Modelo gerencial y educativo para la implementación de una media técnica enfatizada en conocimientos en agroindustria en la IER zapata de Necoclí Colombia
La investigación se centra en la Institución Educativa Rural (IER) Zapata, una institución académica con más de 50 años de historia en un entorno geográfico potencialmente rico en recursos agroindustriales. Se identifica una brecha significativa que afecta a los estudiantes de los grados 10 y 11, qu...
- Autores:
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Lopez Vega, Nestor Samuel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educational management
Educational administration
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Educational planning
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Gestión educativa
Administración educacional
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La investigación se centra en la Institución Educativa Rural (IER) Zapata, una institución académica con más de 50 años de historia en un entorno geográfico potencialmente rico en recursos agroindustriales. Se identifica una brecha significativa que afecta a los estudiantes de los grados 10 y 11, quienes, a pesar de encontrarse en un entorno históricamente productivo en actividades agroindustriales, enfrentan limitaciones para acceder a estudios superiores. Esta limitación lleva a consecuencias negativas, como la participación en actividades no reguladas al margen de la ley. El desafío principal radica en la aparente desconexión entre la IER Zapata y el sector productivo de la región, a pesar de la abundancia de recursos agroindustriales en el entorno. La institución ha mantenido un enfoque académico sin establecer alianzas estratégicas con el sector agroindustrial circundante. La propuesta de investigación aborda estas problemáticas mediante la creación de un modelo gerencial específico para la implementación de un medio técnico en agroindustria. Se busca transformar la realidad educativa de la IER Zapata al capacitar a los estudiantes en conocimientos especializados. La propuesta busca establecer un puente entre la institución educativa y las organizaciones agrícolas y ganaderas, generando sinergias que impulsen el desarrollo tanto de los estudiantes como de la comunidad en su conjunto. El objetivo final es generar un impacto positivo en la prosperidad de la región. |
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Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, 9, 10-20. doi:https://doi.org/10.24236/24631388.n.2019.3311 IIPE-BA. (2000). Competencias para la profesionalización de la gestión educativa: diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Ministerio de Educación de la Nación de Argentina, 10 folletos. Inés González-Bombal, & Maristella Svampa. (2001). MOVILIDAD SOCIAL ASCENDENTE Y DESCENDENTE EN LAS CLASES MEDIAS ARGENTI NAS: UN ESTUDIO COMPARATIVO . Universidad Nacional de General Sarmiento. Leyva-Carreras, A. B., Espejel-Blanco, J. E., & Cavazos-Arroyo, J. (2017). Habilidades gerenciales como estrategia de competitividad empresarial en las pequeñas y medianas empresas (Pymes). Revista Perspectiva Empresarial, 4(1), 7-22. doi:https://doi.org/10.16967/rpe.v4n1a1 Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2022). Educación en Colombia: un sistema con mayor oportunidades y mayor equidad. Ministerio de Educación Núñez-Paula, I. A. (2019). 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Se identifica una brecha significativa que afecta a los estudiantes de los grados 10 y 11, quienes, a pesar de encontrarse en un entorno históricamente productivo en actividades agroindustriales, enfrentan limitaciones para acceder a estudios superiores. Esta limitación lleva a consecuencias negativas, como la participación en actividades no reguladas al margen de la ley. El desafío principal radica en la aparente desconexión entre la IER Zapata y el sector productivo de la región, a pesar de la abundancia de recursos agroindustriales en el entorno. La institución ha mantenido un enfoque académico sin establecer alianzas estratégicas con el sector agroindustrial circundante. La propuesta de investigación aborda estas problemáticas mediante la creación de un modelo gerencial específico para la implementación de un medio técnico en agroindustria. Se busca transformar la realidad educativa de la IER Zapata al capacitar a los estudiantes en conocimientos especializados. La propuesta busca establecer un puente entre la institución educativa y las organizaciones agrícolas y ganaderas, generando sinergias que impulsen el desarrollo tanto de los estudiantes como de la comunidad en su conjunto. El objetivo final es generar un impacto positivo en la prosperidad de la región.ICETEXINTRODUCCIÓN 11 1. CAPITULO I. PROBLEMA U OPORTUNIDAD 14 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14 1.2. