El cuento como herramienta lúdico-pedagógica para el cultivo de las artes en niños de edad preescolar
Este proyecto de investigación se inició en el segundo semestre del 2010. En el núcleo integrador Niño y Conocimiento y la Práctica integral en el Preescolar; Este es el resultado de un proceso riguroso de investigación y en él se plasma orientaciones pedagógicas sobre el cultivo de las artes en el...
- Autores:
-
González Londoño, Ana María
Nossa Badillo, Gina Xiomara
Sangregorio Beltrán, Sheila Lucía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/871
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education
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Analysis
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Este proyecto de investigación se inició en el segundo semestre del 2010. En el núcleo integrador Niño y Conocimiento y la Práctica integral en el Preescolar; Este es el resultado de un proceso riguroso de investigación y en él se plasma orientaciones pedagógicas sobre el cultivo de las artes en el pre-escolar. El cual pretendió comprender la realidad de la educación artística en el pre-escolar, utilizando como enfoque el pensamiento sistémico y la investigación acción, analizando aspectos pedagógicos sobre el cultivo de las artes y la educación artística en el pre-escolar que tienen los docentes y estudiantes, así como las prácticas pedagógicas de las docentes en formación y las actitudes de los niños ante la expresión artística. De igual forma este estudio pretende crear un espacio de reflexión entre los docentes sobre la importancia del cultivo de las artes en el nivel inicial. El proyecto fue culminando en el primer semestre del 2011, periodo en el cual desarrollamos la materia Niño y lenguaje y la Práctica Integral en el Preescolar, siguiendo la misma continuidad, por medio de la revisión teórica, las actividades realizadas con los niños, para luego elaborar la propuesta de las orientaciones pedagógicas sobre el uso del cuento para el cultivo de las artes en el preescolar apoyadas en las teorías de Piaget y Gardner. |
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González Londoño, Ana María, Nossa Badillo, Gina Xiomara, Sangregorio Beltrán, Sheila Lucía (2011). El cuento como herramienta lúdico-pedagógica para el cultivo de las artes en niños de edad preescolar. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Almeida, Genny y otros, (1979). El cuento infantil y el éxito al narrarlo en niños de 4 a 6 años, Bucaramanga, Universidad Autónoma de Bucaramanga. Ariza Barrero, Paula Viviana, (2009). “Caracterización de las practicas de la enseñanza en la educación artística en el grado preescolar en el Colegio San Bartolomé le Merced”. Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana. Capacho Correa, Yalixa Margarita, (2006). Diseño de talleres para la enseñanza musical en el grado preescolar. EL artista, Revista en investigaciones en música y artes plásticas, Universidad Distrital Pamplona, Colombia. Centro de actividad Infantil Biberones, extraído el 25 de agosto de 2010 de htpp://www.biberones.edu.co Gardner, Howard (1983) Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica, México. Segunda edición. Medina Patricia, Opazo Carolina y otros, (2006) “Rudolf Steiner”. Pontificia Universidad Católica de chile, Facultad de Educación - Curso: Educación y Filosofía. Documento electrónico. Tomado el 22 de febrero de la página Web: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2006/perspectivas/Steiner/steiner.htm Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2009) Orientaciones pedagógicas para la Educación Artística y Cultural. Documento Electrónico. Tomado el 22 de febrero de 2010 de la página Web: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-172594_archivo_pdf.pdf Muñoz, Nohora Mary y otros, (2001). “La expresión artística en el preescolar”. Edición. Bogotá, Editorial Magisterio, Segunda. Piaget, Jean (1999). De la pedagogía. Buenos Aires, Editorial Paidos. Piaget, Jean (1982) El nacimiento de la Inteligencia en el niño. España: Editorial Aguilar Piaget, Jean (1991) Seis Estudios de Psicología. España: Editorial Labor. |
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En el núcleo integrador Niño y Conocimiento y la Práctica integral en el Preescolar; Este es el resultado de un proceso riguroso de investigación y en él se plasma orientaciones pedagógicas sobre el cultivo de las artes en el pre-escolar. El cual pretendió comprender la realidad de la educación artística en el pre-escolar, utilizando como enfoque el pensamiento sistémico y la investigación acción, analizando aspectos pedagógicos sobre el cultivo de las artes y la educación artística en el pre-escolar que tienen los docentes y estudiantes, así como las prácticas pedagógicas de las docentes en formación y las actitudes de los niños ante la expresión artística. De igual forma este estudio pretende crear un espacio de reflexión entre los docentes sobre la importancia del cultivo de las artes en el nivel inicial. El proyecto fue culminando en el primer semestre del 2011, periodo en el cual desarrollamos la materia Niño y lenguaje y la Práctica Integral en el Preescolar, siguiendo la misma continuidad, por medio de la revisión teórica, las actividades realizadas con los niños, para luego elaborar la propuesta de las orientaciones pedagógicas sobre el uso del cuento para el cultivo de las artes en el preescolar apoyadas en las teorías de Piaget y Gardner.Resumen 9 Introducción 10 1.MarcoReferencial 12 1.1 Tema del proyecto 12 1.2 Descripción del problema…………………………………………………………………………....12 1.3 Pregunta Problema 13 2.Objetivos…………………………………………………………………………………………………………………………14 2.1 Objetivo General 14 2.2 Objetivos Específicos 14 3. Marco Contextual 15 3.1 Hogar Infantil Universidad 15 3.1.1 Método de enseñanza 16 3.1.2 Método académico 18 3.2 Centro de Actividad Infantil Biberones 19 3.2.1 Modelo Pedagógico 21 3.2.2 Método De Enseñanza…………………………………………………….