Estrategias metodológicas para la incorporación de TIC en ambientes tradicionales de aprendizaje

Este proyecto investigativo pretende abordar y analizar el proceso de integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza y aprendizaje del centro de educación primaria y secundaria colegio Tolimense de la ciudad de Ibagué, la cual es una in...

Full description

Autores:: Barragán García, Julián José

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Este proyecto investigativo pretende abordar y analizar el proceso de integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza y aprendizaje del centro de educación primaria y secundaria colegio Tolimense de la ciudad de Ibagué, la cual es una institución que ha usado métodos pedagógicos tradicionales por más de 20 años. Para ello hemos planificado una investigación con metodología acción participativa en la que se realizó un estudio a lo largo de 20 semanas en la sección primaria de dicho plantel. La recolección de datos se realizó a través de distintas técnicas cualitativas: encuestas y entrevista al profesorado, observaciones de campo de manera aleatoria a la infraestructura del la institución y a clases presenciales con integración de TIC, como también a los estudiantes. Con el análisis de los datos obtenidos hemos pretendido identificar cómo los docentes del colegio Tolimense sección primaria, pueden mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje a partir del uso e integración de las TIC en sus estrategias metodológicas. Los resultados alcanzados indican que las TIC usadas desde un enfoque pedagógico, más que técnico, pueden mejorar en gran medida la calidad en los métodos y la práctica docente de acuerdo a las necesidades que demanda nuestro contexto actual, la llamada sociedad de la información. Así mismo la figura del profesor u orientador, es un elemento catalizador relevante en el proceso y uso pedagógico de las TIC en la institución.
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spelling	Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando415e5033-be0e-4414-b265-89edd2297b9f-1Barragán García, Julián José9200d887-ab14-42f1-b4c2-677a0aa405e4-12020-06-26T16:56:49Z2020-06-26T16:56:49Z2012-04http://hdl.handle.net/20.500.12749/809instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEste proyecto investigativo pretende abordar y analizar el proceso de integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza y aprendizaje del centro de educación primaria y secundaria colegio Tolimense de la ciudad de Ibagué, la cual es una institución que ha usado métodos pedagógicos tradicionales por más de 20 años. Para ello hemos planificado una investigación con metodología acción participativa en la que se realizó un estudio a lo largo de 20 semanas en la sección primaria de dicho plantel. La recolección de datos se realizó a través de distintas técnicas cualitativas: encuestas y entrevista al profesorado, observaciones de campo de manera aleatoria a la infraestructura del la institución y a clases presenciales con integración de TIC, como también a los estudiantes. Con el análisis de los datos obtenidos hemos pretendido identificar cómo los docentes del colegio Tolimense sección primaria, pueden mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje a partir del uso e integración de las TIC en sus estrategias metodológicas. Los resultados alcanzados indican que las TIC usadas desde un enfoque pedagógico, más que técnico, pueden mejorar en gran medida la calidad en los métodos y la práctica docente de acuerdo a las necesidades que demanda nuestro contexto actual, la llamada sociedad de la información. Así mismo la figura del profesor u orientador, es un elemento catalizador relevante en el proceso y uso pedagógico de las TIC en la institución.1. Introducción……………………………………………………………..6 2. Descripción del proyecto………………………………………………7 3. Objetivos………………………………………………………………...9 4. Justificación…………………………………………………………….10 5. Antecedentes…………………………………………………….........13 5.1. Conclusiones generales de los antecedentes y aportes a nuestra investigación……………………………………………………..18 6. Marco Teórico…………………………………………………………20 7. Marco contextual……………………………………………………...24 8. Metodología y plan de trabajo……………………………………….25 8.1. Instrumentos de recolección de información……………………...27 9. Limitaciones……………….………………………………………….28 10. Resultados y análisis de la información…………………………...29 10.1. Análisis de la encuesta………………………………………30 10.2. Análisis de la entrevista……………………………………...35 10.3. Análisis de la observación de campo………………………37 11. Conclusiones…………………………………………………………38 12. Propuestas de estrategias metodológicas mediadas por TIC…..41 13. Recomendaciones…………………………………………………...49 14. Bibliografía y recursos electrónicos…………..……………………51 15. Tabla de anexos………………………………………………………56EspecializaciónThis research project aims to address and analyze the process of pedagogical integration of information and communication technologies (ICT) in the teaching and learning practices of the primary and secondary school Tolimense school in the city of Ibagué, which is an institution who has used traditional pedagogical methods for more than 20 years. For this we have planned a research with participatory action methodology in which a study was carried out over 20 weeks in the primary section of said campus. The data collection was carried out through different qualitative techniques: surveys and interviews with the teaching staff, field observations randomly to the infrastructure of the institution and to face-to-face classes with integration of ICT, as well as to the students. With the analysis of the data obtained, we have tried to identify how the teachers of the Tolimense primary section school can improve the teaching-learning processes from the use and integration of ICT in their methodological strategies. The results achieved indicate that ICTs used from a pedagogical, rather than a technical, approach can greatly improve the quality of teaching methods and practice according to the needs demanded by our current context, the so-called information society. Likewise, the figure of the teacher or counselor is a relevant catalyst element in the pedagogical process and use of ICT in the institution.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias metodológicas para la incorporación de TIC en ambientes tradicionales de aprendizajeMethodological strategies for the incorporation of ICT in a traditional learning environmentEspecialista en Educación con Nuevas TecnologíasBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologíasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducationEducational technologyEducational innovationsResearchMethodological learning strategiesPedagogical integration of ICTInformation and Communication TechnologiesICT and educationBasic educationTechnology and teachingTraditional education and ICTIncorporation of ICTVirtual learning environmentsEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasInvestigacionesEstrategias metodológicas de aprendizajeIntegración pedagógica de las TICTecnologías de la información y comunicaciónTIC y educaciónEducación básicaTecnología y enseñanzaEducación tradicional y TICIncorporación de TICAmbientes virtuales de aprendizajeBarragán García, Julián José (2012). Estrategias metodológicas para la incorporación de TIC en ambiente es tradicionales de aprendizaje. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAnder-egg, E. (2003) Repensando la investigación acción-participativa, capitulo 1, Breve referencia a la aparición y desarrollo de la IAP, como propuesta metodológica, La action-research de Kurt Lewin como primer hito referencial. Recuperado Sep. 2011 disponible en: http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/10/biblio/10ANDER-EGG-Ezequiel-La-investigacion-propiamente-dicha.pdfArango, M. (2.003) FOROS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. Bogotá, UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación LIDIE – Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática en Educación, Recuperado marzo del 2012, disponible en: http://www.rlcu.org.ar/revista/numeros/02-02-Abril-2004/documentos/Arango.pdfBravo, J.L. 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Estrategias metodológicas para la incorporación de TIC en ambientes tradicionales de aprendizaje

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