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 15 1.2.1 Problemática Central 18 1.3. ALCANCE DEL PROBLEMA 20 1.4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 22 1.5. OBJETIVOS 22 1.6. JUSTIFICACIÓN 23 2. CAPITULO II. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE 32 2.1. MARCO TEÓRICO 32 2.1.1 Antecedentes Investigativos 33 2.1.2 Enfoque Integral para el Desarrollo y Fortalecimiento de la Educación Agroindustrial 35 2.2. ESTADO DEL ARTE 41 3. CAPITULO III. METODOLOGÍA 50 3.1. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 50 3.1.1. Diseño de Investigación 50 3.1.2 Fases del Desarrollo del Proyecto 51 3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA 53 3.2.1 Población, Muestra Y Tipo De Muestreo 53 3.2.2 Técnica Implementada 54 3.3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 56 3.4. ANÁLISIS DE DATOS 57 3.5. ASPECTOS ETICOS 58 4. CAPITULO IV. RESULTADOS 60 4.1. Resultados asociados con la modalidad de trabajo de grado 61 4.1.1 Objetivo 1: Establecer alianzas con centros de aprendizaje en agroindustria para promover la práctica de conocimientos en estudiantes de grado 10 y 11. 61 4.1.2 Objetivo 2: Proponer un ajuste al proyecto educativo institucional para la modalidad de agroindustria en la formación con la media técnica. 73 4.1.2 Objetivo 3: Establecer un modelo de gestión gerencial para el seguimiento de cursos y resultados de aprendizaje. 77 5. CAPITULO V. CONCLUSIONES 89MaestríaThe research focuses on the Zapata Rural Educational Institution (IER), an academic institution with more than 50 years of history in a geographical environment potentially rich in agro-industrial resources. A significant gap is identified that affects students in grades 10 and 11, who, despite being in a historically productive environment in agro-industrial activities, face limitations in accessing higher education. This limitation leads to negative consequences, such as participation in unregulated activities outside the law. The main challenge lies in the apparent disconnect between the Zapata IER and the region's productive sector, despite the abundance of agro-industrial resources in the area. The institution has maintained an academic approach without establishing strategic alliances with the surrounding agribusiness sector. The research proposal addresses these problems through the creation of a specific management model for the implementation of a technical means in agribusiness. It seeks to transform the educational reality of the IER Zapata by training students in specialized knowledge. The proposal seeks to establish a bridge between the educational institution and agricultural and livestock organizations, generating synergies that promote the development of both students and the community as a whole. The ultimate goal is to make a positive impact on the region's prosperity.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Modelo gerencial y educativo para la implementación de una media técnica enfatizada en conocimientos en agroindustria en la IER zapata de Necoclí ColombiaManagement and educational model for the implementation of a technical medium emphasized in knowledge in agroindustry in the IER zapata of Necoclí ColombiaThesisinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMMagíster en Gerencia Educativa Modalidad DualUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosMaestría en Gerencia Educativa Modalidad DualEducational managementEducational administrationEducational innovationsEducational developmentManagement modelTechnical mediaTechnological challengesAgribusinessSENA learning centersAlliancesAdjustmentsPEI restructuringProcessingEducational planningInvestigation and developmentTraining centersGestión educativaAdministración educacionalInnovaciones educativasDesarrollo educativoPlanificación educativaInvestigación y desarrolloCentros de capacitaciónModelo gerencialIER ZAPATAMedia técnicaDesafíos tecnológicosDesafíos tecnológicosCentros de aprendizaje (SENA)Reestructuración PEINecoclí(FAO). 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