… 21 3.2.3 Algunos datos académicos 21 4. Estado del arte 24 5. Marco teórico 27 5.1 Las artes en el preescolar 27 5.2 El cultivo de las artes en el preescolar según Howard Gardner…………....29 5.3 El cultivo de las artes en el preescolar según Jean Piaget……………........30 5.4 El cuento como herramienta lúdico-pedagógica……………………………...31 6. Marco de diseño (descripción del proceso investigativo)……..………………...30 6.1 Método……………………………………………………………………….…....32 6.2 Población…………………………………………………………………….…....32 6.3 Muestra...………………………………………………………………...............32 6.4 Actividades del proyecto……………………………………………….............33 7. Resultados o productos..………………………………………………………….....36 7.1 Diagnóstico………………………………………………………………..……....36 7.2Actividades diseñadas e implementadas………………………………….…...36 Conclusiones……………………………………………………………………….........40 Recomendaciones…………………………………………………………………........41 Bibliografía…………………………………………………………………………..…....42 Anexos………………………………………………………………………………....…44 Anexo 1.Sugerencias Pedagógicas en preescolar...............................................45 Anexo 2. Las Artes y el Cuento Preescolar………………………………....…….....46 Anexo 3. La plástica en el Preescolar…………………………………………...…....48 Anexo 4. Música en el Preescolar………………………………………….....……....50 Anexo 5 .Teatro en el Preescolar………………………………………….....………51 Anexo 6. Importancia de la Educación Artística en el niño…………………..….....54 Anexo 7.Actividades más exitosas………..…55PregradoThis research project began in the second semester of 2010. In the integrating nucleus Child and Knowledge and Integral Practice in Preschool; This is the result of a rigorous research process and it contains pedagogical guidelines on the cultivation of the arts in preschool. Which sought to understand the reality of art education in preschool, using systemic thinking and action research as an approach, analyzing pedagogical aspects about the cultivation of the arts and art education in preschool that teachers and teachers have. students, as well as the pedagogical practices of the teachers in training and the children's attitudes towards artistic expression. Similarly, this study aims to create a space for reflection among teachers on the importance of cultivating the arts at the initial level. The project culminated in the first semester of 2011, a period in which we developed the subject Child and language and Comprehensive Practice in Preschool, following the same continuity, through the theoretical review, the activities carried out with the children, and then elaborate the proposal of the pedagogical orientations on the use of the story for the cultivation of the arts in preschool based on the theories of Piaget and Gardner.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEl cuento como herramienta lúdico-pedagógica para el cultivo de las artes en niños de edad preescolarThe story as a playful-pedagogical tool for the cultivation of the arts in preschool childrenLicenciado en Educación PreescolarBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Preescolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducationArtTeachingEducational literatureField workPreschool educationEducational methodsInvestigationsAnalysisArtistic educationPedagogical aspectsShort storyEducaciónArteEnseñanzaLiteratura educativaTrabajo de campoEducación preescolarMétodos educativosInvestigacionesAnálisisEducación artísticoAspectos pedagógicosCuentoGonzález Londoño, Ana María, Nossa Badillo, Gina Xiomara, Sangregorio Beltrán, Sheila Lucía (2011). El cuento como herramienta lúdico-pedagógica para el cultivo de las artes en niños de edad preescolar. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAlmeida, Genny y otros, (1979). El cuento infantil y el éxito al narrarlo en niños de 4 a 6 años, Bucaramanga, Universidad Autónoma de Bucaramanga.Ariza Barrero, Paula Viviana, (2009). “Caracterización de las practicas de la enseñanza en la educación artística en el grado preescolar en el Colegio San Bartolomé le Merced”. Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana.Capacho Correa, Yalixa Margarita, (2006). Diseño de talleres para la enseñanza musical en el grado preescolar. EL artista, Revista en investigaciones en música y artes plásticas, Universidad Distrital Pamplona, Colombia.Centro de actividad Infantil Biberones, extraído el 25 de agosto de 2010 de htpp://www.biberones.edu.coGardner, Howard (1983) Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica, México. Segunda edición.Medina Patricia, Opazo Carolina y otros, (2006) “Rudolf Steiner”. Pontificia Universidad Católica de chile, Facultad de Educación - Curso: Educación y Filosofía. Documento electrónico. Tomado el 22 de febrero de la página Web: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2006/perspectivas/Steiner/steiner.htmMinisterio de Educación Nacional (MEN) (2009) Orientaciones pedagógicas para la Educación Artística y Cultural. Documento Electrónico. Tomado el 22 de febrero de 2010 de la página Web: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-172594_archivo_pdf.pdfMuñoz, Nohora Mary y otros, (2001). “La expresión artística en el preescolar”. Edición. Bogotá, Editorial Magisterio, Segunda.Piaget, Jean (1999). De la pedagogía. Buenos Aires, Editorial Paidos.Piaget, Jean (1982) El nacimiento de la Inteligencia en el niño. España: Editorial AguilarPiaget, Jean (1991) Seis Estudios de Psicología. 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