevista de profundidad.........................................................................................................................................................53 2.4.2 el análisis de contenido.................................................................................................................................................................55 2.5 criterios para la selección de los casos...........................................................................................................................................59 2.5.1 procedimiento.................................................................................................................................................................................60 2.6 criterios para la selección de los instrumentos..............................................................................................................................61 2.6.1 para el caso de los animales.........................................................................................................................................................66 2.6.1.1 caracterización de las fotografías.............................................................................................................................................66 2.6.1.2 población......................................................................................................................................................................................67 2.6.1.3. Procedimiento.......................................................................................................................68 2.6.2. Para el caso de la entrevista de profundidad..............................................................................................................................68 2.6.2.1. Caracterización.......................................................................................................68 2.6.2.2. Población......................................................................................69 2.6.2.3. Procedimiento...................................................................................................70 2.7. Dificultades del proceso....................................................................................71 2.7.1. Del diseño del instrumento............................................................................................71 2.7.2. De la muestra.....................................................................................................73 2.7.3. De los familiares de los docentes..........................................................................73 2.7.4. De las instituciones........................................................................................................74 2.7.5. De los compañeros del docente................................................................................75 2.7.6. De las integrantes de la investigación......................................................................................................75 2.8. Definición de las categorías e indicadores..............................................................76 2.8.1. Categorías y subcategorías.....................................................76 2.8.1.1. Categoría: gestión del aprendizaje...................................................................76 2.8.1.2. Subcategorías: proyecto de vida y proyecto profesional......................................................77 2.8.2. Líneas de sentido e indicadores..............................................................................................78 2.8.2.1. Líneas de sentido.........................................................................................78 2.8.2.2. Indicadores.......................................................................................................79 2.8.2.2.1. Condiciones..............................................................................................................79 2.8.2.2.2 características de personalidad...........................................................................................................79 2.8.2.2.3 autorreflexión....................................................................................79 2.8.2.2.4 relaciones..........................................................................................................79 2.8.2.2.5 preferencias........................................................................................80 2.8.2.2.6 evolución .....................................................................................80 2.8.2.2.7 coherencia...................................................................................80 2.8.2.2.8 imaginarios.................................................................................................80 2.8.2.2.9 conocimiento...........................................................................................................80 2.8.2.2.10 oportunidades....................................................................................................................80 2.8.2.2.11 rituales...................................................................................................................................81 2.8.2.2.12 acciones potenciadoras....................................................................................81 2.8.2.2.13 acciones generadoras..............................................................................................................83 2.8.2.2.14 objetos materiales...............................................................................83 2.8.2.2.15 espacios físicos..............................................................83 2.8.2.2.16 espacios subjetivos.....................................................................................................................83 2.8.2.2.17 dominio del conocimiento.................................................................................................84 2.8.2.2.18 estrategias...............................................................................................84 3. Estructura del caso: análisis........................................................................86 3.1 jerarquía de sentidos ....................................................................115 4. Visión del mundo: significación y sentido...............................................................................117 4.1 significación de la gestión del aprendizaje ....................................................................118 4.2 sentidos do la gestión del aprendizaje...................................................................................134 4.2.1 el proyecto de vida como herramienta en la gestión Del aprendizaje.....................................135 4.2.1.1 reconocimiento.....................................................................................135 4.2.1.2 construcción de sentido.............................................................................142 5. Conclusiones y recomendaciones.......................................................................................152 Bibliografía......................................................................................................................160 Anexos..........................................................................................................162MaestríaThis document is the result of the research work "Recovery of educational actions of university teachers", from the area of ​​Educational Actions of the Master's Degree in Education of the Autonomous Universities of Bucaramanga and Javeriana. It describes the process experienced for the construction of the research structure, the analysis and interpretation of the information obtained from two professors from the Industrial University of Santander and the Autonomous University of Bucaramanga.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Recuperación de acciones educadoras en docentes universitariosRecovery of educational actions in university teachersThesisinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMMagíster en Calidad de la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Calidad de la EducaciónQuality of educationTeacher evaluationProfessional motivationUniversity teachersPedagogyProfessional training of teachersInvestigation and developmentMotivation in educationProfesores universitariosPedagogíaFormación profesional de docentesInvestigación y desarrolloMotivación en educaciónEvaluación de profesoresMotivación profesionalADORNO, Theodor y BECKER, Hellmut. 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